人教版七年級上冊綜合性學習 《感受自然》的優(yōu)質課教案
目標的制定：
《感受自然》是七上教材第三單元的綜合性學習。這個單元以人與自然組織課文，有描寫四季景物的，有述說個人對自然的獨特感受的，這些都為學生感受自然打下基礎。該單元的綜合性學習就以“感受自然”為主題，展開活動，在閱讀教學的基礎上，繼續(xù)對學生進行“親近自然、善待自然”的情感態(tài)度、價值觀的熏陶。因此，我確立以下教學目標：
1、培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩情畫意。
2、學會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
3、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。內容、語言要有一定的感染力。
活動實施過程：
一、課前準備
學生自己準備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經見過的，也可以是自己想象出來的，然后把它畫下來，用圖畫的形式展現(xiàn)出來。
二、活動過程
㈠聯(lián)系本單元的學習，在優(yōu)美的音樂聲中導入。
導入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶。請你告訴我，此時在你眼下浮現(xiàn)的是怎樣一幅情景。（可以是課內的，也可以是課外的。）
�、鎸W生上臺展示他/她的圖片，用自己的語言描繪圖片。
過渡語：在優(yōu)美的音樂聲中，同學們通過想象為我們描繪了自己心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的向往之情。不知剛才同學的描述有沒有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經歷？（請和大家一起分享你的經歷。）
1、先將圖片展示，讓其他同學說說對畫面的感覺。每個人審美觀不同，所以也會有不同的感受，答案多樣化，能讓學生有不同的'感性認識。而不是千篇一律。
2、然后請那位出示圖片的同學跟大家描繪下他/她的最愛。其他學生在聽的過程中，注意表述同學的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用，在臺上同學描繪完后，就這些方面進行評價。然后再給臺上同學自我評價。
3、最后老師再進行一兩句簡明的評點。
�、缃柚嗝襟w手段，創(chuàng)造情景，深入體會自然。
1、播放一段鼓浪嶼四季風光的錄像。
2、結合畫面請學生說說他們最喜歡哪個季節(jié)，為什么。
㈣玩游戲。
游戲規(guī)則：先選擇12位男女學生（男女各半）當風，男女相間緊挨著站成一圈，面都朝里，左腿向前弓，右腿向后蹬，雙臂向前伸出，微屈，手掌直立，掌心向前。再另選一名同學（男女不限）當“草”，站在圈子中央，雙手交叉抱在胸前，身體站直。游戲開始時，“草”閉上眼睛，大聲說：“我叫×××，大家都準備好了嗎？”“風”們大聲答道：“準備好了！”“準備好了，我就倒了！”“倒吧！”于是“草”直挺挺地慢慢向后倒去，“草”后面的“風”馬上將他托住，輕輕地將“草”向旁邊的“風”推去，下一個“風”接住后又輕輕地將“草”推向旁邊的同伴……整個過程中，“草”的身體要始終直挺著，腳也不能挪動，眼要閉著。當“草”回到起始位置時，“風”將“草”扶起。然后再讓其余的同學輪流當一回“草”。
要求：
1、參與者談一談當“草”和“風”的不同感受。
2、從自然界景物的角度，以“我有一個‘朋友’”為題，向大家介紹一兩個自然界的“朋友”，說說以它為友的原因，談出自己的感受。
㈤寫作指導。
三、活動延伸：
1、將個人收集到的自然風光照綜合在一起，配上解說詞，展示在班級陣地中。
2、將活動課中的優(yōu)秀成果展示出來，供大家課余時間欣賞。
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