小學(xué)語(yǔ)文《我和祖父的花園》教案

時(shí)間：2021-07-03 13:41:01 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語(yǔ)文《我和祖父的花園》教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情感。

　　3、體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

　　4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的'賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè).。

　　(3)體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

　　3、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4、目標(biāo)明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰(shuí)讀得最流利。

　　1、學(xué)生自由讀文。

　　2、指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、指生說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。

　　1、師：同學(xué)們想一想，無(wú)論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長(zhǎng)的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?

　　生自由回答，師板書：自由快樂(lè)

　　師：如果用課文中的話來(lái)回答，你認(rèn)為哪句話最合適?

　　生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深入體會(huì)那份自由與快樂(lè)吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。

　　自學(xué)指導(dǎo)(一)：

　　請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂(lè)?寫下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。

　　(2分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)

　　3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　4、大屏出示15自然段，指生配樂(lè)朗讀。

　　5、體會(huì)借物抒情寫法的好處。

　　師：同學(xué)們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫法來(lái)表達(dá)人物的情感。

　　四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。

　　1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂(lè)的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂(lè)的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)

　　2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)和自由和祖父對(duì)她的愛(ài)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛(ài)園，更是一座精神家園。《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

　　現(xiàn)在埋著我的祖父。

　　那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

　　也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

　　也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……

　　六、課后作業(yè)：

　　師：無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。

　　第二課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　1) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2) 認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。

　　2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)行五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。

　　二、比仿寫。

　　1、師：心中有自由快樂(lè)看什么都是自由快樂(lè)的，我們?cè)賮?lái)看看花園中的景色吧。

　　2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。

　　3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰(shuí)寫得好。

　　4、學(xué)生仿寫。

　　5、指生讀仿寫的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　三、比背誦。

　　1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰(shuí)背的熟。

　　2指生背誦。

　　3、助大屏，你還能背誦先來(lái)嗎?再指兩名學(xué)生背誦。

　　4、公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　四、比識(shí)字。