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《金色的秋天》最新教案及反思10篇
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《金色的秋天》最新教案及反思，歡迎大家分享。
《金色的秋天》最新教案及反思 1
一、教學目的
1、理解課文主要內容及重點字詞，理解金色秋天的含義。
2、熟讀課文，會朗讀課文并背誦其中一個自然段。
3、理解“秋天為什么是金色的”，體驗豐收的美景，讓學生喜歡秋天。
二、教學重難點：
秋天為什么是金色的？
三、教學課時安排：
本次授課為第三課時
四、教學過程：
一、導入：
今天，我們來接著學習第4課《金色的秋天》，請同學們打開書翻到15頁，昨天我們初讀了第3課，學習了課文的第1段。
二、復習：
1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說：秋風、太陽、秋葉
教師板書：秋葉太陽秋風
說秋葉黃、落了；太陽柔和、舒服；秋風清涼與夏季火辣辣的太陽的光不同。
2、我們齊讀課文第1段。
這一段的景物寫主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來時的基本特征。過渡：今天我們來接著學習課文第2、3段。
三、新授：
1、請看圖，師問：你看到了什么？我們先看近處，再看遠處：①在清涼的秋風中，潔白的棉花連成一片，遠處的水果樹上結的果子掛滿枝頭。②菊花開放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。
2、那課文中是怎樣描寫這兩幅圖的呢？聽楊老師給大家讀課文第2段，請同學們思考：這一段寫了哪里的什么的秋天美景。
師在學生說的同時板書：田野果園公園
3、師：課文又寫了田野的什么呢？誰能找出句子讀一讀。
找一學生讀田野里的句子。
讀完看圖，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢？書上有個詞叫“金燦燦”。
再讀這一句話。
讀完后看實物，“低垂著”就是彎著腰，為什么低垂呢？說明稻穗長得好，粒大飽滿，沉甸甸的。“向人們點頭“就是把稻穗當成人來寫，是一個擬人句。
總：秋天到了，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話：田野里的稻子成熟了…….向人們點頭。
4、師：田野里還有什么呢？（棉花）
請學生先看圖，你看到了什么？棉花怎么樣？棉花什么顏色？
書上怎么描寫棉花的呢？誰能找出來讀一讀。“潔白的棉花開了……露出了一張張笑臉。”
這也是一個擬人句，說明棉花的長勢好，結的多。
師總結：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。
請學生齊讀這一句話：潔白的棉花開了…….露出了一張張笑臉。
5、課文寫了果園里的什么呢？請找出句子讀一讀。讀完后問：寫了果園里的什么水果么？生說師板書：蘋果、葡萄、桔子、梨
板書完看圖欣賞：蘋果怎么樣？有紅又大個大顏色好
葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人
桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出
梨子怎么樣？黃澄澄
請學生齊讀這一句話。
師問：果園里的水果結的多么？哪個詞寫出來了？（滿）
果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風飄來陣陣清香）
果園里的水果品種多不多？還有哪些水果是秋天成熟的呢？
把你帶的水果拿出來，放在桌子上，說一說他什么味道？問一問什么香氣？你喜歡吃哪一種水果？（生自由發言）
師總結：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對身體有好處！秋天果園也豐收了。
齊讀這一句話。
6、課文講了公園里的什么美景呢？菊花有什么顏色呢？
師：在秋天百花凋謝的時候，唯有菊花盛開，惹人喜愛，書上還有個詞語寫出了菊花開始千姿百態，五顏六色。（五彩繽紛）
齊讀這一句話。
7、看板書總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個豐收的秋天。
8、齊讀課文第2段。
四、學習課文第3段，找一生讀課文第3段。
師：這一段是對金色秋天的贊美說秋天像一幅美麗的圖畫，你覺得這幅圖畫上會有什么呢？
生自由發言
師：這幅金色的秋天的圖畫真美呀！這個秋天還是一個豐收的季節。同學們，你們覺得呢？再次齊讀第3段
五、師總結全文。
金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個大豐收的秋天，你們高興么？你們喜歡秋天么？
六、通讀全文。
七、布置作業：你們喜歡秋天的什么？請你畫一畫，明天帶來。
八、板書設計：
1、秋葉太陽秋風
田野：稻穗棉花
金色的秋天
2、果園：蘋果桔子葡萄梨
豐收了公園：菊花
3、美麗的圖畫
教學反思：
本次我教學《金色的秋天》一課，教學第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的`第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學在特教課堂里的探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學效果良好，學生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個美麗的金色秋天，情趣化教學效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學生，讓學生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了高潮。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學習勁頭十足。
另外，我在教學的過程中還存在許多不足。例如：在學生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
《金色的秋天》最新教案及反思 2
教材分析：
談話活動是培養幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關的知識經驗。
活動目標：
通過欣賞、談論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
養成注意傾聽的好習慣。
活動準備：
《秋天多么美》歌曲，關于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。
活動過程：
一、創設談話情境，引出談話話題。
談話導入：
小朋友們，現在是什么季節？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的`作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內容。
如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導：秋天里，小動物們都在干些什么呢？
螞蟻在干什么？
它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質，預防感冒等疾病的發生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 3
教學要求：
1、能認識課后要求的12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。
教學重點：
1、能按要求認字。
2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學難點：
感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、觀察說話，激發興趣
1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”
（藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物，教師就應給他充分的肯定。）
在此基礎上，教師進一步啟發：你知道這是什么季節的景色嗎？學生調動自己的生活經驗，會意識到這就是秋天。師據學生的回答板書：秋天
認字“秋”：誰認識這個字？你是怎么認識的？請你當小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認識禾字旁
（用美麗的圖畫引起小學生的注意力，激發他們的學習興趣）
2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內給大伙兒說說。
學生會聯系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……
（教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發現。）
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。
師啟發；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？
金色的'
（調動學生的生活經驗，鼓勵學生動腦思考，把學生思考的結果寫上黑板，讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發學生的學習興趣。）
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導學生翻開書，聽老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報讀書情況。
（1）課件出示“秋風陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。
聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
（2）認識“風”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風，認識風字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數筆畫記風，認識橫斜勾）
秋天到了，秋風陣陣吹。板書：秋風吹，秋風吹到我們身上是什么樣感覺？
秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）
（3）你還想讀哪些句子？讓學生盡情地展示自己。
（4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風中飛舞。師啟發學生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學生合理的想像要多加贊揚。
（5）課件四“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”老師聽出你是用很高興的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？
（6）認讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）
（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”你能告訴老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。
（9）認讀生字“半”
（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）
（10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？
課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？
（生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……
師：孩子，再見！
生：再見，媽媽，我要飛走了。
師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。
生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！
師：好孩子，媽媽不難過，再見！）
小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。
三、課堂小結，回歸整體。
有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？
2、欣賞小詩：（課件展示小詩）
教學反思：
本次我教學《金色的秋天》一課，教學第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學效果良好，學生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個美麗的金色秋天，情趣化教學效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學生，讓學生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學習勁頭十足。
另外，我在教學的過程中還存在許多不足。例如：在學生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
《金色的秋天》最新教案及反思 4
活動名稱：
社會
活動內容：
金色的秋天
活動目標：
1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進一步認識秋季特征。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
圖片、水果。
活動過程：
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結果的情況。秋天，哪些花開了？許多樹上都結了什么？秋天的樹木和夏天的有什么不同？你知道哪些樹落葉嗎？
（3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的'禮物。
教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 5
活動目標：
1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點：
為散文創編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
1、聽雨辨不同(感受雨聲)
聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用xx的的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、說說我與秋天的故事
說2.1請小朋友舉手發言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用"xxx的"的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、學我說話(走近散文)
仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面：
在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"xx的"說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的`蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
活動延伸：
聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
教學反思：
1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
《金色的秋天》最新教案及反思 6
活動目標：
1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進一步認識秋季特征。
3、激發了幼兒對秋天的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
圖片、水果。
活動過程：
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結果的情況。
秋天，哪些花開了？許多樹上都結了什么？秋天的樹木和夏天的有什么不同？你知道哪些樹落葉嗎？
（3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的.季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 7
一、教學目標
引導學生觀察秋天的自然景色，感受秋天的色彩和氛圍。
培養學生的觀察力、想象力和表達能力。
通過繪畫、手工等形式，讓學生表現秋天的美景。
二、教學重難點
重點：引導學生感受秋天的特點，并用自己的方式表現秋天。
難點：如何啟發學生的想象力，讓他們創作出獨特的秋天作品。
三、教學方法
觀察法：帶領學生到戶外觀察秋天的景色。
討論法：組織學生討論秋天的特點和感受。
示范法：教師示范繪畫和手工制作的方法。
實踐法：讓學生動手繪畫和制作秋天的作品。
四、教學過程
導入
（1）播放一段關于秋天的'音樂，讓學生閉上眼睛，感受秋天的氛圍。
（2）提問學生：“你們聽到了什么？想到了什么？” 引出秋天的主題。
觀察秋天
（1）帶領學生到戶外，觀察秋天的樹葉、花朵、果實等。
（2）引導學生注意秋天的色彩變化，如黃色、紅色、橙色等。
（3）讓學生收集一些秋天的樹葉、花朵等，帶回教室。
討論秋天
（1）組織學生討論秋天的特點和感受。
（2）提問學生：“秋天的天氣怎么樣？秋天有哪些水果？秋天的樹葉有什么變化？” 等問題。
（3）讓學生分享自己在秋天里的經歷和故事。
繪畫秋天
（1）教師示范繪畫秋天的景色，如金黃的稻田、飄落的樹葉等。
（2）讓學生用自己收集的樹葉、花朵等材料，創作一幅秋天的畫。
（3）教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的作品。
展示作品
（1）讓學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路。
（2）組織學生互相欣賞作品，交流感受。
總結
（1）總結秋天的特點和美麗之處。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察大自然，發現更多的美。
五、教學反思：
在本次教學中，我通過帶領學生到戶外觀察秋天的景色，讓他們親身感受秋天的氛圍和特點。在討論環節，學生們積極發言，分享了自己對秋天的感受和認識。在繪畫和手工制作環節，學生們充分發揮了自己的想象力和創造力，創作出了許多優秀的作品。但是，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，有些學生在繪畫時過于注重模仿，缺乏自己的創意；在組織學生討論時，有些學生參與度不高，需要進一步引導。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的創新能力和參與意識，讓他們在學習中得到更多的收獲。
《金色的秋天》最新教案及反思 8
一、教學目標
讓學生了解秋天的季節特征，感受秋天的美麗。
培養學生的觀察力、想象力和創造力。
通過詩歌朗誦、繪畫等活動，提高學生的語言表達能力和藝術素養。
二、教學重難點
重點：引導學生觀察秋天的自然景色，感受秋天的美。
難點：如何激發學生的創造力，讓他們用自己的方式表達對秋天的感受。
三、教學方法
情境教學法：創設秋天的情境，讓學生身臨其境。
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀手段，讓學生感受秋天的景色。
體驗教學法：讓學生參與詩歌朗誦、繪畫等活動，親身體驗秋天的美。
四、教學過程
創設情境
（1）播放一段秋天的音樂，展示秋天的圖片，讓學生感受秋天的氛圍。
（2）提問學生：“你們覺得秋天是什么樣子的？” 引出秋天的主題。
觀察秋天
（1）播放一段關于秋天的視頻，讓學生觀察秋天的自然景色。
（2）引導學生注意秋天的`樹葉、花朵、果實等的變化。
（3）讓學生分享自己在秋天里看到的美景。
詩歌朗誦
（1）教師朗誦一首關于秋天的詩歌，讓學生感受詩歌的美。
（2）讓學生選擇自己喜歡的秋天詩歌，進行朗誦。
（3）組織學生進行詩歌朗誦比賽，評選出優秀的朗誦者。
繪畫秋天
（1）教師示范繪畫秋天的景色，如楓葉、菊花、果實等。
（2）讓學生用自己喜歡的顏色和材料，創作一幅秋天的畫。
（3）教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的作品。
展示作品
（1）讓學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路。
（2）組織學生互相欣賞作品，交流感受。
總結
（1）總結秋天的特點和美麗之處。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察大自然，發現更多的美。
五、教學反思：
通過本次教學，我成功地引導學生感受了秋天的美麗和魅力。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境教學法、直觀教學法和體驗教學法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在詩歌朗誦和繪畫環節，學生們表現出了很高的積極性和創造力，他們用自己的方式表達了對秋天的感受。但是，在教學中也存在一些不足之處。例如，在詩歌朗誦環節，有些學生的朗誦技巧還需要提高；在繪畫環節，有些學生的畫面布局不夠合理。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的藝術素養和綜合能力，讓他們在學習中得到更全面的發展。
《金色的秋天》最新教案及反思 9
一、教學目標
引導學生觀察秋天的自然現象和景色，了解秋天的特點。
培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高學生的審美能力。
通過繪畫、手工、寫作等活動，讓學生表達對秋天的感受和喜愛。
二、教學重難點
重點：引導學生觀察秋天的景色，感受秋天的美，并用不同的方式表達出來。
難點：如何激發學生的創造力，讓他們創作出富有個性的作品。
三、教學方法
觀察法：帶領學生到戶外觀察秋天的景色，引導他們注意秋天的色彩、形狀、紋理等特征。
討論法：組織學生討論秋天的特點和感受，分享自己在秋天里的經歷和故事。
示范法：教師示范繪畫、手工等制作方法，激發學生的創作靈感。
實踐法：讓學生動手進行繪畫、手工、寫作等活動，鍛煉他們的動手能力和表達能力。
四、教學過程
導入
（1）播放一段秋天的音樂，讓學生閉上眼睛，感受秋天的氛圍。
（2）提問學生：“你們聽到了什么？想到了什么？秋天給你們的感覺是什么樣的'？” 引出秋天的主題。
觀察秋天
（1）帶領學生到戶外，觀察秋天的樹葉、花朵、果實、天空、云彩等自然景色。
（2）引導學生注意秋天的色彩變化，如黃色、紅色、橙色、棕色等；形狀變化，如樹葉的飄落、果實的成熟等；紋理變化，如樹葉的脈絡、果實的表面等。
（3）讓學生收集一些秋天的樹葉、花朵、果實等自然材料，帶回教室。
討論秋天
（1）組織學生討論秋天的特點和感受。
（2）提問學生：“秋天的天氣有什么變化？秋天的樹葉為什么會變色？秋天有哪些水果和農作物？秋天的人們會做些什么？” 等問題。
（3）讓學生分享自己在秋天里的經歷和故事，如秋游、采摘、放風箏等。
創作秋天
（1）繪畫秋天：教師示范繪畫秋天的景色，如金黃的稻田、飄落的樹葉、成熟的果實等。讓學生用自己收集的自然材料，如樹葉、花朵、果實等，粘貼在畫紙上，創作出一幅秋天的畫。
（2）手工秋天：教師示范用秋天的自然材料制作手工藝品，如樹葉書簽、花朵頭飾、果實掛件等。讓學生選擇自己喜歡的自然材料，制作一件手工藝品。
（3）寫作秋天：教師引導學生用文字表達對秋天的感受和喜愛，如寫一篇秋天的日記、詩歌、故事等。讓學生在寫作過程中，注意運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的感染力。
展示作品
（1）讓學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路和感受。
（2）組織學生互相欣賞作品，交流感受和建議。
（3）評選出優秀的作品，進行展示和獎勵。
總結
（1）總結秋天的特點和美麗之處，讓學生更加深入地了解秋天。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察大自然，發現更多的美，并用自己的方式表達出來。
五、教學反思：
在本次教學中，我通過帶領學生到戶外觀察秋天的景色，讓他們親身感受秋天的氛圍和特點。在討論和創作環節，我充分激發了學生的想象力和創造力，讓他們用不同的方式表達對秋天的感受和喜愛。在展示作品環節，我讓學生互相欣賞和交流，增強了他們的自信心和表達能力。但是，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在觀察秋天的環節，有些學生不夠細心，沒有注意到秋天的一些細節變化；在創作秋天的環節，有些學生缺乏創意，只是模仿教師的示范作品；在展示作品環節，有些學生過于害羞，不敢介紹自己的作品。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，讓他們在學習中得到更多的收獲和成長。
《金色的秋天》最新教案及反思 10
一、教學目標
引導學生觀察秋天的自然景色，感受秋天的色彩、氣息和氛圍。
培養學生的觀察力、想象力和表達能力，讓學生能夠用語言、繪畫、音樂等形式表現秋天的美。
激發學生對大自然的熱愛之情，增強學生的環保意識。
二、教學重難點
重點：引導學生觀察秋天的自然景色，感受秋天的特點，并用自己的方式表現秋天的美。
難點：如何激發學生的想象力和創造力，讓學生在表現秋天的美時具有獨特性和個性化。
三、教學方法
觀察法：帶領學生到戶外觀察秋天的自然景色，引導學生注意秋天的色彩、形狀、紋理等特征。
討論法：組織學生討論秋天的特點和感受，分享自己在秋天里的經歷和故事。
演示法：教師通過繪畫、音樂等形式演示秋天的美，激發學生的創作靈感。
實踐法：讓學生通過繪畫、寫作、手工制作等形式表現秋天的美，提高學生的實踐能力。
四、教學過程
觀察秋天
（1）帶領學生到戶外，觀察秋天的自然景色，如樹葉的顏色變化、果實的成熟、天空的云彩等。
（2）引導學生注意秋天的細節，如樹葉的形狀、紋理、顏色的漸變等；果實的大小、形狀、顏色等；天空的云彩的形狀、顏色、變化等。
（3）讓學生收集一些秋天的`自然材料，如樹葉、花朵、果實等，帶回教室。
討論秋天
（1）組織學生討論秋天的特點和感受，如秋天的天氣、秋天的色彩、秋天的食物等。
（2）提問學生：“秋天的樹葉為什么會變色？秋天有哪些水果和農作物？秋天的人們會做些什么？” 等問題，引導學生深入思考秋天的特點和意義。
（3）讓學生分享自己在秋天里的經歷和故事，如秋游、采摘、放風箏等，增強學生對秋天的情感體驗。
展示評價
（1）讓學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路和感受。
（2）組織學生互相欣賞作品，交流感受和建議。
（3）教師對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創意，提出改進的建議。
總結拓展
（1）總結秋天的特點和美麗之處，讓學生更加深入地了解秋天。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察大自然，發現更多的美，并用自己的方式表現出來。
（3）布置作業，讓學生回家后和家長一起去公園或郊外感受秋天的美景，并用照片或繪畫的形式記錄下來。
五、教學反思
在本次教學中，我通過多種教學方法引導學生觀察、討論、表現秋天的美，取得了較好的教學效果。學生們在觀察秋天的自然景色時，表現出了濃厚的興趣和好奇心，他們能夠仔細觀察秋天的細節，并用自己的語言描述秋天的特點。在討論秋天的過程中，學生們積極發言，分享自己的感受和經歷，增強了對秋天的情感體驗。在表現秋天的環節中，學生們充分發揮了自己的想象力和創造力，用繪畫、寫作、音樂、手工等形式表現了秋天的美，展示了自己的個性和才華。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在時間安排上，有些環節時間過長，導致后面的環節時間緊張，學生們的作品展示和評價不夠充分。其次，在引導學生表現秋天的美時，有些學生的作品缺乏創意，只是模仿教師的示范作品。在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，給學生足夠的時間展示和評價作品。同時，我將更加注重培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生在表現秋天的美時具有獨特性和個性化。此外，我還將加強對學生的環保教育，讓學生在感受秋天的美的同時，增強環保意識，愛護大自然。
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