課文《貓兒哪去了》教案范文
課題與教學內容
十二、貓兒哪去了
課時
2課時
教學目標
知識技能
通過主題創作培養學生觀察力、想象力及繪畫創作能力。過程方法了解貓的知識，通過創設情景大膽聯想，能夠運用繪畫的方法表現貓哪去了的情景，提高學生的繪畫能力。
情感態度
激發學生愛護動物的情感。
教學過程設計
預設教學路徑
預設學生活動
備擇方案
一、謎語導入：
老師知道同學們都很聰明，下面我給大家出個謎語，看誰能猜出來，仔細聽。
（謎語：瞳孔遇光能大能小，夜半巡邏不需燈照。好吃懶惰就愛睡覺，耗子見了又躲又逃。——貓）
二、體驗探究
（一）了解貓的知識
1、教師：你們喜歡小貓嗎？那我們就用熱烈的掌聲把小貓請出來吧！視頻（親愛的同學們，你們好！我是人類的好朋友小貓，既然大家這么喜歡我，那你們了解我嗎？）
2、教師：小貓向我們提問了，我相信這個問題肯定難不倒大家，因為同學們課前收集了許多有關貓的資料，下面我們就把這些東西拿出來，和同組的小朋友們一塊交流一下，開始吧！
3、學生將課前搜集的有關貓的資料帶到課堂上，互相交流。
4、教師：同學們，你都知道貓的哪些知識，誰來說一說？
5、今天小貓還把它最要好的伙伴帶到課堂上，讓我們互相認識一下：欣賞貓的圖片。
（二）嘗試體驗貓的不同動作
1、學生模仿貓的動作。例如：小貓爬樹、小貓抓老鼠等等。小結：大家做的可真像，不知你們發現沒有，當小貓做的事情不同，動作也就發生了變化。
2、引導學生欣賞貓的藝術品。
3、欣賞學生范畫，激發學生創作興趣。并談一談自己的.看法。
三、“貓兒哪去了”展開想象，大膽聯想、表現小貓。
通過創設情景，學生展開聯想，大膽想象貓哪去了，發表自己的看法！
教師：同學們的想象力可真豐富，你們能把自己想象的情景畫出來嗎？
教師：那我們就開始吧！誰愿意到前面來畫？
四、作品展示
讓學生充分展示自己的作品，提問：你能不能把自己的畫編成一段故事講給大家聽一聽？
五、小結：
小貓能捉老鼠是我們人類的好朋友，小貓又是無比的活潑可愛，給我們的生活增添了無限的樂趣，在我們的生活中除了小貓還有許多其它的小動物，我們應該怎樣對待這些小動物呢？誰來說一說？希望同學們的作品能夠感動大家，讓人們都來關心愛護這些可愛的小動物。
學生：學生猜謎語
學生：喜歡！學生之間交流小貓的知識。
學生：說貓的知識學生興趣很高，模仿的很投入。學生欣賞作品時的興趣都很高。
學生：能！
學生：展開聯想，大膽想象貓哪去了學生通過展臺介紹自己的作品學生發表自己的看法
教師：播放小貓帶叫聲的視頻。激發學生的興趣。教師隨機引導。讓學生充分嘗試體驗貓的不同動作。調動學生興趣，課堂氣氛活躍。通過欣賞，讓學生感知用不同形式表現的貓的藝術作品，教師適當點評。教師對學生的回答給予肯定性的評價。學生作畫，教師適時點評引導，體現師生互動。通過自評提高學生的語言表達能力。通過本次活動，激發學生愛護動物的情感。
六、板書設計
貓兒哪去了學生作品
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