《小抄寫員》教案設計
教學目標：
1．通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。
2．通過學習了解敘利奧的內心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3．學習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解敘利奧內心的痛苦原因。
教學難點：
理解文章結尾的含義。
課前準備：
課件
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
二、自學課文。
1．自學生字、新詞。（自己查字典，結合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問題，初步了解課文內容。
�。�1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？
（2）小說寫了一件什么事？這件事發生在什么時候？
�。�3）敘利奧為家庭做了些什么？
三、檢查自學情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2．人物身份及部分詞語解釋。
3．指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
四、給課文分段。
1．課文是按什么順序寫的？
�。ㄘ毟F的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會）
2．按照這個順序將課文分為四段。
五、作業。
抄寫詞語。
第二課時
一、復習提問。
文章是通過什么方法來表現敘利奧痛苦的內心活動的？
二、學習第3段課文中敘利奧心理活動的內容。
1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什么？
2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動？畫在書上。
3．心理活動的'內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。
三、學習課文中插敘部分。
敘利奧在寫簽條時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。
1．找出文中哪些部分是插敘部分。
2．導讀4、5、6自然段。
�。�1）第4、5自然段寫的是什么內容？
�。�2）想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什么？
�。�3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人？
�。�4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
�。�5）第6自然段主要寫了什么內容？
�。�6）指導朗讀第6自然段。
3．導讀13、14自然段。
�。�1）敘利奧是怎樣被爸爸發現的？
�。�2）爸爸發現自己誤會了敘利奧時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？
（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情？
�。�4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
4．說一說插敘手法在文中的作用。
四、小結。
第三課時
一、默讀全文，概括中心思想。
小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？
二、分析重點細節，有感情地朗讀課文。
1．學習第3段“心理活動”的細節描寫。
�。�1）請同學朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化？其中哪一次寫得最具體？
（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節描寫的？
2．在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過？
�。�1）默讀。
�。�2）說一說，從這些細節描寫中，你體會到什么？
�。�3）從這些細節中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續寫簽條？
3．學習第4段課文，體會課文結尾的作用。
�。�1）請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節描寫，再說說你是怎樣體會這些細節描寫的作用的。
�。�2）學生自學。
（3）學生匯報自學情況。
�。�4）討論：敘利奧做了什么夢？為什么？
三、總結。
四、作業。
1．同步練習。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀《小抄寫員》有感。
板書設計：
23小抄寫員
貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會
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