五年級下冊統(tǒng)計圖折線教案設(shè)計

時間：2021-06-13 19:13:57 教案我要投稿

人教版五年級下冊統(tǒng)計圖折線教案設(shè)計

　　組織學(xué)生認真觀察、比較上面兩種統(tǒng)計圖，思考：

人教版五年級下冊統(tǒng)計圖折線教案設(shè)計

　　（1）折線統(tǒng)計圖是怎樣來表示具體數(shù)量的？

　　（2）折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些異同？

　　（3）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么特點？

　　先讓學(xué)生獨立觀察、比較、思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　　2．匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我們組認為它們的相同點是都可以看出數(shù)量的多少，不同點是畫法不同。

　　生2：我們組補充一個相同點，它們都有橫軸和縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示參賽隊伍的支數(shù)；這兩種統(tǒng)計圖都是對2006～2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的統(tǒng)計，所以無論哪種統(tǒng)計圖都能清楚地看出每年的參賽隊伍支數(shù)。

　　生3：我們組認為條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量的，這是它們的不同點。

　　生4：折線統(tǒng)計圖中的點都用線段連起來就能知道2006～2012年參賽隊伍支數(shù)的變化情況。

　　師：大家說得都很好！通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計圖有許多相同之處和不同之處。那么你們認為這兩種統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量的。

　　生2：折線統(tǒng)計圖用線段將各點連接起來，而條形統(tǒng)計圖不需要。

　　師：你們觀察得很仔細！那么通過這幅折線統(tǒng)計圖可以看出什么呢？

　　生：與條形統(tǒng)計圖一樣，可以清楚地看出每年的參賽隊伍支數(shù)，另外折線統(tǒng)計圖還可以清楚地看出參賽隊伍支數(shù)的變化情況。

　　3．通過觀察、分析、比較，得出結(jié)論。

　　條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同之處是都能看出數(shù)量的多少；不同之處是折線統(tǒng)計圖不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。這就是折線統(tǒng)計圖的特點，通過折線的起伏變化可以顯示出數(shù)量之間的變化。

　　4．分析預(yù)測。

　　這幅折線統(tǒng)計圖顯示的`參賽隊伍支數(shù)大體上呈上升趨勢，你有什么感想？同學(xué)們能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖預(yù)測一下2013年會有多少支隊伍來參賽嗎？

　　設(shè)計意圖：通過出示兩種統(tǒng)計圖并進行比較，可以讓學(xué)生很清楚地看出條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之間的不同點和相同點，這樣不僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢上的不同，還顯示了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。

　　5．動手繪制，閱讀思考。

　　（1）繪制折線統(tǒng)計圖。（出示課堂活動卡）

　　①想象一下陳東0～10歲的身高情況繪制成折線統(tǒng)計圖大概是怎樣的。

　　②想一想繪制折線統(tǒng)計圖時應(yīng)先畫什么，再畫什么，要注意些什么。

　　③讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的格子圖上獨立繪制，教師巡視指導(dǎo)。

　　④反饋交流，糾正問題。

　　（2）閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生從繪制好的折線統(tǒng)計圖中找一找、填一填。

　　①陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長了（）厘米。

　　②陳東身高115厘米時是（）歲。

　　③陳東11歲時身高可能是多少厘米？12歲呢？

　　④陳東的身高會一直這樣增長下去嗎？

　　設(shè)計意圖：利用折線統(tǒng)計圖進行預(yù)測時，既要考慮變化趨勢，又要考慮實際情況。要把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有價值。

　　⊙應(yīng)用反饋

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，今天我們又新認識了折線統(tǒng)計圖，請同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的不同特點，判斷下面幾組數(shù)據(jù)，什么情況下選用條形統(tǒng)計圖合適，什么情況下選用折線統(tǒng)計圖合適。

　　（1）小明每年體重的變化情況。（）

　　（2）我們學(xué)校各班男、女生的人數(shù)情況。（）

　　（3）小蘭一天的體溫變化情況。（）

　　（4）圖書館各類圖書的數(shù)量情況。（）

　　⊙課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材105頁“做一做”

　　板書設(shè)計

　　單式折線統(tǒng)計圖

　　折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。

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