中班社會讓一讓教案

時間：2023-06-28 05:47:55 教案我要投稿

中班社會讓一讓教案

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。中班社會讓一讓教案應該怎么寫?

中班社會讓一讓教案

　　中班社會讓一讓教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒互相謙讓的良好品質，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。

　　2、讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學會謙讓的方法。

　　活動準備：

　　動畫片《山羊過橋》;錄象片《公交車上》;電視、錄象機、磁帶、錄音機;山羊頭飾兩個、平衡木

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　隨音樂做律動進入活動室。

　　二、基本部分

　　(一)游戲《過獨木橋》，激發幼兒活動興趣，引出課題。

　　1、介紹游戲名稱及規則

　　師：聽著歡快的音樂，你的`心情怎么樣?我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨木橋，游戲的名字叫“過獨木橋”。兩組進行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。

　　2、游戲結束教師點評

　　(二)觀看動畫片《山羊過橋1》

　　1、幼兒觀看動畫片

　　師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的。

　　2、看完動畫片后，提問：

　　(1)小羊是怎么樣過橋的?最后結果怎么樣?

　　(2)想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達對岸?(幼兒展開討論)

　　(三)情景表演《山羊過橋2》

　　1、觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。

　　2、教師小結：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學會互相謙讓才能辦好事，不然就會產生不愉快的事情。

　　(四)觀看錄象《公交車上》，學習謙讓的方法。

　　有一天，有兩個小朋友在公交車上，遇到了一件事，讓我們來看一看，他們遇到了什么事?

　　1、看完后提問：

　　(1)公交車上發生了什么事?

　　(2)兩個小朋友都是懂得謙讓的好孩子嗎?

　　(3)他們都給老爺爺讓座，那如果你是老爺爺你愿意坐在誰的座位上?為什么?

　　2、觀看錄象(2)

　　提問：老爺爺坐在了誰的位置上?為什么?誰受到了表揚?

　　3、教師小結：兩個小朋友雖然都知道謙讓，都給老爺爺讓座，但是小男孩不懂得謙讓的方法，他用粗魯的語言讓坐，結果老爺爺坐在了小姑娘的座位上，小姑娘得到了表揚，而小男孩確沒有。所以，我們不僅要懂得謙讓，還要學會對人誠懇，有禮貌，才能做一個真正懂得謙讓的好孩子。

　　三、結束部分

　　我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。

　　中班社會讓一讓教案篇2

　　中班社會:讓一讓

　　活動目標

　　1.通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。

　　2.嘗試說出謙讓他人的好處。

　　3.體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動重、難點

　　能夠說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動準備

　　1.課件“讓一讓”。

　　2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個。

　　3.玩具汽車13個、收納盒一個。

　　4.公共汽車道具。

　　活動過程

　　1.故事導入，懂得謙讓是一種大家都喜歡的行為。

　　師：你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。

　　（1）創設取玩具的情景，用視頻記錄，并通過觀察自己的行為，嘗試說出謙讓他人的好處。

　�。�2）把玩具放回玩具盒，再次體驗謙讓。

　　3.觀察圖片，發現并嘗試說出謙讓他人的好處。

　　師：在生活中你做過哪些謙讓他人的事情？

　　出示圖片，引導幼兒發現互相謙讓的好處。

　　4.情景游戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　小結：你謙讓我，我謙讓你，大家互相幫助，互相關心，使我們的生活處處充滿愛！

　　活動延伸

　　在戶外開展“大帶小”的活動，懂得謙讓和關心弟弟妹妹。

　　區域活動

　　美工區：我是禮讓小明星

　　活動經驗

　　能夠用畫畫的方式記錄禮讓。

　　活動材料

　　大頭筆、A4紙、彩筆

　　指導建議

　　1.通過談話，回憶自己做過的禮讓的事情。

　　老師引出話題，孩子們通過回憶，能夠想起做過謙讓別人的一件事情，并用完整的語言表達出來。

　　2.學習用畫畫的方式完成記錄表。

　　把剛剛自己講述的禮讓的故事，以畫畫的方式記錄下來。

　　3.建立班級“禮讓小標兵”的行為觀察記錄！

　　請老師在每天下午放學前，與班內孩子一起回憶、總結，都做過那些禮讓的事情！

　　角色區：我家來了小客人

　　活動經驗

　　能夠與“客人”友好的相處，并且主動謙讓自己的玩具。

　　指導建議

　　1.談話。教師與幼兒進行談話，當家里來了客人應該怎么辦？讓孩子懂得客人來做客的時候，主人要主動拿出自己的玩具，讓客人先玩，或請客人先品嘗！

　　2.幼兒進入區域進行角色扮演。

　　教師以觀察為主，把謙讓活動滲入到孩子的區角活動中，以及一日生活中！

　　學情分析

　　自從孩子們升入中班以后，發現孩子們的獨立意識與自主性不斷增強。中班孩子特別特別喜歡說：“這是我做的！”而不懂得與同伴間相互禮讓。《指南》中社會領域有關中班幼兒的內容，在人際交往這方面“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”，恰好中班幼兒到了語言的爆發期，很愿意表達自己的想法，愿意用語言來向別人表示友好，培養幼兒之間的交往技能。品質的培養非一日之功，這需要一個不斷互相提醒的過程，可能孩子們在生活中也有相關的生活經驗，但是沒有經過具體的梳理與引導，用合適的辦法與同伴相處，此次活動就是讓孩子懂得禮讓給大家帶來的快樂。

　　教學理論依據

　　升入中班后，孩子們的自主性、獨立性在不斷的提高，出現了處處搶第一的現象，凡事都想做到最好。隨著社會的發展，二胎政策的放開，有很多二胎子女家庭的孩子不會與弟弟妹妹相處，家中“戰亂不斷”。為了能讓孩子們與同伴、弟弟妹妹等友好的相處，并且懂得尊重老年人，我設計本次活動。結合《指南》社會領域的目標，“能與同伴友好相處”“關心尊重他人”，意在與讓孩子學習以禮待人的交往方式。本活動我通過簡單易懂的故事導入，讓孩子們知道“讓一讓”是一種有禮貌的大家都喜歡的行為；感受與同伴間發生的問題，引發思考，嘗試說出謙讓他人的好處；謙讓雖然是一個小小的舉動，但卻讓人們之間有了更多的愛與尊重。

　　活動目標

　　1.通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。

　　2.嘗試說出謙讓他人的好處。

　　3.體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動重點

　　根據中班幼兒的年齡特點將本次活動的活動目標定位在：通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為;嘗試說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情�；顒拥闹攸c在于:能夠說出謙讓他人的好處;難點在于:體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　教學策略

　　1.故事導入，激發孩子的學習興趣。

　　經過我們對故事的一些簡單改編，能把孩子的有效的注意力吸引到老師這里，并且采用了發散思維的提問方式，孩子能以最快的速度融入到故事中，理解讓一讓是一種有禮貌的大家都喜歡的行為。

　　2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。

　　這里通過游戲的形式，讓孩子從自身發現問題，對自己的行為有一個深刻的解剖后，老師再引導孩子出現問題后，自己想辦法去解決問題，聯系我們的一日生活，在放玩具時，孩子們就知道了要一個一個放，大家互相禮讓會更有秩序，感受謙讓他人的好處，教師對孩子的回答進行梳理總結。

　　3.觀察圖片，嘗試說出謙讓他人的好處。

　　首先孩子先回憶自己已有的生活經驗，其次老師引導孩子觀看生活中的禮讓的圖片，最后總結；不僅在幼兒園要互相禮讓，在家里、在社會中都要互相禮讓。

　　4.情景游戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　這個環節就是請孩子回歸到社會生活中，一起體驗謙讓后所帶來的好心情。在這里對謙讓進行了體驗式的鞏固，更容易加深孩子的印象。通過“盲人”與“孕婦”的兩個有代表性的人物的`乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。

　　活動反思

　　剛開始的導入環節我們試用過各種方式，省編教材上的故事導入時間很長，但當我們試課時才發現，而這個故事恰恰最能讓孩子簡單易懂的進入讓一讓這個主題，從故事中提煉出什么是“禮讓”？因此，對故事做了修改，設計的問題也一針見血。選擇手偶講述的目的就是能夠讓孩子把注意力轉移到老師這里，通過教師聲情并茂的講故事，調動孩子的積極性。

　　當我一下揭開布時，孩子們就抑制不住的開始搶玩具，這就是孩子們的天性，一聽到音樂開始，心里按捺不住的小興奮搶玩具。最后一個小朋友沒有玩具時，沒想到直接有孩子就把玩具讓給了他，并且，孩子是不說謊的，沒有玩具確實不開心。從這里可以看出，孩子們能夠及時的發現問題，想出辦法來解決。在搶玩具的這一幕放到大屏幕上時，孩子們都幾乎同時發現了自己身上存在的問題，因為是自己，所以孩子們特別關注的看視頻。并且孩子們能及時的想出解決問題的辦法。

　　最后一環節的公共汽車情境體驗，通過“盲人”與“孕婦”的兩個有代表性的人物的乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。

　　我們所有的活動就是來源于生活，而且最重要的就是要運用到生活中，讓孩子們成為一種習慣。這僅僅是一節活動，所要給孩子們傳遞的就是一種禮讓的意識，非一兩次活動所能達成的，需要我們日后更加的努力，讓孩子成為一種習慣，好比呼吸一般，做一個講文明、懂禮貌的新社會人。