詩教案設(shè)計

時間：2021-06-12 16:16:28 教案我要投稿

詩二首教案設(shè)計

　　教學(xué)要求：

詩二首教案設(shè)計

　　1、學(xué)習《夜雪》，讓學(xué)生了解作者根據(jù)觀察到的幾樣事物推測出下了大雪，激發(fā)學(xué)生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。學(xué)習《塞下曲》，讓學(xué)生了解古代邊關(guān)將士為抵御外族入侵而過的緊張艱苦的戰(zhàn)斗生活，為國殺敵的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生報效祖國、為國立功的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文說出詩句中關(guān)鍵詞的意思。

　　3、初步學(xué)習古詩今譯的方法。

　　4、看插圖，根據(jù)《塞下曲》的詩句展開適當?shù)南胂螅言娝鑼懙膱雒嬷v一講。

　　5、背誦、默寫這兩首古詩。

　　6、選擇自己所喜歡的一首古詩，根據(jù)詩意配上一幅畫。

　　教具準備：

　　電腦多媒體、幻燈片、錄音帶

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入新課：

　　1．（播放電腦動畫。）螢火蟲求學(xué)記

　　2．引出課題：（出示古詩《夜雪》。）這首詩就是我們書上第二十四課《古詩二首》中的《夜雪》，（板書課題）讓我們一起來學(xué)習這首詩，幫助螢火蟲過關(guān)，好不好？

　　二、讀《夜雪》，復(fù)習翻譯的方法，翻譯一、二句。

　　1．學(xué)習古詩的方法我們以前已經(jīng)學(xué)過了，我們可以通過

　　（出示學(xué)習方法：（1）讀

　　（2）拆

　　（3）釋

　　（4）連

　　（5）添）

　　這些方法來學(xué)習古詩。

　　2．這首詩可難倒了螢火蟲，小朋友，你們能不能借助拼音把這首詩讀給螢火蟲聽聽？（出示方法1讀，自由讀，個別讀。）

　　3．出示方法2拆，也就是說我們可以先通過拆，把詩句分解成獨立的詞。想想，一、二兩句怎么拆？

　　4．討論、交流，電腦顯示一、二句拆的情況。

　　已訝衾枕冷，

　　復(fù)見窗戶明。

　　5．出示方法3釋，誰來說說釋是什么意思？（解釋）

　　6．現(xiàn)在，讓我們看看書后的解釋，或查，把自己還不明白的詞解釋一下。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）

　　7．學(xué)生交流，電腦出示：

　　已訝衾枕冷，

　　（很）（奇怪）（棉被）

　　復(fù)見窗戶明。

　　（又）（明亮）。

　　8．我們知道了詩句中的每個詞的意思，把他們連起來，就能說出每一句詩的意思了。（電腦出示方法4連）

　　9．電腦顯示連一、二句。（自由讀讀連好的句子。）

　　10．這樣的解釋你們滿意嗎？讓學(xué)生展開討論、交流，得出：這樣的解釋不通順、不準確，還應(yīng)在加上誰；哪里的。（電腦出示。）古詩語言精練，常把句中的一些成份省略了，我們解釋的時候要添加上去。（揭示方法五添）

　　11．那么第一句該怎么添加呢？出示：（）很奇怪（）的.棉被寒冷了。

　　12．討論，得出答案：我很奇怪蓋著的棉被寒冷了。（允許有不同的答案。）這次的解釋好多了，不過還可以更好。（引導(dǎo)學(xué)生加上表示疑問的詞語。）

　　13．誰能用添的方法說說第二句的意思？討論，交流：我又發(fā)現(xiàn)窗戶顯得非常明亮。

　　14．誰能把第一、二句連起來說說？

　　四、用剛才學(xué)習的方法，自己翻譯《夜雪》三、四句。

　　1．同學(xué)們，你們學(xué)得很好，已經(jīng)勝利了一半了。下面讓我們學(xué)習三、四兩句，出示：

　　夜深知雪重，

　　時聞?wù)壑衤暋?/p>

　　2．四人一組，用剛才所學(xué)的四種方法進行自學(xué)、討論，特別注意重、時的意思。

　　3．交流重和時的意思和詩句的意思。（交流重時，聯(lián)系折竹圖片。）

　　五、質(zhì)疑問難，理解詩的意思。

　　1．出示《夜雪》插圖，看看圖講講詩意。

　　2．你們還有什么不懂的地方嗎？學(xué)生提問。

　　3．你們問的都很好，那個守衛(wèi)也有兩個問題要問螢火蟲，這可把螢火蟲急壞了，瞧它急得在原地打轉(zhuǎn)呢。（出示問題：1、深夜，窗戶怎么會明亮的？2、深夜，詩人怎么會知道屋外雪下得很大？）

　　4．四人小組相互討論，指導(dǎo)解決疑難。

　　5．交流：（問題1）屋外下著大雪，積雪很厚，泛著白光，所以復(fù)見窗戶明。

　　（問題2）學(xué)生自由說后，出示填空：白居易睡在床上感到衾枕冷，看到（窗戶明），聽到（折竹聲），他推測到（夜深雪重。）

　　6．問：作者的推測是否正確？為什么作者的推測會如此正確？

　　討論、交流、板書：仔細觀察、合理分析。

　　7．小結(jié)：作者根據(jù)觸覺、聽覺、視覺，再進行合理的分析，所以不下床，就能正確判斷得出結(jié)論。由此可見，作者觀察十分仔細，分析十分合理，判斷也就十分準確了。

　　8．配樂朗讀、背誦。

　　六、學(xué)習古詩《塞下曲》。

　　1．出示《塞下曲》。《塞下曲》是古代一種軍歌。這是作者寫的一組反映邊塞軍營生活的詩，這是其中的一首。

　　2．這首詩的作者是：盧綸。（學(xué)生跟讀。）

　　3．根據(jù)剛才的方法自學(xué)《塞下曲》。

　　出示要求：（1）讀通詩句。

　　（2）用釋的方法，搞懂加點字欲、逐、滿的意思，有不理解的地方先做個記號，然后四人小組討論解決。

　　（3）用添的方法說說整首詩的意思。

　　（4）想一想《塞下曲》描繪的是一個什么場面？

　　4．交流。

　　（1）加點字、句。

　　（2）整首詩的意思。

　　5．齊讀全詩，說說《塞下曲》描寫的是一個什么場面？

　　6．問題討論，你覺得邊境將士的生活怎么樣？（緊張、艱苦。）

　　從哪些地方可以看出？

　　7．配樂朗讀、背誦。

　　六、表演、吟唱。

　　1．我們已經(jīng)翻譯了詩句，并且體會了作者寫詩的用意。我們知道古詩的語言精練，省略了許多東西，第一首《夜雪》中就省略了作者內(nèi)心豐富的心理描寫，第二首《塞下曲》沒有描寫敵人是如何逃走的情形，也沒有寫我方將士如何追敵的過程等等，這些就需要靠我們的想象了。讓我們看著圖，加上適當?shù)南胂螅暨x其中一首詩來表演一下。

　　2．同學(xué)們都知道，古詩是可以吟唱的，現(xiàn)在就讓我們用自己熟悉的五言絕句的曲調(diào)來選擇一首自己喜愛的吟唱一下。

　　七、課外延伸。

　　今天，我們學(xué)習了一首描寫雪的古詩和一首描寫戰(zhàn)爭場面的古詩，你們還能說說其他有關(guān)于雪和戰(zhàn)爭場面的詩句嗎？（相互交流。）

　　板書設(shè)計：

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