六年級上冊分數混合運算優秀教案
教學內容 ：六年級 上冊 分數混合運算
教學目標： 通過觀察、分析、使學生掌握分數混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。
能力目標：使學生進一步理解整數四則混合運算的順序與分數混合運算的順序相同。
情感目標：通過練習，培養學生的觀察。類推的思維能力和靈活計算能力，培養學生認真審題、獨立思考、增強學好數學的信心。
教學重點：確定運算順序進行計算。
教學難點：明確混合運算的順序。
教學過程
一復習
1. 復習整數混合運算的運算順序。
（1）讓學生說出下面算式的運算順序
3×9÷6 75+360÷20+5 (75+360) ÷(20-5)
(2)讓學生交流整數混合運算的運算順序。
師根據學生的回答，進一步出示運算順序，讓學生加以鞏固。
設計意圖：通過學生說運算順序來，回憶整數四則混合運算的順序并為新內容做鋪墊
2板書課題：分數混合運算
二．新授：教學例4
（1）學生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。
（2）根據學生的回答，歸納出兩條思路。
A可從條件出發思考，根據彩帶長8米，每朵花用2／3米的.彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。
B 從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據題意，應先求一共做了幾朵花。
（3）學生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。
設計意圖：學生讀題并分析題意列式計算。嘗試分數混合運算的運算順序。從中學生得出分數混合運算的順序先乘除后加減和整數混合運算順序相同。
2 教學例5
（1）學生分析運算順序。
（2）學生小組合作.討論.交流.匯報。
（3）匯報自己的計算順序及過程。
3小結分數混合運算的運算順序
根據學生交流.
師小結.糾正.板書。
設計意圖：使學生進一步認識中括號以及有括號的算式的運算順序進一步與整數算式進行對比
三．鞏固練習
完成教材第34頁“做一做”。
設計意圖：不同層次的練習，使訓練面廣知識點更全面對所學知識掌握更牢固
四．課堂小結
說說本節課的收獲。
五.布置作業。
練習冊中的有關習題。
分數混合運算
3×9÷6 彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，
75+360÷20+5 8 ÷2∕3-5
75+360÷20+5 =8×3∕2-5
=12-5
=7（朵）
答小紅還剩7朵花。
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