班級建設管理方案[精華]
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的班級建設管理方案，希望能夠幫助到大家。
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班級建設管理方案1
學校每次組織大掃除，校園的面貌煥然一新，但過一會兒，地上就會消失紙屑、小食品袋；每天放學后，值日生把教室清掃得干潔凈凈，但不等下午放學后，教室里就會消失紙團、雜物等……學校每天定時檢查環境衛生，遇到這種狀況只能扣分。怎樣才能讓孩子們養成講衛生的習慣呢？
本人從教十幾年來，始終擔當小學班主任工作。在班級治理中，衛生工作是重要內容之一。師生能在一個潔凈干凈的環境中學習和工作，會給人以舒適的感覺。因此，我特別重視環境衛生工作，在學校組織的衛生評比中，屢次取得了良好的成績。但是有時本人親臨指揮，在清掃垃圾時不斷地說教，效果也不那么令人滿足，有時排名竟然倒數。畢竟是什么緣由呢？依據這些狀況，這學期我根據學校的安排，結合本班實際，在班級環境衛生治理中，指導學生做了以下幾點：
一、培育學生養成良好的.衛生習慣
從開學的第一天，我就組織學生學習《一日常規》、《小學生日常行為標準》和《班級衛生治理制度》等，明確學校衛生工作和個人衛生的要求，對學生進展良好的衛生教育。一是教育學生從小養成不吃零食的良好習慣。依據學校的要求，不準學生將一切熟食品帶到學校來食用，課間不準學生隨便購置小食品，這樣就杜絕了學生在教室吃東西，地面上和書桌下也就不會有食品垃圾。教室、走廊的紙屑要順手放入垃圾桶。二是教育學生養成不隨便撕紙屑、亂扔紙團的習慣，美術課不要將廢紙放在書桌下或地上，要將撕下的廢紙集中放在一個小袋子里，待下課時扔進垃圾桶。三是不把室外的泥塊帶入教室，主要是雨雪天，學生很簡單將泥巴帶進教室。我規定雨雪天進教室前，首先要清掃自己的“鞋”的衛生，不讓泥巴進教室。衛生工作只要隨時抓，我們的教室肯定是潔凈干凈的。
二、明確分工，實行責任落實到人
要搞好班級衛生工作，必需做到明確分工，責任落實到人。良好的衛生環境，既要清掃徹底，又要做好保潔工作，才能真正地把衛生工作搞好。
（一）值日生每天做好值日工作。每天安排兩個小組值日，一個小組完成的任務是：保持地面、門窗潔凈衛生，桌凳擺放整齊，窗臺、桌凳無灰塵，每堂課前擦黑板，放學時關好門窗等。另一個小組做好校園小衛生和男廁所的的清掃，保持地面潔凈、無雜物。每天由班委會成員輪番監視完成。
�。ǘ┰趯W校衛生組的安排下，堅持做好每周一次大掃除的清掃工作。在清掃衛生的過程中，肯定要充分表達班、組干部的組織力量，清掃指定的部位，保質保量地完成任務。
班級建設管理方案2
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
在班主任工作會議上談班級文化建立，令我感覺非常忐忑擔心。在座許多領導與教師都是看著我進八一，看著我上課，看著我成長的，我是在大家的幫忙底下漸漸成長起來的，現在，我在教師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎么能不忐忑？
所以，在接下來的發言里面，假如有不當的言談，請大家教育教育。
一、了解班集體，制定適合自己班的班級文化。
我認為，了解班集體，了解學生，是一切教育工作的根底。
我們學校有一個很好的規定，對于新接手的班級要進展家訪。家訪是一種很好的了解學生狀況的手段，通過家訪，我們可以更深入、全面地了解學生，更能與家長搭起溝通的橋梁，更好地進展學校教育。
我進“八一”七年多了，前后共接過四個班，通過縱向比擬，發覺不同的班級，狀況是不一樣的。
我上一年接手的班級是六年五班，班上一個很特別的狀況，就是單親家庭的孩子特殊多，超過了班人數的一半，而且家庭條件也相對差一點，許多家庭由于要維持生計而奔波勞碌，根本上沒有時間管孩子。
首先，我讓他們明白，一個人沒有方法選擇自己的誕生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經有十歲，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。
其次，我教給他們是非對錯的評價標準。但凡不想讓教師或父母知道的事，根本上就不是什么好事。
單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一局部感情的時候，他們就想法設法地去查找另外一局部感情來彌補。
上一年的六年五班，有幾個同學已經消失了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會課，通過敘述花朵與花期之間的關系來比方感情的花期，明白感情過早開花的危害，勸說同學們學會約束自己的感情，學會掌握自己的心情，并將這件事寫成了《早開的花兒》一文，參與越秀區班主任力量競賽，獲得三等獎的成績。
而現在接手這個班，狀況其實與上一年的五班差不多，可能是社會進展太快，人們之間的關系變得很緊急，許多家庭都面臨著很多考驗，上一年十月份《羊城晚報》報道某新聞顯示，20xx年秋季統計，每天有近五千對家庭關系裂開，而直承受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學工作。
作為孩子的教師，我們沒有方法不關注到他們的家庭，由于家庭教育是學校教育沒有方法代替的。作為教師，我們只有竭盡所能，賜予這些學生更關愛，同時，教會他們在沒有人關愛自己的時候，要更加好好疼惜愛惜自己。
我信任，每個班都有自己班的特點，依據自己班的特點，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時也是最好的。
二、學習型的班級需要學習型的教師。
信任許多教師都有這樣一種體會：當今社會對教師的要求越來越高了。一方面是社會進展對教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的進展，對教師的素養要求也越來越高。我個人還覺得，時代對于學生的要求也越來越高。
如何才能適應這樣要求越來越高的社會？
我覺得學習很重要。
我們學校有許多領導和教師都給了我很好的典范。廖校長每次發言的時候，都給我們敘述她在書上看到的對我們很有好處的觀點，上學期，鄧主任也引用陸蓓教師的話來鼓勵我們多看書，多學習。
在此，我也借這個時機，多謝我們學校領導，正是他們的鼓舞與支持，我在過去的一年，才會有時機參與很多的`培訓與學習。
上一年，我一共參與了三大場考試，一個心理師資培訓還有教師力量競賽。
尤其是在參與心理師資培訓的時候，我是那個培訓班的班長，負責考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級的教師賜予我很大力的支持。級里的工作，級長伍教師會很敏捷地幫我安排，級里的各個教師都為我分憂，副班鄧偉倫教師，每周星期五我去上課的時候，他總是負責地擔起班主任的擔子，沒有了學校的支持與級組教師的幫忙，我根本不行能順當地完成培訓，更別談學習與提升了。
三場考試中，有兩場是在職討論生考，另一場是全國中小學教師教育技術水平考試，通過這幾場考試，我深深體會到學習的苦與樂。
我給學生敘述每場考試時間是12個小時的苦痛與煎熬，給學生講自己考試的技巧與復習方法，給學生講我每天五點半爬起來看書的堅持與執著。
其實我最想告知他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學習，終身學習。在工作七八年后的今日，我才深深體會到“學問就是力氣”這六個字是多么地深刻！
我從學生聽我講故事的眼神中看到了光榮，我也盼望他們堅持學習，努力學習，只要是值得他們去做好的事，就應當值得做得更好。
在上一學期，我們班上從第三周開頭開展課外閱讀，每天作閱讀筆記�？赡苓@個課外閱讀在很短的時間內沒有方法直接表達到成績上，但我信任，假如他們堅持這個習慣并習以為常，那將是終身受益的。
教育的效果原來就是滯后的，長期的，沒有方法量化與標準化的，但我們教師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹人的活。
學習，不單可以提升教師自己，也能給學生樹立典范，時間總是擠出來的，每天選擇一個時間進展閱讀，就是一種不錯的學習，我信任，我們在座都很多教師都有這種好習慣。
以上便是我對班級文化建立的一些思索與做法，如有思慮不周或做得不對的地方，請大家批判指證。
感謝！
班級建設管理方案3
光陰似箭，歲月如梭，一轉瞬，本學期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和細心的組織治理，無論是學生，還是班級治理，都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培育好得力小助手，發揮典范帶頭作用。
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己治理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫忙班干部樹立自信念，消退班內不利于班級治理和成長的消極因素。最終，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培育，幾位小干部把班級治理有聲有色。不僅幾位小干部的力量得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習典范。
二、事無巨細，急躁地培育學生良好的習慣。
良好的習慣是學習的根底。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”。究竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級治理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。
班級治理無小事。因而，我在了解每位學生的根底上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的爭論，我急躁細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。
對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓舞、多表揚，對表現差的'學生也盡可能實行說服教育的方式，常常性的對全班學生的表現進展總結、評比，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：對于他們身上消失的不良行為，我沒有掉以輕心，發覺他們的錯誤，準時指出，嚴格的要求他們。
利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。
四、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育治理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、治理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就非常重視家工作。這學期更不例外。
平常，一發覺學生的不良傾向，我就準時的聯系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協商好有效的解決方法，共同做好學生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作中存在的缺乏。
本學期，我感覺自己在班級治理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有準時把有些事做好，留下一些圓滿。有時見學生犯錯誤，也比擬急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的協作，也還有待于進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比擬正，同學之間團結友愛、相互幫忙、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，連續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
班級建設管理方案4
學情分析
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大家還有很大的提升空間，應當重點穩固根底學問。許多都是根本概念，理解問題。及格率偏低，由此看出前段時間大家的學習態度消失了必需問題。
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大局部同學都比擬自覺，能夠大局部時間較仔細聽課，但走神，玩手機，睡覺的事情也會間或發生�？吹絼e人玩手機，一些自制力較弱的同學就會管不住自我。主動學習的意識較差。
（三）考勤分析
1、課堂考勤：都能夠按時上課，有事也會主動請假。
2、晚自習考勤：都按時到自習室，主動上交手機，人數齊，有事也會請假，自習室寧靜。
學風活動
（一）定期召開班級會議
1、學風建立發動會：全面深刻發動，開一班會。
2、征集活動：可欣賞的優良風氣、可批判班級里的不良現象、可對班風學風建立提出建立性看法，可在易班發表。
3、設立班級信息員和負責人：班長為信息員，準時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責改正違紀現象。
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鑒于此刻大家的`課時削減，空余的時間較多，成立宿舍催促小組。在沒課的時間段，輪番安排一位班委負責巡訪各宿舍（男女分開），看看大家在做什么事情，與同學們聊聊關于學習、班級的事情，并且鼓舞大家去圖書館，自習室學習，做一些有意義的事。了解大家的想法，更好的建立班級學風。
（三）線上展現
1、以宿舍在易班上傳作業或學習資料等，要求形式新奇，不拘泥于圖片文字，每發一次高質量的就能夠有加分，最終評比。
2、提倡大家每一天將自我的學習筆記，學習成果，學習心得發表在易班動態中，并且定期開展共享活動，能夠說說自我的學習方法。
學習自律公約
（一）公約一
上課上交手機到學委處。沒有極特別的緣由不允許將手機拿走。
（二）公約二
提前非常鐘到教室預備上課。將學習用具提前預備好。
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上課，自習不干與學習無關的事。
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不允許任何課曠課，假如發覺，根據規章進展嚴厲處理。
班級建設管理方案5
提案人：
余附議人：
【案由】
加強我校校園環境文化建立，為申報省一級達標校做預備。
【提案內容】
我校的校園環境始終是一張向外宣傳的名片，其建筑風格、綠化、衛生等是一流的。但是，幾次帶朋友、同學參觀校園，包括家長的反應，總感覺有些美中缺乏，那就是校園文化氣息不濃，與其他重點學校的校園環境文化建立還存在肯定的差距，還不標準，急需加強，以創立適合我校特點的文化氣氛，并為省一級達標校的申報做好預備。
【建議措施】
1、成立校園環境文化建立領導小組。詳細負責全校校園文化建立任務，做好學校整體規劃，確保各項工作落到實處。充分發動年段、教研組、黨員教師、團員教師、學生會、各班級力氣等在校園環境文化建立中的主體作用，調動其主觀能動性和制造性，努力形成全員參加、群策群力、齊抓共建的.良好氣氛。
2、校門外側可設立安全文化宣傳牌及相關制度，校門內側應設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；辦公區應懸掛我校校訓和辦學宗旨；宿舍、食堂等生活區門前應有溫馨提示；操場等運動區墻面有永久性標語、體育運動圖標和安全創衛標語；生物園、亦樂園、國際部應設有安全提示。
3、蘇霍姆林斯基說過：“要使學校的墻壁也說話”。在教室各樓層走廊可設置安全警示語、文明禮貌語，懸掛名人圖片、名人語錄；把師生的書法、繪畫作品、手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個走廊墻壁上；樓梯提示學生輕聲緩步，留意安全。各樓層宣傳欄以師生活動為主，每幢教學樓的底層以課外活動為主，可設有“領導關心、進展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活�？钡劝鍓K。
4、教室、圖書館、醫務室、教師休息室、教師辦公室、功能教室、活動室、演播廳、藝術館等內部設施，應張貼相應的室內標語和規章制度，實行治理責任包干到人，做到誰使用、誰治理、誰負責、誰保潔，便于標準治理。如：
教師辦公室文化。張貼《教師職業道德標準》、能代表本組教師學科特點或鼓舞性的標語；懸掛書畫藝術作品；擺放幾盆綠色植物花卉；各種制度、資料文件張貼標準美觀。
教室文化。前面設置“公告欄”，用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排和學校通知等內容；擺放衛生用具和消防設施等。后面設立“讀書角”，放置一些自訂、班訂、教師供應、學生捐獻的中學生讀物和報紙、雜志等。黑板報左邊為習作園地，展現學生的書法和美術作品、優秀作業等，展現共性；右邊為榮耀榜。左右墻壁可以張貼班級組織、名言警句等。各班教室門前可張貼時間表、課程表、值日表、班級簡介，便于師生查看。教室文化由各班主任負責，要求班級文化建立有切合實際的實施方案，凸顯主題，共性鮮亮。
5、在開水房、廁所的外墻張貼關于愛惜環境、講究衛生的宣傳畫，有警示性標語；在開水房、廁所內在相應的地方張貼耐人尋味、意味深長的標語，表達到處育人的理念。
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