《十里長街送總理》優秀讀教案設計

時間：2021-06-19 08:01:45 教案我要投稿

《十里長街送總理》優秀讀教案設計

　　《十里長街送總理》講讀教案設計

《十里長街送總理》優秀讀教案設計

　　崔巒

　　【教學要求】

　　1.了解首都人民送別周恩來總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的思想感情。

　　2.學習從課文的內容中體會表達的思想。

　　3.學習本課生字、新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點】理解重點詞句；學習從課文內容體會思想。

　　【教具】掛圖、投影或錄像資料，配樂朗讀錄音帶。

　　【教學時間】兩課時。

　　第一課時

　　一、閱讀“導讀”

　　了解本組教學內容，明確訓練要求：學習本組課文，要在能夠抓住課文主要內容的基礎上，進一步訓練從內容中體會表達的思想。

　　二、簡介周恩來總理

　　他是黨和國家卓越的領導人，是中國人民解放軍的創始人之一。新中國成立后，一直擔任政府總理。他為中國革命和建設日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地貢獻出自己的一切。他的豐功偉績和高尚品德，贏得了全國人民和世界人民的衷心愛戴和尊敬。1976年1月8日周總理在北京逝世。首都人民自發地聚集長安街，在十里長街送總理（板書課題）。

　　三、邊觀看十里長街送總理的錄像、投影或掛圖，邊聽配樂朗讀的課文，使學生進入情境，初步了解課文內容

　　四、學習第一段

　　（一）默讀課文，思考問題。

　　1.“天灰蒙蒙的，又陰又冷”告訴我們什么？

　　2.從哪些詞句看出十里長街送總理的人非常多？

　　3.等靈車時，人們的神態、動作、心情是怎樣的？

　　（二）討論、交流，并結合進行朗讀指導。

　　（課文第一句既講了天氣陰沉寒冷，又暗示了當時“四人幫”陷害周總理、不準人們悼念周總理的陰暗氣氛。講人多，著重理解第二、三句中的“兩旁”“擠滿”“向東望不見頭，向西望不見尾。”第五至七這三句話，選取老人、青年和兒童的代表，通過對他們的動作、神態、心情的描寫，來表現長安街上所有男女老少當時的心情。“焦急而又耐心”是表達人們心情的重點詞語。“焦急”，是盼望能早一點看到總理的靈車；“耐心”，是說不管要等多久，也一定要看到總理的靈車。）

　　（三）這一段主要講的是什么？（靈車到來之前，人們等靈車的情景）這一自然段可以作為第一段。五、學習第二段

　　（一）接下來，課文該講什么了？（靈車到來時，人們望靈車、想念周總理的情景）找一找哪幾個自然段是講這個內容的（第二、三自然段）？指名讀課文。

　　（二）默讀課文，思考問題。

　　1.靈車到來時，人們是怎么做的？為什么會這樣？

　　2.人們望著靈車，想到了什么？

　　（三）討論、交流，并結合進行朗讀指導。

　　（第二自然段四、五兩句是講靈車到來時，人們是怎么做的。“目光隨著靈車移動”，是說目光緊隨靈車，希望能多看一會兒。第五句是個長句子，具體寫出男女老少望靈車的動作、神態。“好像有誰在無聲地指揮”，說明大家的表現非常一致：不約而同地站直……摘下……眼睜睜地望著……哭泣著……。“顧不得擦去腮邊的淚水”，因為人人都想多看上幾眼，生怕擦淚水耽誤了望靈車。當時沒有人指揮，事先也沒商量。大家的表現如此驚人的一致，反映了大家的心情是一樣的——對總理的去世感到無比悲痛。）

　　（第三自然段講人們眼望靈車時想到的——由十里長街送總理，想到十里長街見總理。昔日見總理的幸福，更增添了今天失去總理的悲痛。）

　　（四）朗讀第二、三自然段。認識到這兩段合起來講一個意思，可以作為第二段。練習歸納段意。

　　六、學習第三段

　　（一）指名讀第四自然段。

　　思考：靈車漸漸遠去，人們又是怎么做的？著重抓住以下詞句理解：“牽動”，表面上說人們的心跟靈車緊緊相連，隨靈車動而動，實際上說人們的心跟總理緊緊連在一起：“……多么希望……希望……”表達了不忍總理離去的思想感情；“……好像在等待周總理回來，”進一步表達了希望總理去世不是事實，愿總理同人民永在的真摯感情。

　　（二）指導朗讀這一自然段。

　　七、有感情地朗讀全文

　　第二課時

　　一、學習生字，書寫生字新詞。

　　（一）自學生字，用自己認為最有效的方法識記字形。

　　（二）交流是怎樣識記以下生字的。

　　三點水旁：泣洲

　　木字旁：槐禾木旁：穆

　　左右結構：佩拄腮矯軀

　　上下結構：牽妻

　　半包圍：痕

　　書寫，重點指導“槐”不要丟掉“厶”；“穆”右下是“少”字下面加兩撇；“痕”是病字旁，不是廣字頭；注意“妻”的`筆順，先寫上半部，再寫下邊的“女”。