《要從整體上把握事物的聯系》教案設計

時間：2021-06-18 16:39:36 教案我要投稿

《要從整體上把握事物的聯系》教案設計

　　目標和要求：

《要從整體上把握事物的聯系》教案設計

　　1.本框題在教材知識體系中的地位

　　普遍聯系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。它是辯證法部分的邏輯起點，也

　　是本課內容的邏輯出發點，同時又是以后內容的理論前提。而整體和部分的關系是聯系的具體形式，也是一種重要的形式，學習這一知識有助于人們深化對普遍聯系觀點的認識，培養學生從大局出發的處事習慣，同時也為學習下一框：要用發展的觀點看問題，作知識上的鋪墊。

　　2.本框題在課程標準中規定的知識點

　　(1)識記：整體和部分的概念

　　(2)理解：用實例表述整體與部分的辯證關系

　　(3)適用：運用整體和部分關系的哲理，為社會活動或個人生活設計一個最優化的可行性方案;通過聯系學生自身實際和社會生活實際，使學生樹立以整體和全局為重的整體觀念和全局思想，及樹立著力搞好局部的意識，強化學生的協作精神，對學生進行集體主義和愛國主義教育，自覺擁護黨中央關于“西部大開發”的戰略。

　　教學內容：

　　1.教學重點、難點

　　(1)本框的教學重點是整體和部分的`關系

　　依據：因為這個關系問題是本節的理論中心，是事物聯系的重要形式，也是培

　　養和樹立全局觀念、整體觀念的理論基礎。只有抓住這個重點，并突出這個重點，才有利于學生正確認識和處理整體和部分的關系，學會從整體上把握事物，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現最優目標。

　　(2)本框的教學難點有兩個：一是哲學原理部分的“整體的功能大于各個部分功能之和”;二是方法論部分的“選擇最優方案，以求實現最優目標”。

　　2、教學手段

　　運用多媒體輔助教學，運用文字、圖像、聲音等來增強教學的形象性、趣味性、生動性，提高教學效率。

　　3、教學方法

　　在教學方法上爭取趣味教學方式，運用由具體至抽象的推理方法，即從學生能理解的具體事例入手進行分析，提煉、上升為抽象的哲學道理，這樣有助于學生對哲學原理的理解。主要運用案例(故事)分析、課堂討論、歸納、例題強化等方法。

　　4、教學內容的組織安排

　　圍繞整體和部分的關系原理組織、選擇材料，充分運用所選的事例分析所學內容，再通過教師設疑、組織學生閱讀、討論、教師與學生共同分析歸納等過程，充分發揮學生的主體作用，使學生主動的獲取知識。

　　5、如何發揮德育教育功能

　　根據教材內容和學生思想實際，把正確處理整體和部分的關系作為德育教育的主題。在教學中，通過選擇一些典型事例和與學生生活密切相關的事情，恰如其分地對他們進行德育教育，幫助學生學會自覺運用整體和部分關系的原理來認識和處理自己學習和生活中的矛盾，做到一切以大局為重，具備團結協作精神。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　多媒體顯示課題，并配以“三個和尚沒水喝”的音樂。

　　請同學們首先閱讀課本：P54頁第三自然段——P55頁第二自然段，了解丁渭修宮殿的故事、整體和部分的概念。(多媒體顯示)

　　請一位同學講丁渭修宮殿的成功之處在哪里?

　　引導學生回答出：他的施工方法，全面考慮了施工各個方面的內在聯系。

　　教師總結：這個事例，說明要著重于從各個要素的聯系中，選擇最佳方案，實現最優效果。丁渭在修宮殿施工過程中把握好了各個方面的內在聯系，從哲學角度來看，就是自覺運用了整體與部分的關系原理。(多媒體顯示)

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