五年級(jí)上冊(cè)《Doing housework》教案范文
教材簡(jiǎn)解：
5AUnit6<< Doing housework>>本單元的教學(xué)內(nèi)容是做家務(wù)和做功課，重點(diǎn)介紹了“What are/is … doing?”句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。本單元繼 Unit3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞stand, sit, sleep, jump, run, walk, sweep, clean, wash，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言交際面。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
本課核心教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用“What are/is … doing?”，并能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交際；在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和敏感性，拓展學(xué)生的語(yǔ)言交際面，并提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫單詞sleep, jump, walk；
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞stand, sit和詞組 sweep the floor,clean the windows, wash clothes；
3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What is/are …doing? I’m …。 He’s/She’s /I’m …。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)clothes的讀音；
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
3.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)理念：
1.創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。
2.以學(xué)生為活動(dòng)的主體，教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動(dòng)通過(guò)玩一玩、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等多種形式展開(kāi)的，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.手、腦、口、眼在“活動(dòng)”中并用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。
4.采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差，通過(guò)小組間的.合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用”的原則做了如下嘗試：其一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。其三，充分利用教學(xué)卡片、圖片，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等。其四，充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過(guò)多樣化的操練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Greeting.
T: Hello, boys and girls. I can sing. What can you do?
S: I can dance/swim/skate/make a model plane/play the violin.
T: Can you play the piano?
S: Yes, I can./No, I can’t.
T: Look at the picture. What can he/she do?（出示圖片）
S: He/She can swim/play the guitar/sing.
Step2.Review the words.
T: Boys and girls, let’s do some exercise together.
S: OK.
T: Stand up, please.
S: All right.
T: OK. We’re standing.
（引出舊單詞stand,學(xué)說(shuō)stand, stand , I’m standing.）
T: Let’s swim/skate/ski/run/fish/jog/play football/basketball
/volleyball/baseball.
S: OK.
（引出舊單詞run, 學(xué)說(shuō)run, run, I’m running.）
T: Good . Boys and girls , sit down, please.
S: Thank you.
T: Now I’m standing. You’re sitting.
（引出舊單詞sit，學(xué)說(shuō)sit, sit, I’m sitting.）
Step3.Learn the new words.
T: （一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)）Look, boys and girls. What am I doing?
I’m walking.
（學(xué)說(shuō)walk, walk, walk, I’m walking.學(xué)生跟讀，拼寫，練習(xí)。）
T: （一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)）Am I walking?
S: No.
T: What am I doing? I’m jumping.
（學(xué)說(shuō)jump, jump, jump, I’m jumping.學(xué)生跟讀，拼寫，練習(xí)。）
Step4. Say a chant.
1、Stand, stand, I’m standing.
Walk, walk, I’m walking.
Run, run, I’m running.
Jump, jump, I’m jumping.
Sit, sit, I’m sitting.
（讓學(xué)生跟讀，小組討論，個(gè)別表演）
2、（出示板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。）
cook-cooking clean-cleaning draw-drawing, watch-watching
make-making dance-dancing skate-skating ride-riding
swim-swimming put-putting run-running sit-sitting
（讓學(xué)生分組讀一讀，總結(jié)三種構(gòu)成方法。a.在詞尾直接加ing；b.去掉詞尾的e再加ing；c.雙寫最后一個(gè)字母再加ing。）
Step5.Learn the new sentences and new phrases.
（請(qǐng)一位同學(xué)幫助表演，讓他一直做一個(gè)動(dòng)作。）
T: Hi！ What are you doing?
S: I’m jumping.
（引出What are you doing?，出示板書(shū)。讓學(xué)生跟讀。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊坐，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。反饋小組學(xué)習(xí)結(jié)果。）
T: Let’s listen and guess.（出示一些人物的圖片，聽(tīng)電腦里的聲音，來(lái)猜猜他們?cè)谧鍪裁矗浚￤hat is he/she doing?
S: He’s/She’s walking/running/cooking/singing.
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …并進(jìn)行同桌練習(xí)。）
T: Listen to a song. Try to remember: What is Mike doing?
S: （聽(tīng)歌曲）He’s sleeping.
（引出新單詞sleep,學(xué)生個(gè)別朗讀，拼寫。）
T: （出示圖片）Look at the picture. What is Jim doing?
He’s sweeping the floor.
（引出詞組sweep the floor，學(xué)生跟讀，做動(dòng)作。）
（用相同的方法教學(xué)clean the windows, wash clothes,注意clothes的發(fā)音。）
T: Look！ Jim is a good boy. He can do housework. He is doing housework.
（引出課題doing housework,讓學(xué)生跟讀。）
T: Can you do housework? /Do you like doing housework?
S: Yes, I can. /Yes, I do.
T: Let’s play a game. （請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓其余的學(xué)生練習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …讓全班學(xué)生都能有機(jī)會(huì)練習(xí)句型。）
Step6.Read the new words together.
（學(xué)生跟錄音跟讀單詞。讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)朗讀，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。）
Step7.Summary.
T: Today we learned some words and phrases. Can you read them?
We learned some sentences. Do you remember them?
Look at the blackboard.
（請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。）
Step8.Homework.
1、Read the new words, phrases and sentences for your parents.
2、Listen to the tape and read Part B.
3、Copy the new words and phrases.
4、Review the words and phrases.（復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及其分詞形式。）
T: Class is over. Goodbye, boys and girls.
S: Bye-bye, Miss Li.
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