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快樂你我他的教案（通用11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的快樂你我他的教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
快樂你我他的教案 1
設計意圖：
快樂是人的心理的主要外在表現之一，也是幼兒的基本情緒。就快樂而言，它有利于幼兒的身體茁壯成長，有利于幼兒的學習活動快速有成效，有利于幼兒的心理健康發展。從某種意義來說，擁有快樂就擁有成功的第一步。當然，能做到快樂分享，就使人與人之間的關系又進一步融洽和諧了。
活動目標：
1、幼兒知道快樂的事要大家分享，體驗與同伴分享的快樂；
2、培養幼兒快樂的情感和關心、友愛他人的良好品質。
活動準備：
1、關于幼兒某一快樂事的照片；
2、一盒生日蛋糕和生日蠟燭，盤子、勺子人手一份；
3、《生日快樂歌》磁帶，錄音機；
4、手工制作材料若干。
活動過程：
1、交流快樂的事，讓幼兒知道快樂的`事可以讓大家都知道。
（1） 出示關于幼兒某一快樂事的照片，引導幼兒談論。
A、師：這一張照片上的人是誰？他的心情怎樣？你從哪里看出來的？
B、學習“快樂”一詞，體會快樂的表情，并做一做：哈哈大笑、嘻嘻一笑、微笑、歡笑、手舞足蹈等。
（2） 指名某幼兒講講照片中的快樂事，激發幼兒講述的愿望。
（3） 啟發幼兒互相交流快樂的事。
小結：我們生活中的快樂事真多呀！有：旅游、參加宴會、過生日等，都能讓大家記憶猶新！
2、集體過生日，體驗與同伴分享的快樂。
師：x月是一個快樂的月份，我們班有不少小朋友也要在這個月中度過他們x歲的生日。他們的心情怎樣呢？我們一起來聽聽他們的心里話。
（1）“小壽星”們交流過生日的愉快心情。
（2）師：今天讓我們在一起，為他們過一個集體生日。那么，我們可以給他們送點什么禮物呢？請你想好后把它畫在紙上。
（3）幼兒動手畫禮物，教師巡視指導。
（4）師：禮物都畫好了，我們就要開始送禮物了。請你準備一下，送禮物時你可以說些什么祝福的話。并請幼兒交流。
（5） 班幼兒祝福“小壽星”們，并給他們贈送生日禮物。
（6） 齊唱《生日快樂歌》，分享生日蛋糕。
3、回憶往事，再談快樂的事。
師：其實在我們身邊，還有許多快樂的事。昨天，我的一只小包丟了，里面有許多有用的東西，可就是找不到，我非常著急。正在那時，小明撿到了，把它交給了我，我的心里真高興，還表揚了小明，他的臉上也露出了笑容。你也有過這樣的經歷嗎？
幼兒討論、交流。
小結：其實，快樂就在我們身邊的每一件小事中，幫助別人和被別人幫助一樣能帶給我們快樂。
4、快樂游戲《歡樂舞》。
師：讓快樂永遠伴隨我們成長。大家一起跳起來吧！音樂游戲《歡樂舞》。
活動延伸：
1、結合快樂的國慶節，讓幼兒把過節時的愉快喜慶場面畫下來，講給小朋友聽。
2、在秋收后，讓幼兒帶一些水果（蘋果、橘子、西瓜、柿子、石榴等）到幼兒園來與大家分享，在品嘗聚會中體會快樂的心情。
快樂你我他的教案 2
一、教學目標：
1、了解分享快樂的重要性；
2、培養小朋友的分享意識和團隊合作能力；
3、引導小朋友感受和享受分享的喜悅。
二、教學準備：
1、教具：教具盒、貝殼等的小玩意兒，貼紙；
2、教材：集體主題《分享快樂》。
三、教學過程：
第一課：了解分享快樂的重要性
1、教師與小朋友輕松談話，對所學過的主題進行回顧：“我們都知道勤儉節約、禮貌待人很重要，同學們，分享快樂也是很重要的哦！因為不管是繪畫、玩具或小零食，與朋友分享并享受分享的喜悅是非常棒的事情。你們有沒有聽過這樣的一句話：‘分享快樂，兩人得福’呢？”
2、教師請小朋友們看看教具盒里的貝殼等小玩意兒，看看誰會使用并進行分享。老師提供一個提示：你可以把它分享給你喜歡的朋友，并可以向朋友詢問她們是否也有了同樣的事情可以分享。然后讓所有同學輪流分享他們的小物品。
3、教師在小朋友積極參與、分享的過程中，可以詢問：“是否感到很高興呢？怎樣的感覺可以和我們分享呢？”
4、教師最后總結一下今天所探討的主題：“與朋友分享快樂，就能獲得雙倍的喜悅”。
第二課：培養小朋友的分享意識和團隊合作能力
1、教師首先為小學生介紹團隊目標：“在小組合作中，分享快樂；讓我們變得更加志同道合”。
2、教師詢問：“在小組合作的過程中，誰可以告訴我要做什么？”小學生可以嘗試回答以開啟日常對話過程。
3、教師可以在黑板上寫下幾個字，像是“勤勞”，“友愛”，“責任感”，或是“社群意識”，引導小學生一起拼讀。
4、教師請小學生們圍坐在一起，分享他們喜歡的事情和已經了解的東西，然后，鼓勵小學生嘗試自己為他們的小組想出一個主題。每個小組都應該根據他們所調查的話題來提出一個問題或幾個問題。此外，小學生需要根據小組討論結果來推薦有關的書籍或網站。
5、教師帶領小學生們進行團隊合作游戲，比如“垃圾分類”，在游戲中激勵小學生進行分享、討論。
6、教師最后評價每個小組的團隊精神，以及他們的分享和方案。
第三課：引導小朋友感受和享受分享的喜悅
1、教師與小朋友們分享聽過的小故事：“一朵花開在一個枯瘦的樹干邊上，花和樹枯瘦的枝干形成了一幅不太和諧的畫，可是風吹過來時，枝干就開始舞動，花瓣也隨之飛舞。整棵樹因此也變得歡快起來，變得多姿多彩。同理，我們分享時，也可以讓別人變得更加歡快。”
2、教師組織小學生們進行分享習慣訓練，引導小學生們說到一個或幾個他們想分享的內容，然后提醒小學生避免過分分享所擁有的各種物品或是故事，以免讓別人感到厭煩或是不耐煩。同時，小學生應該做到分享時有節制、避免大聲嚷嚷、喋喋不休，以免影響其他人學習的專注。
3、教師鼓勵小學生與家人分享他們學到的內容和依據實際生活的'經歷。
4、教師最后總結今天的教學內容：“分享可以促進關系、提升自我感受、讓人更有影響力；開心分享的人在群體中有更多的影響力，并會得到更多的快樂”。
四、教學總結：
分享是一種非常好的習慣。通過分享，人們可以互相幫助，可以彼此溝通和更好地理解對方。教育孩子事實上也就是在為他們培養分享快樂的意識、信念和行為習慣，在使他們能夠成為心胸開闊、富有人文素質的人。
因此，我們必須在日常工作和生活中，不斷強調分享的價值和重要性。在小班進行的《分享快樂》教學中，不僅能增強幼兒園兒童的分享意識和團隊合作能力，也能幫助他們感受和享受分享的喜悅，從而培養他們的社交能力和情感素質。
快樂你我他的教案 3
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的`方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
快樂你我他的教案 4
活動目標：
1、在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。
2、有積極的分享行為，感受分享的快樂。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）
2、把故事內容制作成多媒體課件或投影片。
3、在操作區投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。
活動過程：
一、 快樂的欣賞活動：
1、設置懸念，引起興趣：
教師：“小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》。”
2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。
重點：理解兩種不同的分享型快樂。
（1） 理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！
欣賞第1、2兩節故事。
教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？”
（2） 理解把快樂的.事說給別人聽，別人也會感到快樂！
欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？”
復述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。
提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？”
二、快樂的分享活動：
1、分享快樂情感
教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰。可是昨天老師看到他和東東一起看書，玩得可好了。老師看到他進步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？”（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。）
2、分享食物。
教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準備怎么做？”
（讓幼兒相互共享食物，體驗分享的快樂。）
3、表達分享情緒。
請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達自己的心情。
活動建議：
1、課前和幼兒一起談談關于分享的話題，對幼兒無意中出現的分享行為進行表揚，使幼兒對分享有一個初步的概念。
2、課后與幼兒一起進行故事表演，強化分享意識；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成“快樂城”，鞏固分享行為。
活動反思：
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。
快樂你我他的教案 5
活動名稱：
快樂變變變
活動目標：
1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。
2、體驗在幼兒園里活動的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
重點、難點：
重點：
利用魔術表演穩定幼兒的情緒。
難點：
樂意參加集體活動。
活動準備：
自制魔術盒。
教師行為：
1、看魔術表演。
介紹魔術盒，引發幼兒觀看魔術的興趣。
師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。
(1)變糖果。
當老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。
當幼兒確定盒內沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數"1、2、3"，并同時轉動魔盒，將裝有糖果的`一頭調轉到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發給大家品嘗。
(2)變玩具。
用同樣方法變出玩具。
2、玩玩具。
請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
教學反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環境里，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂變變變》活動中，玩得很開心。老師就象魔術師一樣，一會兒變出甜甜的糖果，一會兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的魔術表演能吸引這些剛入園的幼兒，以后我們要經常開展這種活動，以穩定幼兒的情緒。
快樂你我他的教案 6
活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美，感受快樂的感染性。
2、學習詩歌的結構，能用…快樂…也快樂的句式進行訪編
3、認讀重點字詞，快樂、小鳥、老師、目光
活動準備
掛圖、音帶、字卡詩歌讀本人手一冊、頭飾（小鳥、小魚）、《歡樂頌》的`音樂
活動過程
一、預備活動
1、師幼互相問候
教師播放《歡樂頌》的音樂，幼兒把自己的感受用動作表現出來，體現曲中的樂趣。
2、教師發書
二、感知理解活動
1、說說
幼兒剛剛聽到音樂的感受，教師自然導入《快樂》
2、欣賞
播放詩歌錄音，聽聽這首歌說了什么
3、教師和幼兒一起看掛圖講述
（1）小魚在哪里游泳？小魚幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂”
（2）詩歌里是怎樣講小雨的快樂？教師出示大字卡“快樂”
（3）寶寶讓誰覺得快樂？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領幼兒讀第三段
4、教師請幼兒翻到詩歌讀本第26頁，自主閱讀，鼓勵幼兒與同伴交流閱讀中的內容，老師隨時梯形幼兒閱讀姿勢
5、教師和幼兒帶小魚、小鳥的頭飾進行表演，教師收書
三、體驗快樂
交流：我的快樂
我快樂的時候可以用哪些動作表現出來？
如：告訴父母和同伴、直接說出來、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動
1、游戲：碰一碰
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽老師的口令：小朋友、小朋友快樂碰快樂，相鄰的兩個小朋友找到快樂的小字卡，嘴里念著快樂碰快樂
五、創造活動
教師與幼兒一起創編詩歌
教師可引導幼兒一起創編提醒幼兒用…快樂…也快樂的句式
六、結束活動
教師整理物品
快樂你我他的教案 7
活動目標：
1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。
2、能大膽、完整地在集體面前表達，并傾聽別人說話。
3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規則。
活動準備：
1、引發幼兒感受、談論快樂課件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。
2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。
活動過程：
1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發幼兒活動興趣。
2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。
（1）回憶故事。
（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？
3、調動幼兒生活經驗討論。
話題：你快樂嗎？你為什快樂？
4、觀看各種場景的'課件，拓展幼兒談話范圍。
（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。
（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”
（3）小結：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。
5、出示不高興的表情，引導幼兒談話。
（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？
（2）結合幼兒經驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？
（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？
（4）小結：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。
6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結束活動 。
快樂你我他的教案 8
活動目標
1、知道人多時應該輪流玩，體驗輪流玩的快樂。
2、學會等待，培養耐心。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
新玩具若干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小朋友排隊等待的情景。
指導要點
1、活動重點：知道人多時應該輪流玩，體驗輪流玩的快樂。
2、活動難點：學會輪流和等待。
3、指導要點：引導幼兒通過看圖片、討論和一起玩玩具，體驗輪流玩的快樂，學會等待。
活動過程
1、通過游戲“擊鼓傳物”，激發興趣。
（1）出示一個新的玩具。
提問：這是什么？你們想玩嗎？
（2）介紹游戲規則。
師：讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓，把玩具從第一個小朋友開始往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。
（3）幼兒玩游戲。
2、結合游戲進行討論。
提問：剛剛我們是怎么玩這個游戲的？（傳著玩）
追問：好玩的玩具誰都想玩，如果大家都爭著玩，會怎么樣？這樣你們會高興嗎？我們該怎么辦？（輪著玩）
小結：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。
3、經驗遷移，結合掛圖進行討論。
（1）提問：還有什么時候是需要我們輪流和等待的？
（2）出示情境圖，引導幼兒談論。
師：在XX時，我們應該怎么辦？（排隊等待）
小結：不僅玩玩具時要輪流，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪流來，不爭不搶，遵守規則。
4、游戲：輪流玩玩具。
出示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導幼兒輪流玩。
5、評價要素
（1）是否知道人多時需要輪流和等待。
（2）能否與同伴輪流玩玩具，愿意等待。
6、活動建議
日常生活中，老師和家長要注意抓住機會，隨機教育幼兒學會等待，培養孩子們的規則意識和耐心。
活動反思
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的`動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
快樂你我他的教案 9
活動目標：
1、知道每個人都有一個快樂的家，初步學習圍繞調查表和照片上的內容大膽響亮地介紹自己的家庭。
2、喜歡和同伴交流分享自己的快樂，培養幼兒愛家庭的情感。
活動準備：
自己的調查表，和自己的全家福。
活動過程：
一、活動導入
師：今天我要請小朋友自己來講一講自己的全家福有誰？還要請小朋友來講一講自己調查的內容。
二、分組介紹自己的調查表
1、幼兒與同伴相互交流，能用流利的語言講述自己的全家福，并能說出自己爺爺、奶奶和爸爸媽媽的工作和生活情況。
2、每組選一個代表，上來介紹。請其他幼兒根據同伴的介紹，來談談他的家庭情況。
三、小結、延伸
老師總結：
今天小朋友都講了自己家庭的故事，小朋友要知道一個家庭是需要小朋友和自己的爺爺奶奶、外公、外婆和爸爸媽媽一起建立的，建立之后要讓家庭快樂起來，那朋友就要聽他們的話，要體諒他們。
活動反思：
經過了前階段的主題活動開展，孩子們對自己的家及家人有了進一步的了解，與家人的情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，并學會自己的事情自己做，不再麻煩他們。應該說，“快樂家庭”的`主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗感知得到的。在本次活動中，通過記錄的方式，孩子們記錄著自己的家。有的幼兒試著將家里的電話號碼記下來，有的幼兒將家里有些誰記下來……記錄有助于幼兒對觀察的記憶，也是一種為再表述所作的準備。
在介紹中，孩子們會學著組織自己的語言進行講述，并派生出許多自己對于事物的一種認識。另外，有的幼兒還會鼓動小聽眾們參與到他的介紹，介紹的形式對于孩子講述、溝通、交流能力的提高很有幫助。
快樂你我他的教案 10
設計意圖：
對于小班的孩子來說，愿意與人交往，與同伴友好相處是進入集體生活的首要“考驗”，也是幼兒走向社會交往的第一步。《指南》中明確指出，人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。這個階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會到交往的樂趣。
我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗式的教學中讓幼兒互相幫一幫，一起玩一玩，分享吃一吃，開心抱一抱，讓他們感受到與同伴交流的快樂。因此，我生成了這節社會活動《大家一起真快樂》。當然，“好的教育是無痕的”，我希望這節社會活動在孩子們的社會“旅程”里是一個好的.開始。
活動目標：
1、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴主動交流和互助。
2、體驗與同伴交往的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重點難點：
活動重點：愿意與同伴交往和游戲，感受交往的快樂。
活動難點：在交換的基礎上嘗試給予。
活動準備：
餐盤12個，棉花糖，山楂片，音樂《愛我你就抱抱我》。
活動過程：
一、導入“公園”情境中
教師帶領幼兒模仿開汽車進入場地
二、互相幫一幫
引導幼兒找到“小石塊”坐下，發現沒有墊子的幼兒，鼓勵其他幼兒幫助沒墊子的伙伴。
教師提問“有許多小朋友沒有小石塊，誰來幫幫我們？”
小結：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們互相幫一幫，解決困難大家一起坐多開心！
三、一起玩一玩
第一次教師完整示范，引導幼兒模仿玩手指游戲。
《手指變變變》
一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；
兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；
三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；
四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；
五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
第二次主動找周圍的一位伙伴玩游戲；第三次分小組玩游戲，體驗游戲的開心快樂。
四、開心跳一跳
教師播放音樂《愛我你就抱抱我》，讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。
教師帶領幼兒跳一遍，第二遍請幼兒自由跳。
鼓勵幼兒大膽到前面來表演跳。
五、分享吃一吃
展示并介紹餐盤里的糖果和山楂片，激發幼兒興趣。
分發分別裝有糖果、山楂片的餐盤，每張桌子一個餐盤。一張桌子放裝有糖果的餐盤，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。（間隔放）
幼兒任意選取一個糖果、山楂片，品嘗里面的食物。（教師說清楚要求：幼兒只能拿自己桌子上餐盤里的吃的，不能去拿別人餐盤里的）
教師提問“你們吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的嗎？你有什么辦法嗎？”
觀察幼兒，發現有交換行為的給予支持鼓勵。“你吃到幾種味道？你用什么方法吃到兩種（三種）味道？”
教師出示一種食物，分給全體幼兒，幫助幼兒了解分享還可以是給予。
玩了這么久天黑了，我們開好汽車要回家了，準備系好安全帶，握好方向盤，汽車出發咯！
活動反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
快樂你我他的教案 11
活動目標：
1、在關心他人的過程中，體驗快樂的心情。
2、 懂得朋友之間應該互相幫助，共同快樂。
活動準備：
ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》
活動過程：
1、談話，導入課題。
師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?"。師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"
2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂》
提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"
3、出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。
圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學說兒歌第一句。
圖片2，師："風兒怎么給大樹快樂的.?"(風兒對大樹舞蹈)學說兒歌第二句。
圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對魚兒開花)學說兒歌第三句。
圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學說兒歌第四句。
圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學說兒歌第五句。
圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學說兒歌第六句。
4、共同學習朗誦兒歌《快樂》
5、幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?
師："我們剛才學了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"
6、結合實際，引導幼兒討論。
師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"
7、教師小結：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個快樂的人。
8、師："我們每一個小朋友都是幸福快樂的，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"
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