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（優(yōu)選）學(xué)校雙減政策落實情況匯報10篇
在平平淡淡的日常中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編精心整理的學(xué)校雙減政策落實情況匯報，希望對大家有所幫助。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報1
自“雙減”工作開展以來，XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個孩子樂學(xué)、善學(xué)，做時間的小主人。本期“雙減進行時”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗做法……
減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人
XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實實落地。
強“雙減”意識
學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強教師的“雙減”意識。同時，學(xué)校通過公眾號、班級群向家長傳達“雙減”精神，實現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級群和班主任群向家長和校領(lǐng)導(dǎo)進行公示，并開通家長舉報通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進半小時課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓(xùn)專題有導(dǎo)向
學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實踐等研訓(xùn)活動，解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實問題、實際問題。
教訓(xùn)跟進有措施
積極探討“半小時”課堂模式，在落實教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時間和機會，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對每一課的課后練習(xí)進行精編設(shè)計，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的`前提下進行分層作業(yè)設(shè)計，做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務(wù)這個民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+X>
學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報2
在當(dāng)前“雙減”背景下，XX市實驗學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計，加強校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進專題研討會上，實驗學(xué)校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實驗學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實踐經(jīng)驗》。
一、聚焦“質(zhì)量并重”，強化作業(yè)管理
一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實減負(fù)，實驗學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進行進一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個維度上進行嚴(yán)格把控，規(guī)定每門學(xué)科的書面作業(yè)量與用時時長，并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據(jù)實際情況進行反饋。同時，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設(shè)計編印自主化。在減少作業(yè)量的同時又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實驗學(xué)校初中部各學(xué)科皆實行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統(tǒng)一開展，集思廣益，同時將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
二、聚焦“個體差異”，深化自主學(xué)習(xí)
開展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個體差異的手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時間、空間，是實驗學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點之一。“雙減”以來，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時間。為了能夠讓學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師會在各教學(xué)階段教會學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從一節(jié)課、一天、一周著手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)校加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，組織開展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對式幫學(xué)，學(xué)習(xí)方法分享會等活動，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
三、聚焦“五育并舉”，創(chuàng)新作業(yè)類型
一是創(chuàng)新探索項目化作業(yè)�，F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實驗學(xué)校初中部在長期實踐之中，對作業(yè)的設(shè)計進行了多元化的創(chuàng)新，例如：語文組的每周兩課時的'閱讀作業(yè)，詩歌創(chuàng)作以及詩集的制作，“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè)，《過年了》民俗文化主題作業(yè)，名著閱讀成果制作；數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練，計算達人評選的訓(xùn)練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實驗，水火箭制作，葉脈書簽制作，天平制作；英語組的書寫與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫與演出；社政組的地理小制作，手抄報制作，社會實踐調(diào)查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合，使學(xué)習(xí)更具有項目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時的學(xué)習(xí)體驗，促進了學(xué)生“完整成長”。
二是長效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上，將體藝類作業(yè)作為長假作業(yè)類型的有效補充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長效機制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運動器材和家居環(huán)境，開展體育課程與體育運動打卡，參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設(shè)計、報紙制作等藝術(shù)活動。此外，還不定時分階段開展線上（親子）運動會；網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評比等。
三是常態(tài)落實勞動類作業(yè)。為了鼓勵學(xué)生勞動，體會勞動的樂趣，學(xué)校充分利用孝心少年評比活動載體，每周布置家庭勞動作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等，通過學(xué)生照片記錄勞動過程和成果的方式進行有效監(jiān)管。部分班級還會組織開展“我是小廚神”等各類勞動技能評比，豐富勞動實踐載體，全面調(diào)動學(xué)生參與勞動積極性。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報3
解放“雙肩”，擁抱“雙減”
為了貫徹落實“雙減”政策，XX市XX中心小學(xué)積極探索，抓好落實，切實解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們盡情擁抱“雙減”，享受童年。
解放“雙肩”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
改變監(jiān)管方式，嚴(yán)控作業(yè)總量
要求一、二年級學(xué)生不留家庭書面作業(yè)，三至六年級家庭書面作業(yè)在1小時內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動態(tài)跟蹤，杜絕機械重復(fù)作業(yè)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21：00之前未完成作業(yè)，家長可簽字免寫作業(yè)，保證孩子充足睡眠。
改變作業(yè)內(nèi)容，增強作業(yè)實效性
豐富作業(yè)形式，設(shè)計探究實踐、勞動合作等類型作業(yè)，嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等，努力使各層次學(xué)生都有收獲。
改變評價方式，增強學(xué)生自信心
從班級排名的橫向評價改為自我比較的縱向評價，鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價，做到了解學(xué)生學(xué)困點，提高教學(xué)質(zhì)量。
擁抱“雙減”，優(yōu)化托管課程
學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中，采用“Y+1+X”模式，制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu)，開展系列活動。
“Y”——運動快樂化
“Y”代表運動，保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間。晚托前，學(xué)生進行快樂的《律動童年》室內(nèi)操鍛煉，在動感的旋律中，舒展身姿，享受運動的快樂。
“1”——輔導(dǎo)扎實化
“1”是基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”，為學(xué)生在校扎實完成各學(xué)科作業(yè)提供時間和指導(dǎo)，切實減少學(xué)生作業(yè)時長，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“X”——課程多樣化
“X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書院”，開發(fā)“山海課程”，以走班形式，利用晚托、綜合實踐時間開設(shè)XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項書院課程，同時緊跟時代脈搏，構(gòu)建具有山海特色的STEAM課程群，開設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)５?4項STEAM課程。
融合資源，共建和合校園
名師引領(lǐng)，精準(zhǔn)教學(xué)
繼續(xù)以“學(xué)練整合，助力教學(xué)”教研主題為主線，借助名師工作室引領(lǐng)之力，積極探索精準(zhǔn)課堂，將各科作業(yè)本融入課堂，夯實“學(xué)練”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
接軌社會，引進師資
為進一步豐盈師資力量，邀請傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進校授課，開設(shè)系列“進校園”活動，讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會”。
義工進校，童叟同樂
聯(lián)合“老少共建，多彩校園”活動，學(xué)校邀請一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱，來校助力“雙減”工作，帶來橋牌等更具趣味性項目，讓孩童在快樂的.活動中感受思維的張力、課堂的活力。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報4
標(biāo)本兼治，減量提質(zhì)
行穩(wěn)教育“雙減”路
為切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)上級教育主管部門的要求，本學(xué)期開始，XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多方聯(lián)動，集思廣益，向社會宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長、學(xué)生和教師意見，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有教育資源和實際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長。
夯實校內(nèi)“雙減”落實共識基礎(chǔ)
學(xué)校正確認(rèn)識自身在“雙減”實施過程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。
集學(xué)生之所需
設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況“調(diào)查問卷”，召開部分學(xué)生座談會、班級學(xué)習(xí)委員座談會，廣泛征求學(xué)生的意見。
集家長之所求
分不同時段召開七、八、九年級學(xué)生家長會，向全體學(xué)生家長宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實“雙減”的初步措施；召開部分家長座談會，征求學(xué)生家長“雙減”意見。
集教師之所想
轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，召開全體教師“雙減”工作落實部署會、行政人員分工會、部分教師座談會，宣傳“雙減”政策，廣開言路，向一線教師問計，使“雙減”工作真正落地。
構(gòu)建“育人”德育管理體系化框架
加強班主任隊伍建設(shè)，提高班級“雙減”管理水平
定期召開班主任班級“雙減”管理工作例會，落實任務(wù)，解決問題；做好班主任“青藍”結(jié)對工作，以“傳幫帶”推動“雙減”落地班級；強化名師指導(dǎo)，提高班主任落實班級“雙減”管理各項舉措能力。
加強學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)講文明、有涵養(yǎng)的學(xué)生隊伍
設(shè)立“周一”主題行為檢查和規(guī)范教育日，建立“三項競賽”制度，通過校廣播會、國旗下講話、主題班會、學(xué)生座談會、行為規(guī)范教育大會以及開學(xué)伊始的'始業(yè)教育等多途徑，對學(xué)生個人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規(guī)使用手機等問題進行常規(guī)檢查和教育。
拓展學(xué)生活動空間，促進學(xué)生全面發(fā)展
通過全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓(xùn)練等多種形式，保障“大課間活動”；通過舉辦全校性的田徑運動會等大型體育比賽活動，促進學(xué)生體能、競技水平提高。
將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結(jié)合，利用每天下午的課外活動課時間，開設(shè)豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫作、演講、男籃、女排、科技實驗室、足球、機器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。
構(gòu)建“育才”教學(xué)管理體系化框架
提升教師教科研水平
學(xué)校要求每個學(xué)科組每星期定期召開教研組會議，設(shè)計教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進行常規(guī)檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實施教師提升“外引內(nèi)培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設(shè)計能力的提升。
拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑
實施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進展；建立“獎學(xué)金”制度，定期對各類先進學(xué)生進行表彰；推行“自主學(xué)習(xí)”管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節(jié)”“校圖書館”“教室讀書角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語言表達等有機整合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強化學(xué)生作業(yè)管理的全過程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進性練習(xí)等。
以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，要求教師自行設(shè)計“雙減”作業(yè)，在內(nèi)容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性，在評判上重視過程性和激勵性。明確作業(yè)類型，嚴(yán)控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴(yán)肅作業(yè)批改，嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)反饋，規(guī)范作業(yè)考評。
完善課后服務(wù)機制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量
學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”原則。學(xué)校事先征求家長意見，主動告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等信息，由家長自愿自主向?qū)W校提出書面委托申請；對不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動態(tài)。
學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴(yán)格落實各項考勤、監(jiān)管措施。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報5
“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂、輕松的成長。
“臺上十分鐘，臺下十年功”老師們齊頭并進共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開展“研讀課標(biāo)說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽，并邀請我校語文教師前去觀摩，這對于我校來說無疑是學(xué)習(xí)的絕佳機會。老師們對教材獨特的見解，讓我們耳目一新。
“少年強、則國強”在黨的二十大召開之際，我校積極組織全體師生觀看直播，及時了解國家動態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書寫自己的.心聲，并堅定不移的努力學(xué)習(xí)，力爭向上，成為對國家、對社會有用的人。
“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會趁著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實讀書，健康、快樂成長。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報6
“雙減”政策發(fā)布以來，xx市xx第一初級中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標(biāo)，對“雙減”落地校園進行頂層設(shè)計，全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長、社會，提升課堂效率、開拓育人活動、優(yōu)化作業(yè)管理，為學(xué)生個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供路徑。
一、重整課堂，注重高效，提升教學(xué)品質(zhì)
學(xué)校深化教學(xué)教研改革，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機制，建立健全教學(xué)管理規(guī)程，強化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)校要求老師既要堅守好課堂教學(xué)的主陣地，更要把主陣地建設(shè)好。
通過在教研組、備課組內(nèi)開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺；通過管理團隊“推門聽課”，隨機檢查教案與聽課筆記，邀請市各科教研員來校給教師精準(zhǔn)“把脈”等方式，暢通教師成長渠道，從而提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)品質(zhì)。
二、重組資源，開拓課堂，拓寬學(xué)生視野
學(xué)校積極響應(yīng)國家政策，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，組織架構(gòu)起豐富多彩的.課堂。
學(xué)校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組，并開設(shè)了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。
大眾體育提升健康體質(zhì)，美育教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)，勞動教育提升學(xué)生生存技能，德育活動豐富開展，推動學(xué)校教育從書本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。
各學(xué)科老師勇挑重?fù)?dān)，形成教育合力。
三、重申規(guī)定，落實細(xì)節(jié)，打造幸福校園
學(xué)校通過出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務(wù)”細(xì)化為教師可操作的要求，有效促進“雙減”舉措學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、家長看得見、社會都認(rèn)同。
學(xué)校立足學(xué)生個性發(fā)展需求，通過教師自編、改編作業(yè)，實施作業(yè)分層，讓作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加符合教學(xué)實際。
創(chuàng)新作業(yè)類型，特別提供口頭作業(yè)，實驗作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類型。
同時要求各學(xué)科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。
借助大數(shù)據(jù)平臺，為個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供便利。
學(xué)校先后引進了“好分?jǐn)?shù)”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò)”等平臺，通過大數(shù)據(jù)打通考試、點評、訂正、授課各個環(huán)節(jié)，為調(diào)整教學(xué)策略、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱點、靶向教學(xué)設(shè)計提供精準(zhǔn)服務(wù)。
學(xué)校強調(diào)做好因材施教工作，使優(yōu)等生進階、中間生落實、后進生有所獲。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報7
優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地
教育是民生之基，社會各方密切關(guān)注。落實“雙減”工作，是緩解社會焦慮情緒，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路，也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實責(zé)任，“雙減”工作到位，教育規(guī)律才能發(fā)揮作用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。XX市XX初級中學(xué)的“雙減”工作本著減負(fù)提質(zhì)的工作主線，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個重點，細(xì)化舉措，穩(wěn)步推進。
高度重視，整體規(guī)劃部署
中辦國辦“雙減”意見提出后，XX初中在開學(xué)第一天，就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計劃之中，校長在全校教工大會上進行了解讀。結(jié)合XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項部署會議精神，學(xué)校又及時召開校級中層例會，遵照上級“雙減”文件精神和工作要求，認(rèn)真深入研究切實為學(xué)生減負(fù)工作，積極落實“雙減”政策，成立了以校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過校務(wù)例會、家長委員會議、全校教工動員會、致廣大家長一封信等形式，全面解讀文件，傳達精神，征求意見，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。
強化常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校進一步健全教學(xué)管理規(guī)程，開齊開足開好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，切實提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。
一是優(yōu)化課堂。學(xué)校把“40分鐘課堂”作為落實“雙減”主陣地，通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計的能力，為更好地落實“雙減”打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，將分層次、有重點的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。
二是師生互助。各班主任和任課教師對班級每一位學(xué)生進行分析，將邊緣生、拐科生、學(xué)困生分配到各科教師，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，實行包干。
三是生生互助。班主任和任課教師對全班學(xué)生會診后，將每班分為若干個互助小組，生生結(jié)對互助。學(xué)校統(tǒng)一管控結(jié)對情況，將小組成員公示上墻，統(tǒng)一安排學(xué)生座位，確保組員坐在組長身邊，便于組長隨時關(guān)注組員的情況，隨時幫扶。班主任每一階段對各組情況進行捆綁評價，評比出“最美組長”和“進步之星”，由年級組統(tǒng)一表彰。
規(guī)范作業(yè)，確保減負(fù)增效
樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)，制定了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)管理實施方案》《作業(yè)管理制度》。
一是統(tǒng)籌作業(yè)布置。每學(xué)科的作業(yè)時間固定，輔導(dǎo)教師在答疑解惑的'同時要負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，爭取讓學(xué)生在校完成全部作業(yè)。
二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴(yán)禁一卷到底，各學(xué)科進行基礎(chǔ)型、拓展型、探究型作業(yè)設(shè)計的研究，突出精練，精選習(xí)題，分層設(shè)計，分層布置，讓不同層次的學(xué)生既有共同作業(yè)，也有針對性作業(yè)，各得其所。
三是加強作業(yè)監(jiān)管力度。為切實發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，由教務(wù)主任和學(xué)科組長把關(guān)，結(jié)合備課和課時教學(xué)計劃，研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等，并對作業(yè)完成情況及時進行調(diào)研、檢查、抽查，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。當(dāng)天輔導(dǎo)教師的學(xué)科作業(yè)安排在晚自習(xí)第一節(jié)課，讓教師有足夠的時間面批和輔導(dǎo)。九年級嘗試“1＋2”“走班＋行政班”答疑輔導(dǎo)的方式，即1節(jié)課走班，2節(jié)課行政班。根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)程度、方式、方法和能力的不同，將學(xué)生分成不同的層次，本著自愿、互補的原則，各學(xué)科分成ABC三類，A類為拔尖班，B類為培優(yōu)班，C類為提基班。晚自習(xí)的第一課，學(xué)生走班，教師對上一周的疑難進行精準(zhǔn)幫扶和提升；晚自習(xí)結(jié)束前，教師指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的糾錯本。教務(wù)處定期檢查學(xué)生糾錯本，并及時通報檢查情況。糾錯本要求做到日日清，周周清。
課后服務(wù)，關(guān)注身心健康
緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，關(guān)注學(xué)生身心健康，也是我校當(dāng)前關(guān)注的重點。
一是家校聯(lián)動，營造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務(wù)開始實行的時候，有部分家長不理解，不支持。學(xué)校及時召開家長會，與家長溝通交流。讓家長和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，給孩子灌輸正確的理念，知道延時服務(wù)的重要性；尊重教師的付出，敬愛教師。
二是陽光體育，提高體質(zhì)水平。本學(xué)期我校嚴(yán)格落實教育局作息時間，堅持兩個大課間活動，切實開展“陽光體育運動”。上午的大課間以課間操為主，下午的大課間活動形式多樣。跑操結(jié)束后，分三個區(qū)域分別進行不同的活動項目：跑步區(qū)，跳遠區(qū)，仰臥起坐區(qū)。同時每周安排一次興趣項目比賽，如拔河，背夾球，8字穿梭跳，摸石過河等，這些活動既能培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，促進學(xué)生健康成長，還能有效釋放壓力，消除疲憊。
三是多樣閱讀，促進知識積累。七八年級的閱讀課不再是單一的學(xué)生閱讀的方式，而是采取了師生共讀共賞、名著的觀影、交流心得，繪制思維導(dǎo)圖等方式，促進了學(xué)生的積極性和熱情。
孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更高、更遠。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報8
為推動“五項管理”、落實“雙減”政策，并進一步加強學(xué)校管理，營造良好教育生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，10月27日上午，吳江區(qū)教育局責(zé)任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區(qū)實驗初級中學(xué)，對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、垃圾分類、德育工作、“五項管理”、落實“雙減”政策等工作進行專項督查。此次督查由朱玉林校長、錢建芬書記陪同，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人一同參加了督查活動。
首先，朱玉林校長對督學(xué)的到來表示歡迎，希望通過督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規(guī)范、更有效。錢建芬書記對本次督查工作的執(zhí)行情況進行了匯報。督學(xué)仔細(xì)聽取了匯報，對吳江實驗初中先進的辦學(xué)理念和取得的`成績表示充分的肯定，之后詳細(xì)查閱了相關(guān)臺賬資料，主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時服務(wù)安排記錄和垃圾分類相關(guān)制度等。
隨后，督學(xué)實地進行了全面的巡查，重點查看了學(xué)校垃圾集中投放點的實際使用及維護情況，檢查辦公室、教室和衛(wèi)生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機詢問了多位學(xué)生，重點了解“五項管理”、落實“雙減”政策的執(zhí)行情況。
最后，督學(xué)參加了師生座談會，重點了解學(xué)校德育工作落實情況，對學(xué)校制度建設(shè)、隊伍建設(shè)和活動開展等方面的工作進行了深入地了解，對吳江實驗初中師資隊伍建設(shè)激勵機制表示肯定。
吳江實驗初中將以此次督導(dǎo)為契機，將“五項管理”、“雙減”政策工作落地、落實、落細(xì)，進一步認(rèn)真做好相關(guān)工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，抓好“五育”并舉，落實立德樹人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，通過多種多樣的活動全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標(biāo)桿。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報9
探索“農(nóng)＋”育人品牌，打造鄉(xiāng)村名校樣板
近幾年，XX中心小學(xué)立足本校實際，發(fā)展學(xué)校特色，以“勞動教育”為核心，通過多維度勾連，將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機融合，形成富有特色的“農(nóng)＋”校園建設(shè)模式，探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來，學(xué)校進一步深化“農(nóng)＋”育人品牌建設(shè)，助力“雙減”真實落地。
“農(nóng)＋”促進德育深化
班級建設(shè)中滲透
學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎(chǔ)上，以“農(nóng)”為核心主題，進行富有本班特色的文化布置，讓每一個班級的墻園地都向?qū)W生滲透“農(nóng)”的理念。
勞動實踐中體驗
為了讓學(xué)生更好地體驗勞動，學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開展了一系列的勞動實踐活動，讓學(xué)生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。
育人模式中浸潤
為進一步放大環(huán)境育人作用，學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點等場地設(shè)置文化宣傳欄，用“陶行知的'故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學(xué)生。同時，學(xué)校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本，深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識，以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)空間。
“農(nóng)＋”引領(lǐng)智育革新
課程建設(shè)
學(xué)校從行為習(xí)慣、生活技能、課堂學(xué)習(xí)等多方面重構(gòu)“一年級始業(yè)教育”，開發(fā)了一系列具有本校特色的課程，其中《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動中被錄用，《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》獲得優(yōu)秀等次。
社團聯(lián)動
在課后托管服務(wù)時間里，學(xué)校利用各種校內(nèi)外的資源，為學(xué)生提供“技能才藝”“運動游戲”“創(chuàng)作藝術(shù)”和“生活技能”四大類、近四十個小項的特色課程。今年，校級社團形成“城鄉(xiāng)多級聯(lián)動”模式，學(xué)校還邀請城關(guān)中心小學(xué)部分老師來校授課；也定向輸出本校有一技之長的老師，定期到密溪小學(xué)進行授課，讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級聯(lián)動。
評價創(chuàng)新
在“雙減”背景下，學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)生評價機制。對一年級的樂考進行迭代升級，利用平板和相關(guān)軟件對學(xué)生進行全學(xué)科的綜合性評價。同時，聚焦學(xué)生過程性評價，建立以作業(yè)為基礎(chǔ)的常態(tài)化評價管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動性作業(yè)，豐富作業(yè)類型基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮作業(yè)結(jié)果應(yīng)用，納入學(xué)生學(xué)期綜合評價。
“農(nóng)＋”助推多育提升
體育鍛造強健體魄
學(xué)校歷來重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作，通過競賽、訓(xùn)練等多種方式，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年，學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運動會小學(xué)甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽。
美育喚醒鄉(xiāng)土情懷
學(xué)校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月，學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎。
科研保證行動質(zhì)量
為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性，學(xué)校積極發(fā)動教師進行相關(guān)課題研究。從近五年的各級課題立項情況來看，學(xué)校教師科研的意愿比較強，立項數(shù)量和級別不斷攀升，為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時，學(xué)校老師積極展開“農(nóng)＋”相關(guān)研究，有8項課題獲20xx年臺州市級立項。此外，學(xué)校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動“雙減”走實，走深。
學(xué)校雙減政策落實情況匯報10
在“雙減”新形勢下，XX市古順學(xué)校牢固樹立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念，積極探索，求實創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實處。
作業(yè)減數(shù)量
制定并出臺《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對各班作業(yè)進行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機械式的作業(yè)，書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開展教研活動。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的.時間和機會，切實打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
閱讀有保障
學(xué)校進一步加強課外閱讀保障機制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時間廣泛閱讀。同時，學(xué)校和班級開展各類閱讀活動，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
課外多運動
加強學(xué)校大課間活動，豐富形式，全員參與，進一步強化陽光體育活動，在保障學(xué)生每日一小時體育鍛煉時間基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營造“我運動，我快樂”良好氛圍。
社團添活力
推動晚托工作和社團活動相互融合，進一步優(yōu)化社團建設(shè)，集中力量加強學(xué)校特色項目開發(fā)培育。調(diào)整時間，使社團活動開展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團活動與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進學(xué)生素質(zhì)全面提升。
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