初中思想品德《我們享有上帝的權(quán)利》教案
目標
1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護消費者合法權(quán)益的必要性。
2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決問題的能力。并能夠運用關(guān)于消費者的基本權(quán)利的知識來指導實際消費。
3、情感、態(tài)度、價值觀：增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高
教學重點
消費者依法享有的權(quán)利。
教學難點
增強保護消費者權(quán)益的意識和能力
教學過程
（一）導入:
師： 顧客就是“上帝”，經(jīng)營者本應尊重消費者，在現(xiàn)實生活中，這句話是真是假？
師：談談自己的哪一次消費經(jīng)歷最像上帝？
欣賞小品《打工奇遇》
多媒體播放小品《打工奇遇》的片段，引導學生分析酒樓老板的所作所為，使學生認識到有個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
設計意圖：詼諧幽默的小品激發(fā)學生探究的興趣。通過交流激起學生對個別經(jīng)營者惟利是圖行為的強烈譴責，認識到作為消費者當合法權(quán)益受到侵犯時要積極起來維護自身合法權(quán)益。
師：在現(xiàn)實生活中，顧客就是“上帝”這句話不真也不假。
（二）講授新課
師：這星期你們有買過東西嗎？都買了些什么？
活動過程：多媒體出示幾張消費者消費的圖片，引導學生列舉自己的類似消費活動。
師：購買物品的過程就是消費。那消費僅僅只是指買吃的、穿的.、用的嗎？不是，比如我們?nèi)コ琛⒖措娪啊⒒蚣依锏牡竟瘸墒炝耍粔蛉耸謺r，花錢請人幫忙，享受服務，也是消費。所以作為消費者，我們的消費形式有兩種。
活動一：重要的“上帝”
出示圖片展示課本89頁“酒的生產(chǎn)流通過程”的資料卡片，
討論：消費者在社會生產(chǎn)過程中處于什么地位？
通過學生討論、交流，并結(jié)合自己的消費經(jīng)歷，得出結(jié)論：消費者在整個社會生產(chǎn)過程中，充當最后購買和消費的角色，等于對市場上的商品及經(jīng)營者進行評價。即對經(jīng)營者來說：顧客就是重要的“上帝”。
過渡：消費者真的就是重要的上帝嗎？
活動二：倒霉的“上帝”
展示各種消費者權(quán)益受到損害的圖片
師：人一出生,就是一個消費者,每個人為了生活離不開消費,可是大家知道：顧客是“上帝”,而這個上帝有時受到商家的愚弄——從毒大米到注水肉，從黑心棉到到水貨手機，從縮水商品房到缺斤缺兩的商品，從“ＯＫ”鏡不“ＯＫ”到“純凈水”不純凈……這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”，生活中你遭受假貨的侵害嗎？（學生相互交流）。
為什么會出現(xiàn)大量侵害消費者的事件？
如何維護自己的權(quán)益？
學生討論回答：1、在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位。
花色品種繁多，構(gòu)造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購時處于被動地位個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
2、大家受假貨坑害之苦，可是怎樣才有一雙“慧眼”呢，在這琳瑯滿目的商品中，分清真假？同時又能討個公道呢？關(guān)鍵一點要了解《消費者權(quán)益保護法》
出示幾個有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，增強學生維權(quán)的知識和意識。
保護消費者合法權(quán)益的法律-----《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》
保護消費者合法權(quán)益的組織-----消費者協(xié)會
消費者權(quán)益日------3月15日
消費者投訴熱線----12315
活動三：“上帝”的權(quán)利
師：消費者有哪些權(quán)益呢？（學生可結(jié)合書，概括出九點（常用七點）。）
①安全權(quán)、②知情權(quán)、③自主選擇權(quán)、④公平交易權(quán)、⑤依法求償權(quán)、⑥結(jié)社權(quán)、⑦獲得教育權(quán)、⑧人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權(quán)、⑨監(jiān)督權(quán)等權(quán)利
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