優秀教研組評選匯報材料

優秀教研組評選匯報材料

　　在日常學習和工作生活中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編精心整理的優秀教研組評選匯報材料，歡迎閱讀與收藏。

　　優秀教研組評選匯報材料 1

　　本學期在教務處及年級組的統一安排下，外語組依科學籌劃，扎實推進，穩步提高為思路進行全面，系統復習。現總結如下：

　　一、依綱扣本，統一認識，制定計劃。

　　搞好高三英語復習至關重要。時間緊、任務重，既有新教材要教授（高三上冊），又要復習高一至高二四本書，僅詞匯就3600多，還有詞組、慣用法、語法等將近1萬多記憶點；于是，我們根據我校本屆高三學生的實際情況，采取了以下的復習策略。

　　在這個瞬息萬變的信息時代，英語的詞匯在不斷豐富，新詞層出不窮，英語高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語組的每位教師對自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學習型的，只有在學習中求生存，在學習中求發展。

　　在復習中，我們以教學大綱、考試說明為依據，以新課標為準繩，根據高考英語試題容量大、知識覆蓋面廣的特點，制定了較全面的復習計劃，盡量滿足各層次學生的需要。

　　二、在教學上，突出科學性和有效性。

　　所謂科學性：我們主要是體現在對教學內容的把握，教授方法的運用和時間安排上。

　　（1）在教學中，我們本著一輪復習抓基礎，重知識點的原則，特別是課本的復習不放松。近幾年來，高考英語試卷對讀寫能力的要求越來越高，內容廣。“閱讀理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說明文和應用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會、文化、政治、經濟、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒有良好的閱讀素養和英語語感以及一定的詞匯量讀起來是很難的，而五篇文章中所有問題，總單詞量在20xx以上，閱讀速度平均每分鐘45個單詞，要求考生在45分鐘內完成。就書面表達來說，近三年的英語高考作文都是書信，實踐證明我們的學生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點在于，學生所學的詞匯用不出來，這未必是詞匯量不足，而是學生對很多詞不會用，組不成較有質量的句子和段落。那么這種語言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經濟”的路徑，課本中大多數詞匯是高考要求掌握的，而課文內容屬于閱讀理解內容，因此，通過熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語流、語感。同時解決了學生孤立背單詞的毛病，學生可在一定的語言環境里記憶，在記憶的基礎上應用，因此，從某種意義上說，教材作為語言材料的“寶庫”有著試卷所不能給予的作用。

　　（2）在復習中，我們注重分類歸納，構建知識網絡。

　　學生以前所學的知識往往是零散地、孤立地存在于記憶中的，如何將這些零散的知識進行歸納、分類，使學生能觸類旁通，舉一反三，這些都是我們在一級備課中所涉及到的內容之一；我們利用集體備課的時間，整合教材、按照已學知識的內在聯系，將其要點歸類整理，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目、篇章結構等方面；比如，在復習非謂語動詞做賓語時，我們給學生歸納了哪些動詞后只接—ing形式，哪些只能接todo形式；在教材中出現的既作實義動詞又作系動詞的歸納：sound、smell、talk、look、set、become、turn、grow、come、go、fall、remain、appear、seem等。

　　（3）語法練習，我們是穿插分類進行的。

　　盡管近幾年英語高考逐漸淡化了純語法的'東西，側重語言能力的考驗，但對于高考，語法我們還是不敢忽視。就拿20xx年的英語考題來說，單項選擇中時態、語態、語氣（21、29、31），情態動詞（24），非謂語動詞（32），還有冠詞、代詞用法（各1分）這就是7分。如果說“大海撈針”難，而就在河里的針為何不去“撈”呢？我們還就“為寫作而學語法，為看懂文章而學語法，強調學以致用”。因此，第一輪復習時利用晚自習按照對語法加以梳理，重點梳理時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝、虛擬語氣，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。

　　（4）英語復習很枯燥，我們適當增加些趣味性。

　　例如：在復習動詞lie的兩種不同的過去式及過去分詞形式時，我們編了一個順口溜：規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”。這樣學生很容易掌握了lie當“說謊”時，它的過去式和過去分詞都為lied。而當“躺”時，它的過去式為“下蛋”（lay）的原形；在復習動詞hang做“絞死”和“懸掛”時過去分詞和過去式也不一樣，我們就說：有規則的“絞死”沒有規則的“懸掛”；復習動詞marry一詞用法時，許多學生受漢語的影響喜歡用”marrywithsb”，我們對學生說：“現在是自由戀愛，結婚不要介紹人（with）”。復習完對話thelostnecklace后，我們指導學生把它改寫為一篇小故事，復習完直接引語變間接引語后，把第一單元的speaking對話用第三人稱改寫。在實踐中我們真正體會到了古人所云“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無窮。”

　　復習中，我們除了注重科學性，還講究其“有效性”這主要體現在教學環節的落實上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級三級備課，提高課堂效率。在一級備課中，我們外語組發揚團隊精神，集思廣義，組內有個規定：主講教師必須提前一周準備所主備內容，在周一教研會上提出重、難點及方案，大家再經過討論達成統一，這樣我們就做到備課充分，心中有數，利用課堂的有效時間輕松授課，而不去占用學生的時間，給學生一定時間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高課后練習質量，課后練習我們做到求精不求多，統一練習，統一要求，每做必改，尤其是書面表達盡量做到當面批改，針對學生在練習中出現的問題，教師及時反饋在“三級備課”中，大家進行分析討論，并提出改進的方法。第三段提高備考質量檢測。我們認真對待每次考試、考后認真做好質量分析，找出不足，并對照高考指標，調整下一步教學側重點。我們還針對學校的“推邊工作”積極配合班主任，對于自己“包產到戶”的學生做出合理安排，個別輔導。通過堅持不懈的努力，我們的外語成績，在每次考試題難度不減的情況下，穩中有升。

　　三、在教學中，我們高三外語人沒有忘記把素質教育慣穿始終。

　　眾所周知，我校學生有相當一部分不但英語程度差，而且思想品德與行為習慣也有待于培養，這就大大增加了我們英語老師的教學難度，我們在繁重的教學同時，經常找學生談心，曉之以理，動之以情，我們一直是既重視提高成績，又關注學生的思想教育。在平時的工作中，我們外語組是一個勇于克服困難，積極向上的集體，有著強烈的責任心和使命感，前有上一界升學率的硬指標在審視著我們，每次考后，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語組會一如繼往不拖我校高考的后腿。

　　四、校本教研方面。

　　在學校教科室的領導下，外語組結合學科特點及學生特點確立了校本教研課題“高三英語書面表達錯誤處理策略研究”，組內進行了明確分工，責任落實到人。大家積極性高。

　　我們按照學校的要求，即將順利完成本學期的教學任務；但本學期我們由于教學任務重，在組內互相聽課方面做的不夠，這些有待于在今后的工作中加以改進。

　　優秀教研組評選匯報材料 2

　　我們五年級數學教研組共有五人，組長冀麗芳，組員張素仙，范月英，樊文兵，張華老師。在區教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，精彩地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數學教學做出了應有的貢獻。為此，我們決定申報優秀教研組。

　　一、提高師德修養，塑造良好形象

　　全組成員敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。

　　二、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量

　　我們全組成員嚴格按照市區中小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加；每周三下午，按時有效的進行集體備課，周四下午進行教研活動，教研組要求所有成員盡可能做到教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業訓練統一；因此天天早上，我們幾人商討一天的教學進度，在本節課中有可能遇到的問題，重難點及解決的方法，上完課后把問題整理出來，什么是學生不理解的，什么樣的題是容易錯的，有針對性的練習，大大提高了課堂教學效率。在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好教案。認真上課，提前候課，從不遲到。作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們年級的數學成績一直令學校家長都滿意。

　　三、扎實開展課堂教學實踐研究

　　課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的'目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養著重培養學生的解決實際問題的能力。極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。

　　四、構建和諧，謀求發展

　　新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們教研組的特色。我們的教研組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。

　　我們彼此之間相處非常融洽：老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。我組教研課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮。”成了我組的“組訓”。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。

　　五、利用網上教研，增強教學研究能力

　　我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了自己的博客，供我們在業余時間學習交流。

　　六、繼承努力，進一步形成

　　在全體成員的努力下，我們逐步形成了團結、奉獻，有活力有激情的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰，我們教研組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來窯上更加燦爛的明天！

　　優秀教研組評選匯報材料 3

　　多年以來，在浦東新區和校領導的關心和支持下，我們體育教研組充分挖掘和開發全體組室內成員的智慧和能量，踏踏實實地搞好體育教學工作。積極開展群體活動，認真抓好業余體育訓練工作。在活動的基礎上，選拔體育尖子、培養體育特長生，提高我校的運動水平。積極開發校本課程，參與市級、區級和校級課題的研究，撰寫教科研論文。

　　一、體育教師擔綱要職

　　體育教研組現有五名體育專職教師：蔡z老師是教研組長，全面負責學校的各項體育工作，20xx年被評為“上海市貫徹體育工作條例先進個人”；朱z老師是初一年級組長兼班主任，又是學校籃球隊教練，20xx年1月榮獲“浦東新區學生運動會先進個人”、20xx年7月獲得“浦東新區學校體育工作先進個人”；沈z老師是初二年級組長兼班主任，又是工會委員；黃z老師是初三（1）班的班主任；去年又新引入了籃球專業的新生力量莊z老師。這些老師都是學校在教學和教育上的中堅力量。

　　二、積極鉆研、立足課堂、提高效益

　　1、體育組全體教師扎扎實實的上好每一堂課。首先，每學期組織教研組成員學習新課程標準，并根據學校實際嚴格按照課程標準制定各年級的教學計劃和進度。其次，重視備課，寫好教案。在備課時緊密結合學校實際、學生實際制定出切實可行的學習目標，切實提高課堂教學質量。

　　2、踏踏實實地開展教研活動。教研活動旨在教師走上教研的第一步，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們教研組認真制訂體育教研計劃，并按照計劃組織開展教研活動。我們經常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面再開熱烈討論。針對實施素質教育過程中出現的新問題，我們體育組的教師一致認為唯有強壯的體魄、健全的人格，才能使學生有更多的精力投入到學習中去。因此我們的著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是開發學生的運動潛能，提高學生的身體素質及良好的思想品質。我們每個體育教師每學期開可不少于一次，進行觀摩、評課，以此作為教學研究和教學改革的重要手段，優化體育課堂教學，使教研活動真正收到實效。

　　三、廣泛宣傳，開展學校群體工作

　　豐富群眾體育活動，素質教育強調培養多方面的能力。堅持每一學期舉辦校田徑運動會，舉辦以班級為單位，以年級為組別的籃球聯賽，舉辦一些小型的體育競賽活動，不斷豐富學生的體育活動內容，培養學生的自我鍛煉，自我組織能力。20xx年結合“迎世博”開展了冬季長跑練習。在體育老師和班主任的帶領下，完成預備年級120公里，其他年級180公里的長跑健身。這樣鍛煉了學生的意志，培養學生的頑強拼搏的良好品質及集體主義精神。在工會的倡議和體育組的`策劃下，精心組織每一學期的學校教職工運動會、組織全校教職工打太極拳、做廣播操、舉行乒乓聯賽等活動。通過積極有趣味的各個運動項目豐富了教職工的業余生活，提高了教職工的身體素質，進一步加強學校教師之間的交流與合作。

　　四、踏實苦干，抓好學校的體訓工作，為浦東爭光、為學校添彩

　　隨著體育事業的蓬勃發展，體育競爭日益激烈，培養體育尖子成為學校體育工作的重要部分。我校是浦東新區體教結合單位，重點項目是初中男子籃球。然而體訓工作任務重、責任大，要出成績非下苦功不可。因此我們體育組的全體教師倡導奉獻精神、齊心協力、同心同德、真抓實干、持之以恒。所謂一份耕耘一份收獲，自從20xx年成立學校初中男子籃球隊以來，我校取得了不俗的佳績。如：20xx年xx月參加上海市籃球聯賽獲得了男子團體投籃第一名，三人制一等獎，五人制二等獎；20xx年暑假參加《新聞晨報》杯籃球賽獲得了第三名；20xx年xx月舉行的上海市學生運動會“佳得樂”杯中小學生籃球賽中獲得了冠軍；20xx年3月成為“上海市浦東新區中小學生體育協會團體會員單位”；20xx年6月取得浦東新區中小學陽光體育暑期籃球比賽初中組第一名；20xx年8月在“新聞晨報佳得樂杯20xx年上海市中學生暑期籃球藍賽普通初中組比賽中榮獲冠軍，同時又獲得最佳拉拉隊；20xx年11月，在20xx年度“上海市陽光體育大聯賽可口可樂杯中學生籃球比賽”中榮獲一等獎；20xx年7月，獲得浦東新區陽光體育大聯賽籃球定點投籃團體男子初中組第一名，運球上籃第二名，傳接球比賽第一名。以學校體育組為班底的校風箏隊在20xx年xx月的上海市第六屆農運會風箏比賽中，獲得了二金、八銀、三銅的優異成績；20xx年xx月榮獲“上海市第五屆海灣杯風箏錦標賽翅類第二名，板類第二名；20xx年5月獲得上海市第六屆風箏錦標賽最佳創新獎。

　　五、挖掘傳統項目，編寫校本課程、參與課題研究，撰寫教科研論文

　　校本課程是滿足學生的興趣需要，發展學生的個性特長，體現學校辦學特色的有效載體。校本課程作為一種重要的學校課程類型，使課程校本化可以更好的滿足學生和學校發展的實際需要。

　　體育教研組從挑選隊員、組建校籃球隊起步，逐步落實了“辦班組建籃球隊、人人會打籃球”的目標，是籃球運動的普及進入了課堂、走向了球場。依托籃球運動在校內的廣泛開展，在全體體育組老師的努力下，幾易其稿，于20xx年5月由大眾文藝出版社出版了《籃球與健身》校本教材。

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