語文《爭吵》課程教案

時間：2021-06-14 13:57:46 教案我要投稿

語文《爭吵》課程教案

　　課題引起了我們的猜想：這是誰與誰的爭吵？為什么事爭吵？怎樣爭吵的？爭吵的結果如何？這一件事給我們以什么樣的啟示？現在就讓我們帶著這些問題到課文中尋找答案。

語文《爭吵》課程教案

　　學習目標：

　　1．學會14個生字，會認13個生字。

　　2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。（重點）

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。（難點）

　　學法指導：

　　利用熟字帶生字，或者在語言環境里識記等方法理解生字新詞。

　　知識鏈接：

　　亞米契斯（1846—1908）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。本課選自他的.日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。

　　一、自主學習：

　　1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語。

　　石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、

　　緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　　（）（）（）（）（）

　　石匠墨水故意誠心誠意承認

　　（）（）（）（）（）

　　緣故憤怒獨自戒尺既然

　　5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　�。�1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

　�。�2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

　　2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

　　2、通過聯系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　3、討論交流，課文寫了一件什么事？

　　三、課堂小結

　　1．學了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？

　　四、課堂檢測

　　1５、《爭吵》第二課時

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

　　2、學習課文內容，知道文中人物的心理變化。（重點）

　　3．體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，并學著處理同學間發生的問題。（難點）

　　一、自主學習

　　1、初讀課文，想想課文里的兩個朋友在發生爭吵后，他們是怎么做的，結果怎樣。

　　2、畫出父親說的話，初步理解課文內容。

　　3、收集自己和同學之間發生的一些有趣的小事。

　　二、合作探究：

　　1．請同學們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？

　　2．默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。

　�。�1）讀了這幾句話，你有什么發現？

　�。�2）我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？

　�。�3）從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的了解？

　�。�4）我要認真的讀一讀，體會“我”的心理變化。

　　3．小組內分角色讀第九至第十三自然段。

　�。�1）重點理解“挨”的意思，體會“我”覺得時間過的太慢的心情。

　�。�2）找出克萊諦表情神態的詞語。

　�。� ）（）這兩個詞說明了（）。

　　4．齊讀第十四自然段。

　�。�1）文中，父親對我的教育共出現了幾次，用筆畫出來。

　�。�2）讀了這幾句話，你知道了什么？

　　三、課堂小結

　　我學了這篇課文，懂得了（）。

　　三、拓展延伸

　�。瑢W之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。

【語文《爭吵》課程教案】相關文章：

語文課程教案12-17

《爭吵》教案06-13

爭吵教案08-23

《爭吵》教案07-08