小蛇要走了幼兒園教案（精選6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小蛇要走了幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
小蛇要走了幼兒園教案 篇1
一、活動設(shè)計思路：
大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話的形式展開故事內(nèi)容，很貼近孩子們平時的交往形式，同時，它也能為孩子們?nèi)胄W(xué)奠定一定的閱讀基礎(chǔ)；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動，從前面的“依依不舍”到后來的“祝福相送”的曲折轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)了朋友間的濃情厚誼，結(jié)合這兩點，特選擇、設(shè)計了此活動。
二、幼兒情況分析：
據(jù)調(diào)查了解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現(xiàn)在的大班。因此，都結(jié)下了深厚的友誼，他們會用常見的交往方式如：上門做客、電話聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯(lián)系方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往，他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨著畢業(yè)，借助《小蛇要走了》這個讀本，從社會情感角度，促使他們進一步體會同伴間的情感，學(xué)會與同伴友好相處，珍惜情感。
三、活動目標(biāo)：
1.喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗。
2.仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系，能體會讀本中人物的情感變化；會用完整、連貫的語言表述。
四、活動準(zhǔn)備：
大書、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
五、活動過程：
1.談話導(dǎo)入，交流自己與朋友分離時的心情，營造與課堂相關(guān)的主題氣氛。
提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊？與自己的好朋友分離時你們有什么感受？
2.出示讀本，逐頁的閱讀文本內(nèi)容
閱讀封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個行李包。”
P1.①提問：圖畫上有誰出現(xiàn)了
②提問：你們猜猜，河馬與小蛇會是什么關(guān)系？
③提問：小蛇要走了，小河馬會說什么？你是怎么看出來的？
P2.①提問：現(xiàn)在誰來了
②提問：他們在干什么？
③提問：誰在說話，你是怎么知道的？
④提問：小蛇有什么變化？
P3提問：①又出現(xiàn)了什么
② 誰在說話呢？會說什么？你是怎么知道的？
P4提問：小猴子會說什么？
P5提問：小猴子說了那句話之后，看看小蛇的表情是怎樣的？
P6提問：又有什么變化了？
P7提問：此時小動物們的表情是怎樣的？
P8提問：①小蛇現(xiàn)在干嘛去啦？
②提問：小動物會說什么？
③當(dāng)好朋友告別時還有沒有其他的話要說？
3.總結(jié)、分享
①提問：這是一個什么樣的故事？”
②師從封面開始逐頁指讀文字回顧故事。
③提問：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說什么呀！
集體回答：“回頭見啦！”
教學(xué)反思---教學(xué)中提問與反饋之實施“六計”
通過設(shè)計組織《小蛇要走了》這個文本，結(jié)合實際的實施情況、反思分析和學(xué)習(xí)拔高后，將自己在閱讀教學(xué)活動中領(lǐng)悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下：
第一計： “以情動人”，啟發(fā)式提問
教師可巧妙的運用自己的生活經(jīng)驗感受，將問題過渡到孩子們的生活體驗中，提出有利于勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設(shè)問，能夠為幼兒營造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)中，教師用自己與朋友分離時的親身感受，來介紹談?wù)撟约号c朋友分離時的情景，為喚起幼兒的生活經(jīng)歷，打下了一個很好的基礎(chǔ)。活動中,我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗,，以教師示范介紹來遷移孩子們的生活經(jīng)驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來，用啟發(fā)式的提問：如小朋友，你們有沒有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據(jù)以有的經(jīng)驗水平說出：“悲傷、難過、傷心、郁悶等豐富的詞匯。
第二計：“瞻前顧后”，開放性提問
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，讓孩子們聯(lián)系文本的前后線索，在理解的基礎(chǔ)上對故事作適當(dāng)?shù)南胂蠛蛣?chuàng)編講述，孩子們可以依據(jù)故事中的角色行為，調(diào)動生活經(jīng)驗，思考文本中故事的內(nèi)涵和人物的心理活動等，在創(chuàng)造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時，我注意了內(nèi)容的前后聯(lián)系，以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象，如問：“你們猜猜，小河馬和小蛇會是什么關(guān)系？小河馬可能會說什么？請你仔細看看，有什么變化，請說一說？等，這樣的提問，幼兒可以結(jié)合觀察到的大膽的進行聯(lián)想和想象，而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。
第三計：“窮追不舍”，深層次提問
追問是提問基礎(chǔ)上的一種升華，讓幼兒能夠?qū)Υ嬖诒砻娴默F(xiàn)象進行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考，在活動中，我注重了適時的追問，以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力，這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考，而不會只停留、徘徊在問題的表面，如活動中所追問到的：你是怎么知道的？你為什么會認(rèn)為是這樣？他們可能還會說什么？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問后要到達的問題設(shè)計的目的
第四計：“情之有理”，創(chuàng)新性提問
聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設(shè)問，可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經(jīng)達到了一定的程度，所以在講述一些問題時，他們的思維和見解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時，在活動的最后一個聯(lián)想環(huán)節(jié)中教師問到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動物們會說什么？當(dāng)你在與朋友分別時還會說什么？”他們會根據(jù)自己平時所經(jīng)過的分離時的情景來進行結(jié)合，所以引導(dǎo)幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。
第五計：“因人而異”，分配式提問
每個孩子的能力發(fā)展水平都不一樣，要讓他們在同一個活動中都取得進步，就必須是在符合他現(xiàn)有水平上來進行拔高。把不同的問題分布到不同能力孩子的身上，比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答，問題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現(xiàn)的機會。如果要讓所設(shè)計的提問更好的促進師生互動，教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點和實際所需，把握好讀本的中內(nèi)涵及重難點，注意提問需適合幼兒的能力發(fā)展，并要使提問對他們形成一定的挑戰(zhàn)性、穩(wěn)抓幼兒的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。
第六計：“穩(wěn)抓線索”，關(guān)鍵性提問
活動前，我把文本的內(nèi)容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分為：
①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化；
②、朋友線索：動物從少增多的變化；
③情感線索：小動物一次次挽留小蛇時說的依依不舍的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的，所以，第二次在指導(dǎo)幼兒閱讀文本時，我緊緊圍繞這三條線索提問：“你們看看，小蛇做什么？它和剛才又有什么不一樣了？誰又來了？小動物又會說什么話？等，通過這種前后變化，讓孩子們也在教師的引導(dǎo)下圍繞這三點進行觀察和講述。
“學(xué)無定論、教無定法”，“分享閱讀”教學(xué)中的提問設(shè)計方式因教師個人而異，可通變?nèi)f千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法習(xí)得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見的思路、一個充分準(zhǔn)備的清醒頭腦、及時關(guān)注幼兒的反應(yīng)、順應(yīng)幼兒具有創(chuàng)造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關(guān)鍵性的問題予以指導(dǎo)，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預(yù)測和科學(xué)學(xué)習(xí)等能力得到發(fā)展，從而更加的對“分享閱讀”學(xué)習(xí)興趣倍增、在快樂學(xué)習(xí)中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。
小蛇要走了幼兒園教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、能體會讀本中人物的情感變化，理解分別的感受。
2、理解故事內(nèi)容，能仔細觀察畫面，大膽表達自己的想象。
3、喜歡并能獨立指讀小書，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語速閱讀故事。
二、活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容與人物間的關(guān)系，體會人物的情感變化。
難點：能描述分別的感受，并用恰當(dāng)?shù)恼Z氣閱讀故事。
三、活動準(zhǔn)備：
大書，小書。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
1、請幼兒談一談生活中看到或經(jīng)歷過的朋友分別的體驗。
2、引出故事，出示大書指讀書名。
（二）閱讀圖畫。
封面：你看到了什么？你認(rèn)為這個故事會講什么？
第一頁：能不能講一講這一頁的故事情節(jié)？你覺得河馬和小蛇是什么關(guān)系？為什么？他們可能會說什么？（待幼兒充分表述后，教師指讀文字。）
你覺得小蛇說這句話時心情怎么樣？為什么？那河馬聽了心情會怎樣？下一頁會發(fā)生什么？
第二頁：你看到了什么？長頸鹿來干嘛？誰在說話，會說什么？能描述一下他們的心情嗎？小蛇此刻在做什么？
第三頁：發(fā)生了什么事？小猴子的表情是？為什么？請你猜猜這一頁下面的文字會講什么？揭示文字：這是誰說的話，你怎么知道的？小蛇和剛才有什么不一樣？說明他一直做什么？
第四頁：請你仔細看看，這一頁和上一頁有什么變化？剩下的小動物表情怎么樣？心情如何？你覺得下面會發(fā)生什么？
第五頁：這一頁在講什么？誰在對誰說話，在說什么？小蛇的表情怎樣？為什么會吃驚？
第六頁：發(fā)生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么樣？三個好朋友的表情怎樣？小蛇說了什么，他們聽了會這么吃驚呢？（指讀文字）在圖上你還注意到什么？有沒有新東西出現(xiàn)？你覺得它和故事有什么關(guān)系？
第七頁：這一頁你看到什么了？又多了一個動物，他是誰？和他們是什么關(guān)系？看看三個好朋友的表情？你覺得他們?yōu)槭裁锤吲d了，和剛才對比一下，你覺得發(fā)生了什么？
第八頁：怎么樣了？你知道小蛇去哪了嗎？朋友為什么沒有難過？他們告別的時候會說什么？你和朋友告別時，會叮囑些什么呢？你覺得故事講完了嗎？后來怎么樣？
（三）總結(jié)分享。
1、從封面開始，再次翻看大書，請幼兒用故事語言逐頁講述故事：什么時候、在哪里、都有誰、做了什么。
2、你覺得這個分別的故事，是傷心的還是開心的？為什么？
（四）幼兒獨立閱讀小書。
小蛇要走了幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽表達。
2、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
大書 背著背包的玩具小蛇一條
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、(出示小蛇)它是誰？你猜它想要干什么？(引導(dǎo)幼兒大膽猜測，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰？
2、它想干什么？
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叁、逐頁圖畫閱讀
至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么？(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒大膽表達)
第5頁：小蛇的表情有什么變化？為什么？猴子可能對小蛇說了些什么？
第6頁至第7頁(關(guān)鍵頁對比閱讀)：小蛇和小動物的表情有什么變化？為什么它們都笑了？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的？
四、結(jié)束活動
1、小蛇究竟到哪里去了呢？
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢？
3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。
小蛇要走了幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎(chǔ)上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現(xiàn)的形象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動過程：
一、語言活動——理解故事內(nèi)容。師：
1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個招呼。（導(dǎo)入故事情節(jié)，播放多媒體課件）
2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。（評：在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的'基本能力。這一環(huán)節(jié)應(yīng)用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學(xué)會運用語言。）
3、完整欣賞故事，表演故事情節(jié)。（播放多媒體課件）師
（1）小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來聽聽故事，學(xué)學(xué)它們的樣子。討論：如果你看見這么多好吃的東西，你怎么做呢？為什么？（評：在這個環(huán)節(jié)中貫穿《綱要》對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，勇于表現(xiàn)了自己的見解，從而對故事的情節(jié)加深了影響，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。）
（2）引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運用。
（3）幼兒分角色進行故事表演。
二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。師：
1、今天我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？
2、討論制作方法：師；我們可以怎樣制作這些東西呢？幼兒討論。幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋；幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。
教師小結(jié)：小朋友真棒，一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來制作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來制作吧！
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。（評：對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。）
5、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。（評：幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂，個個滔滔不絕的講起了故事的內(nèi)容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風(fēng)格，不追求作品最后達到的精美性，而是其思想的獨特性、想象的廣闊性、創(chuàng)新的大膽性，處處體現(xiàn)著各方面教育內(nèi)容的互動。孩子們的語言能力、創(chuàng)新意識、動手能力等有了很大的發(fā)展，同時他們體驗到了成功的喜悅。
活動反思：
本活動選材適合幼兒年齡特點，教師設(shè)計新穎別具匠心，整個活動氣氛濃厚，每個幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受，同時不斷從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創(chuàng)造，接納孩子獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。這一活動充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向，活動中摻透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。
小蛇要走了幼兒園教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。
2、能樂意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。（重點）
3、體驗作品幽默、詼諧的風(fēng)格的風(fēng)格。（難點）
【活動準(zhǔn)備】
“好餓的小蛇”ppt課件，小蛇、香蕉、蘋果等圖譜卡片，小蛇頭飾
【活動流程】
一、出示故事的封面，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢？
2、小蛇是怎么走路的？誰來學(xué)學(xué)小蛇的樣子？
3、我們來猜猜小蛇他想干嗎呢？（吃東西、跳舞、游戲……）王老師來問問他，小蛇說“我好餓啊，想吃東西。”原來啊這是一條好餓的小蛇，他想去找東西吃。猜猜看小蛇會找什么好吃的呢？（蘋果、餅干、米飯……）那我們一起跟著小蛇去看看吧！
二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）
2、好餓的小蛇會怎么樣？
3、（出示第二張圖片）蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢？（請幼兒回答）你怎么知道小蛇肚子里的是蘋果呢？
5、（出示小蛇看到香蕉的圖片）好餓的小蛇又看到了什么？翻頁：小蛇吃香蕉了嗎？你從哪里看出來的？小蛇吃會后會說什么呢？（啊嗚咕嚕真好吃）
6、（出示小蛇吃掉葡萄的圖片）（第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了一個好吃的東西……他說啊嗚－咕嘟，啊真好吃！）你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西？你是怎么看出來的？（幼兒個別回答）
7、（出示小蛇看到菠蘿的圖片）第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會怎么樣？看看小蛇的肚子變成了什么形狀？猜猜看它吃了什么呢？（幼兒回答）往前翻頁，從外形特征上驗證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。
8、（出示小蛇看到蘋果樹的圖片）小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么吃呢？蘋果樹這么高？（爬上去）小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。
9、（出示小蛇吃了大樹圖片）小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
1、看水果圖片回顧故事內(nèi)容
好餓的小蛇吃了好多東西啊。（一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉，葡萄、菠蘿）
2、根據(jù)圖譜（如圖）把故事說出來
好餓的小蛇看到蘋果，啊嗚咕嚕真好吃（香蕉、葡萄、菠蘿、蘋果樹）說1遍
四、游戲《好餓的小蛇》
真棒！小蛇在教室內(nèi)里還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢？老師請幾個小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧！（貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現(xiàn)，增加活動的挑戰(zhàn)性）
小蛇要走了幼兒園教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。
2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學(xué)會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學(xué)會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、故事的動畫視屏
活動過程：
一、導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖（1）看，是誰呀？（小蛇）這條小蛇的身體是怎么樣子的？（細細的、長長的）小蛇是怎么樣走路的呢？（扭來扭去的）一起來學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。
師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀？（肚子餓了）我們小朋友肚子餓了，會怎么樣啊？（找好吃的東西）看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢？出示ppt圖2。
二、欣賞PPT，熟悉故事內(nèi)容。
1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。
（1）出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？出示ppt圖3（蘋果）
師：你看到的蘋果是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。）
小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。
（2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。
出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？（小蛇把蘋果吞進了肚子）（小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子）
（3）出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？ （張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。）
（4）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
2、通過欣賞圖片（小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子），反推故事相關(guān)內(nèi)容。 出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？
（1）出示ppt圖6。咦！小蛇吃了什么東西呀？為什么你覺得是香蕉呢？（彎彎的） 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉？（黃黃的、彎彎的）
小結(jié)：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”）
（2）出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢？（幼兒猜測）出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的？（紫紫的，一顆一顆圓圓的）
小結(jié)：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”）
（3）出示ppt圖10，小蛇吃了菠蘿ppt圖11
3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。
（1）師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長滿紅蘋果的樹，（出示ppt圖12）好餓的小蛇會怎么樣呢？（幼兒遷移前期經(jīng)驗，講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。）
（2）欣賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹的樣子。
三、播放動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。
1、播放動畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導(dǎo)幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。
2、小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。）
四、延伸活動
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？
2、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動。 師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！
活動反思：
本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。
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