小學三年級上冊Recycle2第二課時教案

時間：2021-01-19 19:35:58 教案我要投稿

　　課題：Reccle 2

小學三年級上冊Recycle2第二課時教案

　　重點：復習本單元表示食物、數字1—10、動物的單詞，并學習數字11—12。

　　難點：11和12 兩個數字的發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

　　教具準備：

　　1 教師讓學生們準備 il, haburger, tea, water, French fries, Ce, ht dg, cae, bread, chicen 的圖片。

　　2 教師和學生準備骰子。

　　3 學生準備數字1—12 的卡片。

　　4 學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　5 Find and atch 的放大的圖，以及按照 dg, ne, use, tiger, pig, duc, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

　　6 Chant and ve ≈ Find and atch 的動畫。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (War-up/Revisin)

　　（1）學生進行日常對話。

　　（2）讓學生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 ne little candle 時伸出一個手指。

　　（3）教師播放五單元 Dinner Tie 的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

　　（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。

　　2 呈現新課 (Presentatin)

　　（1）教師繼續進行以上的游戲，并把按照Find and atch 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。

　　（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：數字接力

　　教師或學生說任意一個數字，如4，請同學接著這個數字說 5，6，7……，當教師說Stp! 時，馬上停止，隨后選另一個數字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

　　（2）學生邊聽Let’s pla--Chant and ve部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12 ，Oh… I can’t ve.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh… I can’t ve.時教師要努力示范動作夸張的同時強調ve的發音。

　　（3）教師打開Find and atch 的動畫，讓學生跟讀：Help the bird get he…

　　（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

　　（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于use是可把任何地方當作家的，所以use 沒有家。

　　（6）讓學生上講臺在操作Find and atch, 為動物找家，下面的.學生說Help the … get he

　　為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規定每人限給2個動物找到家。

　　4 課堂評價 (Assessent)

　　做活動手冊本單元2,3 部分的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　將學生帶到室外，讓學生用準備好的骰子做游戲。

　　讓學生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and ve 的圖片。

　　操作說明：

　　（1）學生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。

　　（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數字大的先開始）。

　　（3）學生按骰子上的顯示，走到那個數字上，并說出數字卡相應表示的食物。說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作。說錯了，退回原位。

　　（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說： Oh… I can’t ve. 誰就是或勝者。

　　板書設計：

　　Reccle 2

　　Find and atch 部分的文字

　　教案點評：

　　本課時教材通過Let s pla 和 Find and atch 兩部分的內容分別復習了所學的數字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內容的復習均通過游戲的方式展現，學生在玩中學、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學過程中每一個環節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學生，讓每個學生都真正參與到活動中來，達到了復習和鞏固知識，提高學生多方面能力的目的。

　　復習指令語的探究活動

　　探究內容：本冊書Let’s d部分的指令語

　　目的：復習鞏固所學指令語，同時復習和鞏固所學的詞匯

　　方式：查找，認讀，表述、做動作

　　過程：

　　（1）教師帶領學生一同查找所學的指令語。

　　（2）分小組，認讀各指令句。

　　（3）教師出示指令語的圖片，學生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學生搶答。

　　（4）學生以小組為單位，分別發指令和做動作，看看哪個小組配合得好。

　　（5）為優秀小組發獎。

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