課文《百合花》參考教案

教學

目標

1．知識與技能

1、把握小說《百合花》的思想內容， 認識其藝術特點。

2、理解茅盾對《百合花》的評論觀點。

2．過程與方法

學習評論小說的基本方法

3．情感、態度與價值觀

培養對文學的熱愛

重難點

1．重點

閱讀文章感悟作者的評論觀點。?

2．難點

結合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解。

教學

方法

誦讀法、合作探究法

教學

用具

多媒體輔助教學

板

書

設

計

教學過程設計

個性化補充

一、導入：

如何閱讀小說：

小說閱讀法特指根據小說的體裁特點提出的一種閱讀方法。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心情節和人物活動著的環境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節、典型環境是小說的三個要素。閱讀小說，有很多相似之處，但同時還應注意以下幾點：

（一） 分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特征。分析人物，

可從三個方面入手：?1?、分析人物外貌、動作、活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特征；?2?、著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾沖突；?3?、思考和發掘人物形象的思想意義。

（二） 熟悉并分析故事情節。熟悉情節可采用朗讀、編寫提綱、復述內容等

方式；分析情節，要與分析人物性格結合起來，情節都是為塑造人物和表現主題（中心思想）服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的`發展和高潮部分。

（三）分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分

析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以后再進行。

二、亮標：

1?、閱讀文章感悟作者的評論觀點

2?、閱讀《百合花》簡述故事的情節。

3?、結合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解。

三、自學指導一：

小說的主要情節是什么？小說的主題是什么？

2、課文中出現了哪些人物？他們分別是什么身份？分別是什么性格？“我”的角色起到了什么作用？

明確情節：我軍前沿包扎所里發生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰時需要而被派往前沿包扎所，護送任務派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內疚，她執意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰士。

明確主題：小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴酷環境下年輕戰士的革命精神和軍民魚水情。

明確：線索人物

四、自學指導二：

（一）說說小說中哪些細節使你難以忘懷？

（１）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花

（２）通訊員給“我”兩個饅頭

（３）通訊員衣服上撕破的大洞

（４）新媳婦的棗底百合花新被

（二）請在文中劃出景物描寫的句子，并分析它的作用。

比如：第48節的環境描寫。

1、推動故事情節的發展；

2、烘托人物害怕在這樣的環境下進攻會有巨大犧牲的痛惜之情，表現對戰爭環境的擔憂之情；

五、談談你的心得：如何寫小說評論？

１、有高度集中的論題。（緊扣小說三要素，如茅盾">茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點——細節描寫展開評論。）

２、有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應該有獨到的見解。

３、有有力的分析論證。可以運用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運用小說創作的一些基本原理適當進行理論分析。

六：自主小結

本節課你有什么收獲？

教學反思