《江南的冬景》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 17:15:24 教案我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《江南的冬景》教案設(shè)計(jì)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的觀察能力和感受能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀的概括能力和審美感知、賞析能力。

　　3、通過自主閱讀、交流探究，品味文本意境之美，體會(huì)藝術(shù)特色。

　　4、加強(qiáng)審美教育，在寄情山水的同時(shí)，陶冶情操，提升精神境界。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的能力，培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀的審美感知、賞析能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　知曉自然之美與心靈感受的關(guān)系，品味文本意境之美，體會(huì)藝術(shù)特色。

　　四、教法設(shè)計(jì)：

　　朗讀、賞析、比較法

　　五、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

　　郁達(dá)夫先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上風(fēng)格鮮明，頗具才情的一位作家，他的文學(xué)成就以小說和散文最為突出，游記散文更是別具特色。同期的著名畫家劉海粟先生曾深有感慨地說：青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文。這句話形象地說明了郁達(dá)夫先生游記散文的特點(diǎn)是文中有畫。

　　今天，就讓我們?cè)谟暨_(dá)夫先生的引領(lǐng)下一起去觀賞江南的冬景圖畫，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁的情致吧。

　　（二）初讀文本，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀文本，思考兩個(gè)問題：（出示幻燈片）

　　1、在郁達(dá)夫的筆下，江南的冬景具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的語言加以概括。

　　可愛、明朗、飽覺生氣、悠閑、迷人、美麗（板書）

　　2、作者從不同的角度，描摹了江南冬景圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言，分別為這幾幅圖命名。

　　第二自然段：曝背談天圖、冬日晨景圖

　　第五自然段：午后冬郊圖、江南山野圖、江南植物圖

　　第七自然段：農(nóng)村冬雨圖、微雨寒村圖

　　第八自然段：江南雪景圖

　　第九自然段：旱冬散步圖、晴日郊外散步圖（這一圖景可以忽略）

　　（三）研讀文本，吟詠賞析（出示幻燈片）

　　作者為我們描摹了各具妙處的江南冬景圖，面對(duì)這幾幅圖畫，不同的讀者自然會(huì)有不同的閱讀感受。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀這幾幅江南冬景圖，從中選取你最喜歡的一幅，并說說你最喜歡的原因。此處一定要靈活安排讀書。

　　（這一部分根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。研讀時(shí)要結(jié)合文本，老師建議可以從

　　以下幾個(gè)方面去探討：①圖中描寫了哪些景物？②這些景物有何特點(diǎn)？③運(yùn)用了什么手法來描寫景物？④作者感受如何？⑤你的感受如何？）

　　1、第二自然段：曝背談天圖、冬日晨景圖

　　北國(guó)的冬天，或雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，人們蟄居異境；江南的冬天呢，清早，白色的晨霜鋪了薄薄的一層，太陽一出來，和煦溫暖，鳥雀歡唱，

　　（老師剛剛看到你聽得很專注，你能跟我說說聽了他讀這一段時(shí)，你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？）

　　老翁小孩曝背談天，其樂融融，多么愜意，叫人不禁想起《桃花源記》中的語句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。給人感覺很溫馨。人在這樣的風(fēng)景中，人也成了優(yōu)美的風(fēng)景，作者運(yùn)用比較手法，突出了江南冬景的溫和晴暖和可愛。（板書：運(yùn)用比較）———自由地朗讀，享受江南冬景的這一份的愜意和可愛！把你自己體會(huì)到的感情充分帶到文中再朗讀一遍！

　　順帶提問：文中還有哪幾段運(yùn)用了比較手法？

　　明確：第三自然段，江南的冬景與北方的夏夜相比較，突出江南冬景的明朗；第四自然段，閩粵等地的冬天與江南的冬天相比較，突出江南的冬天有些冬意；第六、九自然段，德國(guó)與江南的寒郊散步相比較，突出晴和的特點(diǎn)。

　　懷著一顆尋美賞美的心，讓我們繼續(xù)欣賞品味文中更多的美景。

　　2、第五自然段：午后冬郊圖、江南山野圖、江南植物圖

　　風(fēng)和日暖的午后，青天碧落之下，可以到冬至而不敗的白色的蘆花、保持三個(gè)月以上生命的紅葉、著在枝頭的一點(diǎn)一叢的雪白的.烏桕子、頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草，讓人飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。作者抓住色彩，點(diǎn)染出一幅生機(jī)盎然的圖畫。（板書：色彩點(diǎn)染）

　　此情此景之下，作者不由得吟起了雪萊的詩句若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來。而老師想到了劉禹錫的自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，想到了毛澤東的看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。你看，蕭瑟的秋冬景，在他們筆下，卻都充滿了生機(jī)！

　　你能有感情地把你喜歡的文字讀一下嗎？女生感謝你深情的朗讀。你讀得就如同這江南的冬景一樣的優(yōu)美

　　繼續(xù)品味，和我們一起分享你研讀的成果吧！

　　3、第七自然段：農(nóng)村冬雨圖、微雨寒村圖

　　小橋流水，細(xì)雨月暈，烏蓬茅屋，寧靜而柔和；一個(gè)小村子，三五人家，幾個(gè)酒客，悠閑而灑脫。所有的景象都籠罩在微雨中，一幅畫面躍然紙上，作者此時(shí)儼然成了一位畫家，從不同的角度描繪這一幅冬日農(nóng)村的圖，灑上細(xì)雨、加上背景、點(diǎn)些景致、添、還可以加、畫，一系列動(dòng)詞，運(yùn)用繪畫手法灑、加、點(diǎn)、添、畫進(jìn)行涂抹，一層層、一筆筆、一點(diǎn)點(diǎn)把我們引進(jìn)有小橋流水人家的溫馨幻境，為我們淡筆勾畫出一幅情景交融的水墨畫。（板書：淡筆勾畫）

　　在寫景中，我們有沒有體會(huì)到作者的情感？（有，這就是作者在江南冬景中的喜悅之情，作者在樸素淡雅、朦朧悠遠(yuǎn)之景中，寄予的是得失俱亡，死生不問的悠閑灑脫之情！）

　　多美的一幅微雨寒村圖！它猶如一幅作者憑借情感回憶潑墨而出的水墨畫，灑脫空靈，作者寫完景，情不自禁地直抒感情了，我們也被作者的情緒感染了！請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀這一節(jié)，我們跟隨著他一起感受江南的悠閑和迷人！男生，聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情，我們都陶醉在你深情的朗讀之中！

　　4、第八自然段：江南雪景圖

　　作者引用詩句，來描繪江南雪景。（板書：巧引詩句）作者認(rèn)為借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

　　（四）探究文本，比較閱讀（出示幻燈片5）

　　剛剛同學(xué)們各抒己見，選取自己最喜歡一幅江南冬景圖，進(jìn)行了個(gè)性化的品味、賞析。在這幾幅圖景中，老師最喜歡江南雪景圖。（教師范讀）

　　作者寫江南的雪景，看似信手拈來的詩句，卻有其內(nèi)在的順序時(shí)間不斷推移，層次清晰顯示了下雪的變化過程，雪越下越大。

　　江南的雪，雖無山舞銀蛇，原馳蠟象的豪邁，也無千里冰封，萬里雪飄的壯闊，但她足以讓人領(lǐng)略江南絲竹般的韻味。可以想象下雪的夜晚，一壺?zé)峋疲恢恍∨癄t，靜聽屋外的飄雪靜靜灑落的聲音，伴著幾聲犬吠，多么富有鄉(xiāng)村的詩意。清晨，孩童驚喜的報(bào)告，白茫茫的寒雪中一枝紅梅盛開，多么俏美的圖畫！而這一幅有豐富內(nèi)容的美景，詩人并沒有實(shí)景描繪，而是避實(shí)就虛，以詩寫雪垠用詩句。這種虛寫手法的優(yōu)點(diǎn)，就作者而言可以自由地發(fā)揮想像，選擇自己喜愛的意象，以此來表達(dá)作者特定的情感，具有很強(qiáng)的主觀性。我想，只有虛寫，郁達(dá)夫才能將自己所鐘愛的一些意象如微雨、寒村、長(zhǎng)橋、遠(yuǎn)山、煙樹、烏篷小船、梅影、柴門等等予以整合，從而構(gòu)建他心靈深處所向往的江南的冬景，流露他靈魂深處渴望的一種理想的生活狀態(tài)，那就是悠閑的生活狀態(tài)。

　　（引用詩句）不僅具洗練和含蓄之美，而且讓人從詩詞中產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，豐富了雪景內(nèi)涵，給我們留下了廣闊的想象空間，真所謂言有盡而意無窮；富有韻味的詩句，又使美麗的江南雪景具有了詩情畫意，增加了散文的意蘊(yùn)，有清新典雅之美。（板書：清雅）

　　好，想象自己就是一位賞雪的雅士，我們慢慢吟哦，讀得舒緩點(diǎn)，用心感受江南雪景的詩情畫意與美麗清雅！齊讀

　　另一位著名作家老舍先生也曾描繪過冬天的雪景，齊背：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（出示幻燈片）

　　老舍寫的雖不是江南的雪景，但可探究他和作者寫法的不同。

　　最妙的是下點(diǎn)小雪呀，雪后山景妙在何處？（無需全講）

　　（l）妙在雪光、雪色：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，翠松與白雪相映生色；好像日本看護(hù)婦（比喻）。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊，藍(lán)天與銀雪相映生輝；一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，擬人的手法，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

　　（2）妙在雪態(tài)：這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色，擬人手法寫出雪的情態(tài)。

　　老舍客觀而具體地實(shí)寫，運(yùn)用比喻、擬人手法，雪寫得具體可感，表現(xiàn)作者對(duì)雪的喜愛。

　　而郁達(dá)夫以詩虛寫，寫得含蓄凝練。

　　寫作的啟示：我們既可客觀地實(shí)景描繪，也可發(fā)揮我們的想像力，學(xué)習(xí)運(yùn)用虛寫的方法，各有特色，各顯其妙。

　　（五）、郁達(dá)夫先生運(yùn)用多種藝術(shù)手法，從不同的角度，描繪了可愛、明朗、飽覺生氣、悠閑、迷人、美麗的江南的冬景。他用心諦聽天籟，也給我們留下一曲令人神往的天籟之音！我們徜徉其間，發(fā)現(xiàn)了江南獨(dú)特的秀色和清雅的神韻，盡情地享受了她的無限美好。

　　大自然，真有道不完的美，說不盡的韻味！同學(xué)們，去親近大自然，用心去感受吧，那里有你享用不盡的亙古如斯的美！

　　課后探究作業(yè)：《江南的冬天》與朱自清先生的《春》都寫了雨，比較其異同。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（出示幻燈片）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　江南的冬景

　　郁達(dá)夫

　　可愛明朗運(yùn)用比較

　　飽覺生氣色彩點(diǎn)染

　　悠閑迷人淡筆勾畫

　　美麗清雅巧引詩文

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