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初中體育游戲的教案

時(shí)間:2025-06-09 09:26:06 藹媚 教案 我要投稿
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初中體育游戲的教案(精選11篇)

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的初中體育游戲的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中體育游戲的教案(精選11篇)

  初中體育游戲的教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”,體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。

  2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綁腳帶子、沙包

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄瑴?zhǔn)備活動(dòng)

  回憶民間游戲《拍手游戲歌》,找到好朋友。

  二、新授民間游戲《兩人三足》

  1、提問:兩個(gè)人有幾只腳,怎樣才能變成三只腳?

  2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后,自由練習(xí)。

  3、教師集中,解決問題:剛才你遇到了哪些問題?怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒?(以把綁在一起的腳先開步,兩個(gè)人嘴里可以喊口令1、2,先開步的腳口令為1,后走腳口令為2

  4、帶著小朋友的好辦法,再去自由練習(xí)。

  三、幼兒比賽

  1、天冷了,我們要去運(yùn)一些糧食,哪一組先把對(duì)面的'糧食運(yùn)完,哪一組就獲勝了。

  2、聽口令,開始比賽1—2次。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、幼兒背著糧食回家。

  初中體育游戲的教案 2

  活動(dòng)思路:

  進(jìn)入中班后,孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作。而且隨著我園民間體育活動(dòng)的開展,幼兒的參與性有了提高,他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作,他們喜歡合作進(jìn)行游戲。《綱要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍,并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。于是我想:班上有很多的舊床單,何不廢物利用——用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結(jié)實(shí),安全性高,很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如:占圈、跳房子、拔河等等。因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng),希望利用繩圈給孩子們帶來快樂,發(fā)展發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)玩民間游戲的樂趣。

  2、發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩圈、沙包若干

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  (1)隊(duì)列練習(xí)。

  隊(duì)形變化:大圓→開花→四個(gè)小圓→大圓→切斷分隊(duì)。

  (2)模仿操。

  二、基礎(chǔ)部分。

  1)a.花樣玩繩圈

  請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。

  教師:我們可以用繩圈玩很多游戲。可以一個(gè)人玩,可以幾個(gè)人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。(放背景音樂)

  b.集中請(qǐng)幼兒演示,相互探討輪胎的多種玩法。

  c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。

  d.教師小結(jié)。

  2)玩新游戲:拉繩

  老師介紹拉繩要玩法:兩兩一組,幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立,將繩圈放置腰間,手握住繩圈,事先在每個(gè)人的前方二米處,各放一沙包,等信號(hào)發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

  3)教師示范,強(qiáng)調(diào)繩圈放置在身體的腰部,等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包。

  4)幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí),老師觀察指導(dǎo)。

  5)加深游戲難度,要求3人一組。

  提出游戲要求:3人一組,幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立,將繩圈放置腰間,手握住繩圈,事先在每個(gè)人的.前方二米處,各放一沙包,等信號(hào)發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

  6)、幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

  三、游戲:“拉繩比賽”

  鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。

  (可根據(jù)幼兒活動(dòng)量,繼續(xù)增加人數(shù)進(jìn)行游戲,如4人一組)

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  聽音樂做放松整理活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng),它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會(huì)、易傳,符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。 在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動(dòng)過程中,活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

  初中體育游戲的教案 3

  教學(xué)目的:

  1、運(yùn)動(dòng)技巧:能夠完成后滾翻動(dòng)作,具備模仿練習(xí)的能力。

  2、心理健康:感興趣于后滾翻的學(xué)習(xí),并積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

  教學(xué)器材:

  海綿塊、體操墊。

  教學(xué)步驟:

  一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

  1.問題(1):請(qǐng)思考為什么汽車的輪胎要設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀?

  學(xué)生答案:因?yàn)閳A形的外形美觀,而且圓形物體的滾動(dòng)速度快。

  2.問題(2):請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓老師分別用力滾動(dòng)一塊磚頭和一只籃球,觀察哪一個(gè)滾動(dòng)距離更遠(yuǎn)?

  學(xué)生答案:顯然是籃球,因?yàn)榍蛐挝矬w的滾動(dòng)摩擦力小,能夠滾動(dòng)更遠(yuǎn)。

  教師提示:學(xué)生在后滾翻練習(xí)時(shí),必須像一個(gè)球一樣團(tuán)緊身體,才能更好地完成動(dòng)作,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真體會(huì)。

  2.提出問題:如何使身體在后滾翻時(shí)能夠緊密團(tuán)結(jié)?

  二、理解性診斷與矯治

  1.讓學(xué)生提出方案;

  2.教師提供器材;

  3.分組進(jìn)行練習(xí),得出實(shí)踐性可操作的方案。

  三、優(yōu)化評(píng)講

  1.各組派出代表向其他小組展示其練習(xí)方法;

  2.教師要求:確保安全、操作容易、練習(xí)簡(jiǎn)單;

  3.通過展示得出幾種最理想的練習(xí)方法,包括:

  A.夾在下顎、兩膝、兩踝之間的海綿塊;

  B.用紅領(lǐng)巾將膝蓋和兩踝綁在一起(合作學(xué)習(xí));

  C.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)。

  四、學(xué)生自我診斷與矯治

  1.分組嘗試并比較這三種方法的.適用性;

  2.相互幫助;

  3.得出結(jié)論:這三種方法都非常適合與團(tuán)體合作進(jìn)行身體團(tuán)結(jié)訓(xùn)練。

  五、發(fā)展性診斷練習(xí)

  1、解析:掌握?qǐng)F(tuán)身練習(xí)光靠一個(gè)環(huán)節(jié)是不夠的,我們還可以用類似推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作來提升技能。

  2、教師著重示范,讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)(如雙腿雙膝并攏,低頭含胸等)

  3、學(xué)生先進(jìn)行嘗試性練習(xí)

  4、教師巡回指導(dǎo)

  六、自主學(xué)習(xí)評(píng)估(結(jié)課總結(jié))

  教師:在今天的學(xué)習(xí)中,大家掌握了什么技能?

  學(xué)生:為了解決團(tuán)身問題,我們創(chuàng)造了多種解決方案,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了哪些方法可行,哪些方法存在安全隱患。

  初中體育游戲的教案 4

  一、設(shè)計(jì)理念

  為使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期心理健康,了解自己了解同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解青春期心理健康

  2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑

  4、能利用計(jì)算機(jī)互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)5、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):青春期常見心理問題2、難點(diǎn):調(diào)節(jié)心理健康的途徑

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  常規(guī)學(xué)習(xí)用具

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入:讓同桌的兩位男同學(xué)起立,然后握手擁抱一下,觀察學(xué)生的表情。讓學(xué)生坐下,靜看學(xué)生幾秒鐘(使學(xué)生疑惑),再讓剛握手的其中一位男同學(xué)站起來,再讓他身邊的一位女同學(xué)站起來,然后讓這兩位同學(xué)握手,觀察情況隨機(jī)應(yīng)變。導(dǎo)出:人際關(guān)系敏感(與異性在一起不自在)的心理特征。從而導(dǎo)出本課題;青春期心理健康。

  (一)你了解青春期心理健康嗎?

  1、健康的概念:(略)心理、身體、社會(huì)適應(yīng)

  2、青春期的.三個(gè)階段(略)結(jié)合課本

  前:(女:10-12或9—12歲,男:12—14或10—13歲)中:(女:13—16歲,男:14—17歲)后:(女:17—23歲,男:18—24歲)3、青春期心理健康特征(p10彩表)

  (二)青春期常見的心理問題及原因(p11彩表)

  1、讓學(xué)生看清楚布表格里的內(nèi)容

  2、對(duì)照表格的內(nèi)容看看有哪些心理問題正在困擾著你?

  3、用小紙條寫下來

  (三)調(diào)節(jié)心理健康的途徑

  1、積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成健康心理的重要手段。

  2、解決心理問題的途徑

  ①自我調(diào)節(jié)

  ②進(jìn)行心理咨詢,了解咨詢的方法。

  (四)分組討論

  (五)教師總結(jié)

  作業(yè):進(jìn)行心理咨詢,了解咨詢的方法。

  初中體育游戲的教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在項(xiàng)目體驗(yàn)中打破彼此的隔閡

  2.在體驗(yàn)中獲取真知,提高自信心

  3.熔煉團(tuán)隊(duì)、挑戰(zhàn)自我、考驗(yàn)集體

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  如何在做項(xiàng)目的同時(shí)熔煉團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)集體建設(shè)

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)項(xiàng)目興趣的激發(fā),使學(xué)生學(xué)有所樂,樂有所得,得有所悟。

  四、教學(xué)方法:

  講授法、示范法、練習(xí)的方法、觀察法、模擬法等教學(xué)方法

  五、教學(xué)對(duì)象:

  初中學(xué)生

  六、教學(xué)內(nèi)容:

  1、破冰項(xiàng)目:反口令,鼻子耳朵,捏肩,水果蹲,理財(cái)高手

  2、組建團(tuán)隊(duì):隊(duì)名,口號(hào),隊(duì)歌,隊(duì)形

  3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目:同心圓、同起同坐、跨越雷區(qū)

  七、教學(xué)步驟:

  (一)1.整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),學(xué)生隊(duì)伍整齊,口號(hào)響亮,精神飽滿

  2.自我介紹

  3.師生問好:“好-很好-非常好”

  4.言簡(jiǎn)意賅的宣布課堂紀(jì)律:一相互尊重,二張弛有度5.了解班級(jí)情況:班干部及其他同學(xué)姓名(隨機(jī))

  (二)1.反口令:

  項(xiàng)目要求:教官下口令,學(xué)生做出相反的動(dòng)作,如有失誤,均被淘汰。懲罰措施:個(gè)人才藝展示

  分享點(diǎn):生活中的任何事情都要認(rèn)真;學(xué)會(huì)換位思考

  2.鼻子耳朵:

  項(xiàng)目要求:右手輕捏鼻子,左手交叉清捏右耳朵,每聽到教官的一次哨音時(shí)雙手就快速交叉互換。如有反應(yīng)特別遲鈍者、出錯(cuò)著將步入星光大道才藝展示。

  分享點(diǎn):萬(wàn)事均有規(guī)律,協(xié)調(diào)能力的鍛煉。

  3.捏肩:

  項(xiàng)目要求:把學(xué)生建成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)后,學(xué)生按團(tuán)隊(duì)排成幾路縱隊(duì)后,全體學(xué)生平舉雙臂,放到前一名同學(xué)的肩膀上

  口令:捏一捏,錘一錘,拍一拍,上捏捏下捏捏,捏一捏腰目的:調(diào)節(jié)課堂氣氛;通過身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡。

  4.水果蹲:

  項(xiàng)目要求:每組若干人分成一組,每組分別命名為水果的名稱(例如蘋果,香蕉,橘子,西瓜,櫻桃),由主持人開始說,例如“蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲”,此時(shí)代表橘子的隊(duì)伍就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立,同時(shí)嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被點(diǎn)名的水果所代表的隊(duì)伍就要接著蹲下起立,以此類推。在喊出下一個(gè)水果名字的時(shí)候,這一組的水果要整齊,要是不整齊的情況下,這組水果要繼續(xù)蹲。(他們可以選一個(gè)組長(zhǎng),組織大家口令一致)

  目的:一項(xiàng)體能和心理素質(zhì)拓展的活動(dòng),目的是通過這個(gè)活動(dòng)建立起彼此間的友誼與信賴,鍛煉注意力和反應(yīng)能力

  5.理財(cái)高手:

  項(xiàng)目要求:男生代表0.5元,女生代表1元,當(dāng)圍成一圓圈跑動(dòng)時(shí),教官會(huì)問“我到銀行取存錢”的問題,學(xué)生則一起大聲回答“存多少”。教官可根據(jù)班級(jí)情況給出一個(gè)錢數(shù),這時(shí),所有的同學(xué)要組建這個(gè)數(shù)目,且每一組不允許是清一色五角或一元,組好之后,手拉手圍成一個(gè)圓圈用歡呼聲告訴大家。

  2.分享點(diǎn):優(yōu)化結(jié)構(gòu),考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的智慧

  (三)、組建團(tuán)隊(duì):

  1.報(bào)數(shù)分組(如:分為4個(gè)隊(duì)就1-4循環(huán)報(bào)數(shù)。)

  2.各隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)(自薦或推選10秒完成)

  3.隊(duì)長(zhǎng)整理隊(duì)伍(站到隊(duì)前自我介紹表決心)

  4.整隊(duì)完畢,教練要求每隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下起定隊(duì)名、隊(duì)呼、對(duì)歌、隊(duì)塑,限時(shí)20分鐘5.團(tuán)隊(duì)展示

  目的:通過共同討論,集思廣益,將參差不齊的思想整合到一起,最終大家達(dá)成一致的思想和行動(dòng),喚醒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  (四)團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目:同心圓:

  1.項(xiàng)目規(guī)則:所有隊(duì)員站成一個(gè)圓,要求后一位隊(duì)員的腳尖頂住前一位隊(duì)友的腳跟,所有隊(duì)員的腳都并到一起;站好后統(tǒng)一口令坐下,同時(shí)雙手扶住前一位隊(duì)友的肩膀,然后喊著統(tǒng)一有節(jié)奏的口號(hào)開始移動(dòng)。

  2.項(xiàng)目目的`:調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡,營(yíng)造良好、積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。同起同坐:

  項(xiàng)目導(dǎo)入:遇到歹徒,和同伴被歹徒背靠背捆綁在一起,每人的手也被束縛,這個(gè)時(shí)候,我們需要借助彼此的力量同時(shí)站起來拿到桌子上的刀具逃跑,怎么辦?

  要求:手不能碰觸地面,背部緊靠,同起同坐。組織:2人/組—4人/組—8人/組—2組/班—全班/組分享點(diǎn):

  要有團(tuán)隊(duì)精神、齊心協(xié)力,大家是一個(gè)整體,相互制約,相互用力行動(dòng)一致,態(tài)度決定一切。跨越雷區(qū):

  項(xiàng)目導(dǎo)入:在二戰(zhàn)時(shí)期,一支小分隊(duì)已經(jīng)突破敵人兩道封鎖線,最后一道封鎖線是一片直徑為六米的雷區(qū),其中只有三個(gè)安全點(diǎn),只要觸及安全點(diǎn)以外的地方就會(huì)引爆雷區(qū),以致全軍覆沒,我們要在敵人到來之前穿越這片雷區(qū)。討論:

  1、勇敢站出來獻(xiàn)身的隊(duì)員,站出來的動(dòng)機(jī)是什么?

  2、當(dāng)你踩在隊(duì)友的腳上的時(shí)候,你的心理感受是什么?

  3、你為什么沒有第一個(gè)站出來?目的:

  1、建立相互信任與責(zé)任的團(tuán)隊(duì)氣氛(相互信任與責(zé)任是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ));

  2、通過身體接觸,打破同學(xué)之間的陌生與隔閡,體會(huì)團(tuán)隊(duì)同伴對(duì)自己的支持;

  3、體驗(yàn)環(huán)境變化后,在恐懼與挑戰(zhàn)面前,團(tuán)隊(duì)激勵(lì)對(duì)個(gè)人的作用;

  4、體驗(yàn)誠(chéng)信與承諾對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、組織發(fā)展的重要性;

  5、換位思考意識(shí)

  八、課程結(jié)束,歸還器材

  初中體育游戲的教案 6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  籃球競(jìng)賽的主要規(guī)則(違例及其罰則)

  二、教學(xué)任務(wù):

  學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真作好筆記。

  三、組織:

  教師講解,示范裁判手試。

  四、裁判員的職責(zé)與權(quán)力。

  裁判員包刮主裁判員和副裁判員各一名,計(jì)時(shí)員記錄員和24s計(jì)時(shí)員各一名為其助理。

  五、違例及其罰則。

  違例是違反規(guī)則的行為,罰則是發(fā)生違例的球隊(duì)失球,由對(duì)方在最靠近發(fā)生違例的地點(diǎn)發(fā)界外球。(直接位于籃板下后面的地點(diǎn)除外)

  1、持球移動(dòng)違例(走步)

  中樞腳的確定

  持球移動(dòng)

  2、球回場(chǎng)后違例

  (1)判斷球回場(chǎng)的三個(gè)必備條件。

  必須是控球隊(duì)才能出現(xiàn)。

  必須是控球隊(duì)使球進(jìn)從前場(chǎng)進(jìn)入后場(chǎng)。

  必須是控球隊(duì)的隊(duì)員在后場(chǎng)首先接著球。

  (2)球回后場(chǎng)違例的幾種情況:

  前場(chǎng)發(fā)界外球,直接將球傳給或球碰籃圈或籃板后反彈回來。

  隊(duì)員騎跨中線運(yùn)球時(shí)停球后。兩名隊(duì)員騎跨中線相符傳球時(shí)一腳踩在中線上靜止接后場(chǎng)同隊(duì)隊(duì)員傳來的球時(shí)。

  (3)不算球回場(chǎng)違例的情況:

  運(yùn)球隊(duì)員在中線附近由回場(chǎng)向前場(chǎng)做后轉(zhuǎn)身運(yùn)球。

  控制球隊(duì)在前場(chǎng)進(jìn)攻投籃出手后,球碰籃圈或籃板彈回后場(chǎng),該隊(duì)隊(duì)員又獲得球。

  (4)干擾球違例。

  在投籃時(shí),當(dāng)球在飛行中下落,并完全在蘭筐水平面上時(shí),進(jìn)攻或防守的隊(duì)員都不能接著球,但在接著蘭筐后或明顯不會(huì)接著蘭筐時(shí)除外。

  違反以上規(guī)定即為違例,進(jìn)攻隊(duì)員違例,球既使投中也無效,防守隊(duì)員違列,球既使沒投中也要判給對(duì)方2分或3分。

  (5)球出界與發(fā)界外球違例。

  當(dāng)隊(duì)員身體的任何部分與界線或界線外的地面接著時(shí),既為隊(duì)員出界,當(dāng)球接著界外隊(duì)員或任何其他人,線上或界線外地面或任何物體,藍(lán)板柱或背面,球出界前,最后接著球的隊(duì)員是使球出界的隊(duì)員。

  發(fā)界外球,發(fā)球隊(duì)員應(yīng)站在裁判員指定的'離違例地點(diǎn)最近的界外發(fā)球入場(chǎng)。藍(lán)板后面除外,在球?yàn)槌鍪种八荒軝M向移動(dòng)超過正常的一步,但他可以向后移動(dòng)。

  (6)踢球與拳擊球違例。

  籃球是用手進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。踢球或用拳擊球?yàn)檫`例,故意地踢球或用腿的任何部分?jǐn)r阻球?yàn)檫`例,腳或腿偶然地碰到是正常的。

  (7)時(shí)間類違例。

  3s違例——某球隊(duì)控制球時(shí),該隊(duì)隊(duì)員在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)停留不得超過3s、

  5s違例——罰球隊(duì)隊(duì)員在裁判員把球交給發(fā)球隊(duì)員后,在5s沒有投籃出手。發(fā)界外球在裁判員把球交給了發(fā)球的隊(duì)員后或以將球放在他可處理球的地點(diǎn)后,5s沒有將球發(fā)如場(chǎng)內(nèi)。

  若持球隊(duì)員被嚴(yán)密防守時(shí),在5s內(nèi)沒有將球傳、投、滾或運(yùn)球時(shí),5s違例。

  8s違例——在后場(chǎng)控球,8s內(nèi)沒有進(jìn)入前場(chǎng)。

  24s違例——當(dāng)一個(gè)球隊(duì)在場(chǎng)上控制一個(gè)活球時(shí),該隊(duì)必須在24s內(nèi)完成一次投籃,投籃時(shí)必須籃球要接著蘭筐,否則24s違例。

  初中體育游戲的教案 7

  一、指導(dǎo)思想

  本課以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分表達(dá)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,既面對(duì)全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的樂觀性,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo),把握技術(shù)、提高力量,培育學(xué)生身心健康、全面進(jìn)展。

  二、教材分析

  運(yùn)球繞桿動(dòng)作是足球工程之一,具有腳支配球?yàn)橹鳎艚荻嘧兊奶攸c(diǎn),通過練習(xí)可以進(jìn)展學(xué)生速度、靈敏身體素養(yǎng),特別是對(duì)增加協(xié)調(diào)性具有顯著作用,是在學(xué)習(xí)水平二腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作根底上學(xué)習(xí)的,把握好運(yùn)球繞桿動(dòng)作為連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)球射門動(dòng)作奠定根底。

  三、學(xué)情分析

  初中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。有時(shí)會(huì)消失急躁的心情,對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科,他們的年齡特征是:仿照力量強(qiáng);好動(dòng)、奇怪心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  【學(xué)問與技能】

  了解足球運(yùn)動(dòng)的根底學(xué)問,并能在競(jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)。

  【過程與方法】

  通過足球活動(dòng),進(jìn)展奔馳力量、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過足球嬉戲和教學(xué)競(jìng)賽形式,在活動(dòng)中培育主動(dòng)地與同伴合作,具有較強(qiáng)的合作意識(shí),良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力量。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

  【難點(diǎn)】

  左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

  六、教學(xué)方法

  1.講解示范法:通過精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以美麗的示范,利于學(xué)生仿照正確技術(shù)。

  2.問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維,培育學(xué)生的思索力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

  3.爭(zhēng)論法:通過對(duì)問題的思索、爭(zhēng)論或辯論,促進(jìn)學(xué)生樂觀參加,主動(dòng)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成,培育學(xué)生的合作意識(shí)與力量。

  4.演示法:通過動(dòng)作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展現(xiàn),讓學(xué)生通過觀看獲得感性熟悉,形成正確的'動(dòng)作表現(xiàn),為技術(shù)的練習(xí)做好認(rèn)知預(yù)備。

  5.訂正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的狀況各有不同,通過訂正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避開運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信念。

  七、教學(xué)過程

  (一)開頭局部

  1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在介紹教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)進(jìn)展設(shè)疑導(dǎo)入,如:提問學(xué)生自己喜愛的球星有哪些?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生,加以總結(jié)學(xué)生的答案,引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是由于帶球技術(shù)好,順勢(shì)引出今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——運(yùn)球繞桿。

  2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):進(jìn)展原地轉(zhuǎn)法練習(xí)

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

  【教學(xué)意圖】

  正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強(qiáng),因此在教學(xué)中,教師也可依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)采納設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維,而體育文化學(xué)問的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,真正的做到身心結(jié)合,隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣,培育學(xué)生正確的身體形態(tài)、仔細(xì)練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。

  (二)預(yù)備局部

  1.同步衛(wèi)星嬉戲

  方法:將參與嬉戲的人分成三組,每組一次出一人。預(yù)備時(shí)各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后,垂直高高拋起,抓緊按逆時(shí)針方向互換位置,并接住前邊一人拋起的球。每勝利一次可得一分。在規(guī)定的局?jǐn)?shù)內(nèi),以得分多的隊(duì)為優(yōu)勝。

  規(guī)章:拋球肯定要垂直,向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí),算失誤扣掉一分。

  組織教學(xué):平均分成三組,每組分別圍成一個(gè)圈。

  2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

  【教學(xué)意圖】

  選用球類的嬉戲即可充分利用器材,還能增加球操的運(yùn)動(dòng)量,加強(qiáng)對(duì)下肢力氣的鍛煉,提高跳動(dòng)力量,還能夠熟識(shí)球性,為接下來學(xué)習(xí)運(yùn)球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性,避開在練習(xí)中運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)培育學(xué)生的節(jié)奏感,以及自我表現(xiàn)意識(shí),形成美麗的身體形態(tài)。

  (三)根本局部

  1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球

  組織教學(xué):前后兩個(gè)人為一組

  【教學(xué)意圖】

  復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏,也能夠使學(xué)生的心率到達(dá)適合本堂課的練習(xí),表達(dá)了課堂的連續(xù)性。

  2.示范后針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)展提問,如:大家想一想運(yùn)球過程中應(yīng)當(dāng)觸球的哪個(gè)部位?

  3.講解

  動(dòng)作要點(diǎn):支撐腳向前跨,踏在球的側(cè)前方,膝關(guān)節(jié)稍彎曲,上體前傾向里轉(zhuǎn),提運(yùn)球腳,用腳內(nèi)側(cè)推球后中部。

  【教學(xué)意圖】

  示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象,之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),使得后續(xù)練習(xí)更具有針對(duì)性。

  4.練習(xí)

  (1)運(yùn)球繞過一個(gè)障礙物后換腳運(yùn)回,并強(qiáng)調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。

  組織教學(xué):四路縱隊(duì),前后距離5米,一次運(yùn)球練習(xí)。

  (2)聽口令變向換腳運(yùn)球,在練習(xí)的過程中學(xué)生可能會(huì)消失運(yùn)球時(shí)低頭看球的缺乏,教師提示大家練習(xí)的時(shí)候同伴之間要用信號(hào)來提示對(duì)方抬頭。

  (3)繞5-6個(gè)障礙物運(yùn)球練習(xí)。

  組織教學(xué):以小組為單位,組內(nèi)一次練習(xí)。

  【教學(xué)意圖】

  依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律,設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí),漸漸的體會(huì)運(yùn)球繞桿的動(dòng)作,便于教師發(fā)覺學(xué)生存在的問題并進(jìn)展訂正。在學(xué)生初步把握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的根底上,組內(nèi)結(jié)伴練習(xí)相互觀看對(duì)方的動(dòng)作并訂正,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作方法的記憶和理解,表達(dá)了新課改新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的模式。

  5.檢驗(yàn)—運(yùn)球繞桿接力嬉戲

  (1)方法:以體育小組為單位進(jìn)展15米的運(yùn)球繞桿嬉戲,先完成者為獲勝者。

  (2)評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)獲勝組,鼓舞其他組別。

  組織教學(xué):學(xué)生自行打算運(yùn)球的挨次以及每個(gè)學(xué)生間的間隔,哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。

  【教學(xué)意圖】

  在嬉戲中我會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問題,同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用本課的動(dòng)作的要領(lǐng),以到達(dá)穩(wěn)固的目的,做到學(xué)以致用,同時(shí)教師樂觀地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離,肯定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱忱,更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

  (四)完畢局部

  1.放松活動(dòng)—配樂放松操

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練狀況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)全體學(xué)生。

  【教學(xué)意圖】

  通過放松環(huán)節(jié)幫忙學(xué)生恢復(fù)疲憊,為下節(jié)做好身心預(yù)備。教師針對(duì)學(xué)練狀況賜予鼓舞、確定幫忙學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的盼望為學(xué)生指明白努力的方向和要求。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  【教學(xué)意圖】

  培育學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

  八、場(chǎng)地器材

  足球20、標(biāo)志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。

  九、估計(jì)負(fù)荷

  練習(xí)密度:33%-40%;平均心率:128-136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

  十、課后反思

  略。

  初中體育游戲的教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故。

  2、了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求,逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

  3、對(duì)科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  4、知道動(dòng)物模仿操的名稱,動(dòng)作方法。能隨音樂節(jié)拍進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮自己創(chuàng)編動(dòng)作體會(huì)樂。

  教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點(diǎn)。難點(diǎn):使體育課上的安全意識(shí)在腦海里得到深化,并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、卡片、紅五角星。

  教法與學(xué)法:

  1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生,讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。

  2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景,通過電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體,通過學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入揭示課題。

  ①出示雜技圖片,思考問題。學(xué)生大膽猜想,各敘己見。

  ②教師歸納出示課題。

  2.學(xué)生看故事錄象。

  揭示問題:天鵝有危險(xiǎn)嗎?學(xué)生舉例說明。教師歸納知識(shí)點(diǎn):聽從指揮有秩序。

  3.教師提問:上體育課前對(duì)于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法?學(xué)生口答,教師加以說明。出示第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):身體不適停運(yùn)動(dòng)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想:體育課上還有那些安全知識(shí)?學(xué)生討論,各自發(fā)表見解。

  5.驗(yàn)證與思考:電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫故事,里面講的也是一些安全知識(shí),想知道是什么嗎?讓學(xué)生自己選擇看的順序,出示解答、評(píng)比、總結(jié)。出示三個(gè)知識(shí)點(diǎn):做好準(zhǔn)備防扭傷,相互幫助學(xué)保護(hù),檢查器械再運(yùn)動(dòng)。

  6.學(xué)生自己小結(jié),學(xué)到什么知識(shí)?

  7.室內(nèi)活動(dòng):動(dòng)物摸仿操。學(xué)生看錄象,然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂完整練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

  8.課堂小結(jié):同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn),看誰(shuí)得的五角星多。再次記憶學(xué)到的知識(shí)。

  初中體育游戲的教案 9

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一、以學(xué)生進(jìn)展為本”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康,培育學(xué)生對(duì)體育課的興趣,力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、敏捷輕松的課堂氣氛,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體驗(yàn)與安康課的樂趣。

  二、教材分析

  嬉戲是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生參與體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。

  嬉戲可以培育學(xué)生把握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)章意識(shí),為學(xué)生以后的進(jìn)展與提高奠定良好的根底,并且在嬉戲練習(xí)時(shí),可以增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的規(guī)章意識(shí),提高學(xué)生自我創(chuàng)編嬉戲的力量。

  三、學(xué)情分析

  初一的學(xué)生已經(jīng)把握了各種嬉戲活動(dòng)工程和嬉戲內(nèi)容,對(duì)體育嬉戲活動(dòng)有了肯定根底的熟悉,這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能;并且她們已經(jīng)熟識(shí)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境,能通過合作共同參加溝通,能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與制造性。

  四、課的`目標(biāo)

  1、通過體育嬉戲的教學(xué),使學(xué)生從玩嬉戲中提高組織力量和自身協(xié)調(diào)力量。

  2、通過玩嬉戲的方式,使學(xué)生了解該課中所玩嬉戲及體育嬉戲的魅力。

  3、通過體育嬉戲,使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的協(xié)作力量。

  五、課的內(nèi)容

  嬉戲

  六、教學(xué)流程

  (一)預(yù)備活動(dòng):

  通過嬉戲到達(dá)熱身的效果,使學(xué)生漸漸進(jìn)入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),為接下來的根本教學(xué)做好預(yù)備活動(dòng)。

  (二)根本教學(xué):

  整節(jié)課都是通過嬉戲貫穿的,在根本局部安排了兩個(gè)嬉戲,一個(gè)是捕魚嬉戲,一個(gè)松鼠與大樹,在兩個(gè)嬉戲中間利用教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間給學(xué)生休息,然后再進(jìn)展下一個(gè)嬉戲。

  (三)完畢局部

  教師帶著學(xué)生做放松操,使學(xué)生到達(dá)身心充分放松,最終教師做課堂總結(jié)。

  初中體育游戲的教案 10

  一、教材分析

  快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練-不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練-是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿-的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,提高跑的能力。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生作為課程學(xué)-的主體,他們學(xué)-的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)-,在練-方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練-;

  2、技能目標(biāo):通過本課的學(xué)-,使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練-

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)

  五、教法設(shè)計(jì)

  熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力;

  擺臂練-中采用兩人互相練-及三人定位練-,使練-者及時(shí)得到正確的反饋,利于糾正錯(cuò)誤,形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì);

  讓距離跑中可利用男生讓-、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;

  障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

  整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

  六、學(xué)法設(shè)計(jì)

  本課的學(xué)-方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)-、取長(zhǎng)補(bǔ)短,并加深對(duì)學(xué)-內(nèi)容的理解。

  七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練-的時(shí)間、空間及多種練-形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)-的需要與發(fā)展情況選擇練-組別與練-區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的`效果。

  八、教學(xué)程序

  課的導(dǎo)人階段(2分鐘)

  介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒及學(xué)-興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

  激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)-、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

  運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)

  擺臂練-(4分鐘)

  學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢(shì);

  跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)

  了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練-區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練-方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

  初中體育游戲的教案 11

  課題:

  體育鍛煉重在參與教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  理解參加體育鍛煉的意義

  能力目標(biāo):

  樹立自覺積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)

  情感目標(biāo):

  正確認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

  重點(diǎn):

  明確體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)身心健康的作用!

  難點(diǎn):

  爭(zhēng)取了解自己的體能!

  教學(xué)任務(wù):

  1、參加體育鍛煉的益處

  2、體育鍛煉重在參與

  3、了解自己的體能

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、古希臘人對(duì)參加體育鍛煉的益處有的呢地認(rèn)識(shí):“如果你想強(qiáng)壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!“

  我國(guó)先秦時(shí)期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動(dòng)”的真諦:“流水不腐,戶樞不蠢,動(dòng)也。”

  2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神,并積極參加體育活動(dòng)。只有殘疾阿體育鍛煉,才能體會(huì)到鍛煉的樂趣,并得到益處。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進(jìn)取精神,并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中!

  3、了解自己參與體育的'現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分?jǐn)?shù),對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)看看自己在哪一種類型當(dāng)中!

  4、課堂常規(guī):上好體育課的基本要求

  為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),必須認(rèn)真上好體育課。

  體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式,是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  上好體育課,使課內(nèi)外體育活動(dòng)很好的結(jié)合起來,對(duì)搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  (1)要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,既要重視上好體育基礎(chǔ)知識(shí)課,又要重視上好體育實(shí)踐課,使學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)和掌握動(dòng)作技術(shù)、技能很好的結(jié)合起來。

  (2)上課時(shí)要認(rèn)真聽講,自己觀察老師或同學(xué)的示范,細(xì)心領(lǐng)會(huì)新學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng),并自覺積極的進(jìn)行學(xué)習(xí),在練習(xí)中要勤于動(dòng)腦,善于思考。

  (3)要遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。不遲到、不早退、不無故曠課,因病因事不能上課時(shí),因事先請(qǐng)假;上課前要做好準(zhǔn)備,有條件的要穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋上課(或輕便裝和軟鞋底);要提前2—3分鐘到指定地點(diǎn)集合;課中要服從指揮,聽從老師和小組長(zhǎng)的調(diào)動(dòng)。

  (4)要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全,愛護(hù)場(chǎng)地器材設(shè)備。

  (5)要做到課內(nèi)外結(jié)合。在課外體育鍛煉時(shí),注意復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)外所學(xué)的內(nèi)容,加強(qiáng)練習(xí),積極參加《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試。

  (6)服裝體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服運(yùn)動(dòng)鞋。

  課后作業(yè):

  1、根據(jù)實(shí)際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)發(fā)展健康體能的方法!

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