生活中的交通工具助動車教學教案設計
一、活動內(nèi)容：
生活中的交通工具——助動車。
二、設計意圖：
本次綜合實踐活動主題研究初步確定四個大方面的主題研究：1、助動車的種類；2、助動車的變遷；3、助動車與環(huán)保；4、未來的助動車。培養(yǎng)學生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態(tài)度。為學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。
三、 主題目標：
1、讓學生在實踐中了解有關助動車的知識（助動車的由來、變遷、對人類生活的影響等等），對助動車文化有一個初步的了解。2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。
四、活動準備：
1、事先查閱有關黃巖助動車發(fā)展與交通建設的相關資料。2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。3、準備相機等設備記錄部分活動過程。4、聯(lián)系汽摩城助動車交易市場準備參觀采訪。
五、具體過程設計：
第一周活動設計
（第一課時——第二課時）
（一）、開宗明意、談話導入課題研究同學們，現(xiàn)在我們黃巖公路、馬路上的助動車數(shù)量是越來越多了，大多數(shù)同學家里至少有一輛助動車。助動車使我們的出行更加方便，但同時也加劇了交通運輸?shù)膿頂D繁忙的狀況。今天我們就來討論一下關于助動車的問題。你覺得你自己能研究或者探討哪些問題呢？
（二）、定題質(zhì)疑
1．談你認識的各種助動車。
2．助動車給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）
3．對于助動車你還想知道什么？
（三）、歸并總結，提出研究內(nèi)容：1．助動車的種類；2．助動車的歷史；3．助動車與環(huán)保。
（四）、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究
1．找出核心問題，定好研究目標 （師從旁指導）a. 助動車的種類 助動車的分類及作用 說說我們黃巖目前的助動車發(fā)展情況b. 助動車的歷史 了解助動車發(fā)展的歷史知識 世界助動車發(fā)展歷史 我國的助動車發(fā)展歷史c. 助動車與環(huán)保 各種助動車尾氣的排放情況尾氣排放對人體的危害助動車的噪聲污染
2．進行具體分工，細化研究內(nèi)容
3．分工合作、查找資料
4．制訂課題研究方案、互相交流得出結論
（五）、抓住重點、匯報指導各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。
第二周活動設計
（第三課時——第四課時）
（一）、利用網(wǎng)絡資源收集信息 按研究小組合作上網(wǎng)查找有關研究資料。（網(wǎng)絡教室） 學校網(wǎng)站上開設專門欄目，收集到的有關資料貼在學校論壇上。
（二）、利用圖書資源收集信息學生利用學校圖書館查找相關資料，按合作小組就坐，帶好記錄本，遵守圖書館規(guī)章，認真摘抄。并對資料進行加工分類。
第三周活動設計
（第五課時——第六課時）外出參觀：汽摩城助動車交易市場
（一）、聽助動車交易市場老板介紹各類助動車的性能、出產(chǎn)地、價格及銷售情況。各組邊聽邊作記錄，也可適當提問。
（二）、各合作小組自由采訪有關管理人員，掌握更多信息。并通過拍照、錄音等途徑保存可靠信息。
（三）、采訪前來市場購買、修理、調(diào)換助動車的消費者，了解群眾對目前助動車市場的看法和要求。
第四周活動設計
（第七課時——第八課時）外出調(diào)查：新前街道助動車流量
（一）、談話講解有關注意事項。
1、調(diào)查前的準備：你認為應該準備哪些東西才能出去調(diào)查？調(diào)查得到的數(shù)據(jù)怎樣進行分類匯總？怎樣進行助動車流量的調(diào)查？怎么分工合作？由小組長分工，讓每一個人都明確自己的任務；討論用什么方法對流動的車輛進行統(tǒng)計（把車輛分類統(tǒng)計、用"正字法"或階段數(shù)數(shù)法等方法）；統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)怎樣進行匯總……
2、安全教育：一律在教師的帶領下進行集體活動，以小組為單位不得自行活動。調(diào)查助動車流量時一律站在人行道或公交車站點上，不得進入車行道。 分工合作，團結友愛，不打鬧。 如有異常情況及時向老師報告。如有違反一律取消活動資格。
（二）、按研究小組進行外出調(diào)查。
第五周活動設計
（第九課時——第十課時）活動總結，匯報。
（一）、導入： 現(xiàn)代生活離不開各類車子，助動車的發(fā)明和發(fā)展是一個漫長的過程，它的每個進步都是人類努力的結果。在我們農(nóng)村，隨著人們生活水平的不斷提高，助動車與我們之間的距離縮短了。但是，我們應該意識到，助動車在給生活帶來便利的同時也產(chǎn)生了不少弊端，我們一個多月來研究了許多有關助動車的問題，大家都有了自己的體會。這節(jié)課我們就來談談大家的研究體會和感想，共同分享你的研究成果。
（二）、小組匯報研究成果。1、播放助動車發(fā)展史的。2、簡單回顧了助動車發(fā)展史后，2005年度助動車發(fā)展與變化研討展示會現(xiàn)在開始。展示學生的設計方案。 3、小論文、金點子交流。
（三）、進行自評互評1、看來這次的每個小組都做得十分精彩。下面請大家評議一下，今天自己哪里表現(xiàn)最出色，并推薦出最佳。 2、評議后，小組代表上前領獎。
（四）、總結延伸 1、這次研討展示會辦的非常成功，每組都各有所長，但總有美中不足，希望大家同心協(xié)力，讓我國的助動車工業(yè)稱霸世界。 2、今天會后各小組將有什么行動？大家分頭努力，下次會議再見。（如：做模型，進一步研究改進等）
（五）、設計意圖：引導學生認識研究活動沒有終結，僅僅是一個開始，激發(fā)課后繼續(xù)研究的興趣，養(yǎng)成對周圍事物、現(xiàn)象進行探究的習慣。）
（六）、學生的體會活動課結束以后，我要求學生寫活動報告，把本次活動后的體會、感受寫出來，下面是學生寫在活動報告中的片段。本次活動讓我學到了很多知識，知道了助動車豐富的種類、發(fā)展歷史及由助動車引發(fā)的一系列環(huán)保問題。在這一活動之前，我只知道助動車這一事物的存在，卻從沒注意過隨著時代的變遷它的型號也在不斷更新，也沒想過它對人們生活的具體影響所在，更沒關注過相應的環(huán)境問題。經(jīng)過這次活動，讓我明白生活需要觀察、需要實踐、需要思考、需要總結。 ——摘自平時懶于學習的盧挺我們一小組六人，重點研究助動車的發(fā)展歷史。我們上網(wǎng)查閱了很多資料，找到很多相關信息。然后我們決定把我們收集到的信息用快板的形式在匯報課上表現(xiàn)出來。可如何選擇精要的內(nèi)容湊成每句七字左右的文體形式，那可是一個難題。當我們經(jīng)過多次修改把自我感覺良好的快板表演出來的時候，我看到了其他同學贊嘆的眼神，心里不由激動不已。這次活動真有意思。 ——摘自富有創(chuàng)造意識的楊焰那天，我終于鼓足勇氣去敲科學老師辦公室的門，按捺住內(nèi)心的緊張向黃老師問了有關尾氣排放污染的幾個問題。每想到老師出乎我意料地熱情，幫我解決了很多難題。我一下子感覺自己長大了許多，原來要想有所收獲就在一念之間。 ——摘自膽小怕羞的張貝貝在這次活動中我感受最深的是那次外出采訪和那次外出調(diào)查。以前對于外出活動的理解往往局限在單純的“活動”兩字，或者說“玩”字。可這回我已真正明白活動的意義所在：活動為了更實際地搜集信息，為了更直接地接觸與主題有關的對象，更有效更主動地探求到問題的答案。 ——摘自聰明活潑的許璐這次活動讓我受益匪淺，開闊了我們的視野，使我們搜集處理信息的能力、人際交往能力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。活動給了我們一個自主探究的好機會，也讓我們在小組合作中更感受到集體的`智慧遠遠勝于個人的智慧，更感受到成功的喜悅與滿足。 ——摘自特別喜歡實踐的陳雅麗
（七）、教學反思
1、體驗生活中設計需求的存在，培養(yǎng)學生的設計改進意識。 設計意識是指能用積極、科學的態(tài)度以及已有知識經(jīng)驗和獲得知識的方法去觀察、研究，從而對事物作出改進。通過本次活動，力求改變以往的設計性學習課題過大、與生活脫節(jié)的現(xiàn)狀，讓學生積極地從具體生活中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的原因，反復實踐改進，直到解決問題。在這過程中，著重培養(yǎng)的是學生發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度和能力，使學生在生活中能到處看到設計的需求。這個研究課題接近了學生的生活，學生的研究也就有了興趣，研究的開展也就順利的多了。2、實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)思維能力、應用知識能力和合作意識。 如果學習是封閉、枯燥的書本知識積累過程的話，又怎能激發(fā)學生獲取知識的熱情。作為教師，必須轉變教學的方式，通過設計有梯度的活動目標，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供充分的鍛煉機會。綜合實踐課程中的設計活動是依賴于集體合作的力量的，從身邊的實際問題出發(fā)，運用集體的智慧進行設計、改進和解決，培養(yǎng)合作意識，讓各個智力水平的學生都有發(fā)展的空間。我在活動的設計中，盡量減少講述，給學生自由發(fā)揮的空間，讓他們自我推銷，互相評價，推動學生思維和能力的發(fā)展。3、注重課后延伸，升華學生情感 活動如何延續(xù)是擺在我們面前的難題。在活動的最后設計環(huán)節(jié)要盡量引導學生進行更深層次的研究設計，注重研究性設計活動的延續(xù)性。同時激發(fā)學生的愛國情感，立志為中國機械工業(yè)的興起而努力學習，把思想教育落到實處。
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