匯報課教學反思

時間：2023-03-07 14:08:39 匯報我要投稿

匯報課教學反思匯編15篇

　　無論在學習或是工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報時，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？下面是小編整理的匯報課教學反思，歡迎大家分享。

匯報課教學反思匯編15篇

匯報課教學反思1

　　6月6日，區朝暉小學舉行了“新教師課堂教學匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節課內容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內涵；既有老師的完美表現又有學生的投入參與。從這三節課中讓我認識到要上好課的幾點關鍵。

　　1、良好的教態：

　　老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，對學生來說就是最好的“補品”，實驗驗小學的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚學生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。我想教師良好的教態是完成教學過程的基礎。只有教師全身心地投入課堂才能引起學生的共鳴。

　　2扎實的'音樂基本功：

　　作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠對作品進行賞析，更要會教學生如何進行賞析，有些課可能還需要老師在教學過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都贊嘆不已！同時也讓我們對自己的音樂素養進行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教育好我們的學生。只有老師有“一桶水”，才可以給學生“一杯水”！

　　3、獨具匠心的教學方法：

　　比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節課，這是一節以教唱為主的音樂課，我們傳統的教唱方法就是老師唱一句學生學一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學生親自實踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試著進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學生可以明確要唱什么，叫學生要互相聆聽對方的聲部，為以后進入初中音樂教學的合唱建立了良好的基礎。俞老師的《巧巧手》這節課，大家都認為很完美，剛開始課堂導入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學活動，整節課給人的感覺就是目標很明確。很值得我們每位老師去學習。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對小學生來說我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊！但是裘老師就用探究式的教學方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學生帶著問題去聽，還充分發揮學生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又別具一格的教學方法很值得我們去學習和運用。

　　我想在今后的教育教學工作中我將更加努力的學習音樂基礎知識，強化自己得專業素養，學習好的教育教學方法，以便更好的去教育學生。人們都說，一名好老師必定是一名好導演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！

匯報課教學反思2

　　周三聽課，我講的是“未成年人的自我保護”。

　　在導入環節，我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷，但在試放時才發現，筆記本電腦放在教室里用不僅不會錦上添花，反成畫蛇添足，有茶壺里煮餃子之感。只能用文字材料代之。

　　凱文是一個大家庭中最年幼的成員，當他的家人飛往巴黎歡度耶誕時，他卻意外地被遺下獨自留在家中，而更復雜的`是，凱文的家不幸成為了一對賊匪的目標，小鬼凱文努力抵擋這兩個匪徒，不惜翻天覆地，引發連場刺激惹笑的場面……

　　小組討論環節里，有這么兩處學生的熱情比較高：

　　一、小辨論：情境：遇超市保要搜身論點：身正不怕影子歪，讓他搜

　　二、故事續寫：放學后，小麗回家看見家門開著，一個陌生人正在翻箱倒柜。小麗頓時明白家中遭遇盜賊。但這時，小麗想退出來已來不及，和他拼命會有生命危險。怎么辦，小麗急中生智……

　　最后當堂練習，選了漫畫題《新司馬光砸缸》，學生比較喜歡。

　　（1）漫畫中的小男孩為什么會落入“缸”中？

　　（2）漫畫中砸缸的“司馬光”是誰？他為什么要“砸缸”？

　　（3）我們身邊還存在哪些類似的“缸”？

　　（4）我們怎樣做才能避免落入“缸”中？讓“司馬光”不用再砸缸？

匯報課教學反思3

　　近期，在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動。《鳥窩里的樹》就是我們中大班教師所要執教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實是一個新的挑戰。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事內容比較豐富，情節有點戲劇化，仔細閱讀，你會發現其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而美好。但是，就我們新中班的特殊情況而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有一定的難度。所以，在設計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和經驗特點，以故事導入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開（突出一種和諧自然的情感），緊接著以發生了一件奇怪的事為轉折和線索，然后大家一起幫助想各種辦法，到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法（和前面引題前后呼應）。在問題的設計中，我盡量以引導的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節中。

　　從今天的上課情況來看，自認為還是比想象中完美。首先，在開始的故事導入部分，幼兒就很感興趣，我以設置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自己來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現，但是由于經驗問題，他們不知道是“小樹苗”，認為是“小草”，我就通過“長得像小草”來引導幼兒知道這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自己先想想辦法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環節，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊接著，我出示來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么辦法？幼兒能認識螳螂，

　　并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，但是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環節，幼兒還說“搬家“的居多，問題的`提出似乎有一定難度。最后，通過引導，讓幼兒觀察圖片，知道小動物們一起想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。

　　自認為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里，我通過PPT和背景音樂相結合的方式，帶領幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分，也是重點很中心部分，因為我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要幫助他們想辦法解決，做個助人為樂的好孩子。這里我設計的問題時，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，但是我卻過于著急，只請了一個幼兒回答，匆匆結束了活動。這里我應該給幼兒足夠的發揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護小樹苗，并且體驗幫助別人的快樂。在以后的教學活動中，我應該更準確的把握細節，給孩子足夠的時間思考和講述。

匯報課教學反思4

　　活動名稱：有趣的蔬菜

　　活動背景：

　　一次我班幼兒李欣圜，帶來了一張圖片，圖片上畫著一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態似在跳舞，很是可愛。引得一大群幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地說過不停。這使我想到了瑞士心理學家皮亞杰曾說過：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，才會主動參與活動，才會積極投入到活動中，從而獲得知識經驗，于是我抓住這一契機設計了《有趣的蔬菜》這一活動。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態、色彩等。

　　3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒創設各種造型及內容奇特的蔬菜形象。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒回家陪家長買菜、擇菜等，熟悉各類常見的蔬菜，知道其名稱、形狀、顏色等，在家畫這些見到的蔬菜、讓家長把這些常見的蔬菜拍成圖片，或在網上收集市場上沒有的蔬菜圖片等。

　　2、教師在幼兒一日活動中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動畫片和連環畫給幼兒欣賞。

　　3、準備：彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機。

　　活動過程：

　　1、由幼兒的發現，生成活動內容

　　李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動可愛的形象打動著孩子們的心，為了進一步激發孩子們對生活中各類蔬菜的喜愛之情，我引導幼兒講講他們在生活中接觸過哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜……這些生活中常見的。但當說到形狀、特征、顏色、做何用時，幼兒就回答不了多少了，于是，我讓幼兒回家陪家長去買買菜，仔細觀察自己買的蔬菜，叫什么名字、長得怎樣，是什么顏色的，并將所見記在腦海里、畫在紙上、照成像片、收集市場上沒有看到過的蔬菜圖片……

　　2、在認識的基礎上讓幼兒去想象、去創造

　　在幼兒初步認識了幾種日常生活中常見的蔬菜后，我借著幼兒的興趣，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒通過說、畫、泥塑等方式對他們認識的蔬菜進行大膽地創作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀經驗為基礎，鼓勵孩子們大膽地去表現各種常見的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” ……

　　3、在創作的'過程中，讓幼兒嘗試新的繪畫技巧

　　在幼兒創作的過程中，教師有意識地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現人物動態，用波浪線表現汽車的動態等。在表現技能上對孩子們又提出了新的挑戰。

　　4、欣賞幼兒的創作，讓幼兒體驗成功

　　幼兒完成創作后，教師讓幼兒相互欣賞對方的作品、教師用像機將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學習園地里粘貼和展示自己的作品……

匯報課教學反思5

　　X月X號，我在深大附中高二9班和11班上了跟崗學習的匯報課《加強思想道德建設》。

　　《加強思想道德建設》是文化生活第十課第一框題。思想道德是文化建設的重要內容和中心環節，所以這一框的內容是對第九課發展先進文化，建設社會主義精神文明的一個知識的深化拓展。

　　在這節課里，我認為做的比較好的有如下方面。一是整體思路清晰。在知識處理上，我把教材稍作調整，把整節課分為“是什么，為什么，怎么辦”三個環節。在操作上，把思想道德建設的主要內容和地位主要交給學生自主學習，自己則側重于分析如何加強思想道德建設。所以，整節課整體比較流暢。二是調動了學生的積極性。我負責的9班和11班的同學好像基礎相對比較弱，課堂的反映會相對差點。為解決這個問題，我首先是和他們套近乎，說明自己在自己學校剛好帶9班，11班，所以來到附中繼續是上9，11班的課是和大家有緣，其次在上課前走下去和他們聊聊天，在課堂中間夾雜說下體諒他們辛苦的話語，最后，在課堂設計上盡量貼近他們的生活，調動他們的興趣，如我用了“元芳，你怎么看”“有木有”等他們熟悉的話語，用了國慶長假，中學生不文明現象等他們熟悉的素材，讓學生有興趣聽課。三是個人認為，對重點和難點的解釋還算到位，避免了過去對文化生活的簡單劃書處理，而讓學生不僅僅知其然，還知其所以然。三是作為老師，保持了課堂應有的激情，講的比較投入。

　　作為教學反思，我還是要最這課存在的問題做出反省，以避免以后重復犯錯。

　　第一，時間把握的不好，在最后處理榮辱觀的時候有點顯得很倉促。而時間把握不好的原因則是因為課堂自己的導入，對材料的解釋過于拖沓。在處理材料時，如何簡化程序，簡潔語言，還需要再思考。這節課其實在處理導入，引出思想道德建設的主體時可以更簡單直接，3分鐘就完事，但在9班用了10分鐘，11班也用了7分多種。還有，在后面講“道德建設的寶貴資源”中，又不舍得舍棄人物介紹，也浪費了3分鐘左右。

　　第二，一些語言的表述不夠準確和科學。在講誠信為重點的時候，過于夸大對政府的不信任，而沒能在語言上轉化為引導不盲目批判政府，要尊重事實，這點，感謝胡老師的'指正。在講中學生戀愛問題時，用了“光榮和可恥”作為自己的判斷，但很顯然，現在中學生，包括這個社會對早戀問題，都是比較包容的，既不能說光榮，但也不能說是可恥的事情，這個例子的分析是否恰當，還值得探討。

　　第三，在問題設置上還不夠具體，指向可以更明確些。指向明確，可以讓學生有話可說，也能節省時間，提高課堂效率。在導入的這個問題上，如果我把問題改為“國慶長期的種種不文明行為反映了我國公民存在什么問題，如何解決”的話，我相信學生的回答會更到位。

　　第四，對課堂的突發言論沒能及時處理，失去了一個與學生對話的機會。在課堂的最后環節，我把早戀問題擺出來后，我的問題是“大家覺得，這兩個同學的行為是光榮的，值得驕傲的嗎”，11班下面第一組后面有個男同學很大聲的回答說“是啊，很光榮”。其實，應該抓住這個契機，追問他，聽聽他的看法，為什么是光榮的，然后讓同學們是否認同，再展開分析，如何分辨是非，美丑，榮辱。但當時考慮到時間關系，把這個細節錯過了。

　　第五，課堂活動過少，自己講的東西還是過多。幾年的習慣，這個還是改不了，在課堂上拓展，還有分析例子的時候，經常會收不住，越講越開，越講越多，導致教學內容不能很好完成。學生在這個條件下參與也少，不利于課堂教學效果的實現。看來這個習慣，真的要好好改了，畢竟，課堂應該要多還給學生。

匯報課教學反思6

　　一直聽張主任稱贊，作為新上崗教師的侯老師素質不錯，好學，上課有法得法，是培養的好苗子。

　　第一次聽侯老師的數學課，果不其然。整堂課學生學習的積極性被調動的嗷嗷的。教學始與終，注重了對學生“生活中有數學，數學中有生活”的引導和熏陶。其次是教師關注了低年級學生的年齡特點和認知規律。評價和獎勵貫穿課的始終，有效地組織了課堂教學。教學中各種感官齊上陣，加深了對新授知識感知和理解，效果很好。

　　“不足之處生長思想”每一節課都會或多或少的留下令人深思的地方。以我曾經教數學的粗淺做法認為：數學是一門表達嚴謹的學科。在學生的'表達上教師應給予引導、提示或示范，從數學的角度上糾正、規范學生的表達。其次，學生的學習習慣有待進一步培養。只要學生張嘴讀算式、回答問題，就應提醒學生使用普通話，不拖音。只要學生提筆寫字，就應提醒學生雙姿（寫字姿勢和握筆姿勢）要正確。

　　以上是個人看法，如有不當請見諒！

匯報課教學反思7

　　本節課是一節對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據學生的年齡特點和興趣愛好。通過“乘飛機”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。

　　以下是我對本課的教學反思：

　　一、導入部分

　　通過與學生打招呼、問天氣，來問學生寒冷的'天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導學生對衣服的興趣。

　　二、過程

　　1. 在教學過程中，我采用引導學生總結知識點的方法，即學即練，讓學生的知識通過實際練習得以鞏固。但對于學生的知識的呈現，我只通過讓學生口頭回答來呈現，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現，這一點需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學生知識的鞏固這四項樣樣離不開。

　　2. 在本堂課的設置中，我重視了多媒體、導學案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應該以后先讓學生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。

　　3. 在教學過程中，本堂課容量有些大，重語法的內容較多。

　　4. 對于英語當中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現到了說，忽略了其他幾項能力的練習。

　　5. 對于英語教學過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。

　　6. 最后一個環節是讓學生利用本節課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現到學生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。

　　三、總結

　　最后是以讓學生多了解本國的傳統服飾來進行升華的。但缺少對本節課知識點的歸納、總結。

　　另外，在教學過程中，我忽略了對后進生的關注。應該多鼓勵他們多多回答問題。

　　以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應該腳踏實地的以學生為本，通過合作探討的方法讓學生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經驗豐富的教師請教！

匯報課教學反思8

　　侯老師的數學課，給我留下了深刻的印象。

　　原因有二：

　　一是整節課的教學氣氛，活而不散。比如學生的積極參與，小組的熱烈討論，回答聲音的洪亮有序等等。給孩子一個愉快學習的氛圍，孩子才能有積極學習的欲望。

　　二是教師的`教學能力取得了很大的提高。作為參加工作不到一年的教師，無論是對教材的理解，還是教學的設計、對課堂的把握，都已經顯得游刃有余。

　　當然，課在某些地方也有一些值得探討的地方。比如，在學生擺小棒后，如何引導學生根據擺小棒的情況理解算理？侯老師的做法僅僅是讓學生說一說，而大部分學生也僅僅是說了怎么擺的。我認為學生的思維停留在這個層次是不夠的，教師還應該引導學生從算理的角度進一步的說一說。比如35-2=，讓學生擺后，問學生你是怎么擺的？這兒的3表示什么？（3捆小棒，也就是3個十），5表示什么（5根小棒，也就是5個一），減去2表示什么（減去2根小棒，也就是減去2個一），為什么從5根小棒里減去2呀（5個一減去2個一）。讓學生從數位的角度理解算理，同時為以后學習豎式計算打好基礎。

匯報課教學反思9

　　對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領導展示了自己準備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談談自己對于這堂課的一些反思。

　　第一點：基本功不扎實，粉筆字不規范，日后一定要加強對基本功的練習；第二點：我的`數學語言不精練，提問時不嚴密，導致學生回答不精。這也是本課的缺憾之一；第三點：在教學設計上還不夠完善，還可以設計一些游戲活動，讓學生邊玩邊學；第四點：在教學的時，應該給學生足夠的探究時間。《秒的認識》這堂課的知識點可能是一部分學生所熟知的，所以這節課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環節，我就重點讓學生自己觀察，然后總結秒針特點。學生發現了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環節，我采取的同樣是學生先觀察，然后小組討論的方式。學生發現“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒。”在學習“1分=60秒”的這個環節中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發現問題，解決問題。

　　上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業務素質水平，使自己的課堂更生動活潑。

匯報課教學反思10

　　5月18號，縣教研室來我校視導聽課，能得到張校長指點，心中甚感榮幸。我執教的是人教版七年級下冊第二十六課《貓》。

　　《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實的語言將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。但文章篇幅較長，有34個自然段，四千多字，要想在45分鐘內讓學生在理解課文內容的基礎上品味文章深情，并且達到超越作品進行感悟的教學目的，的確有一定的難度。我在反復閱讀課文之后，決定以“我”養了幾只貓，分別用恰當的詞語來形容它作為切入點，依據“整體感知”“重點研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進，進而理解作品，品味感情，感悟人生。

　　一、整體感知。課上讓學生用自己喜歡的`方式進行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點進行語言描述的？劃出三只貓不同的特點。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情？進行小組交流，討論。

　　二、重點研讀。通過前面的學習，知道文章的重點是寫第三只貓，因為課文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學生在自讀時的疑問，和學案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。

　　三、拓展感悟。通過“我”的教訓，延伸到實際生活。讓學生以說話的方式（對于————，我想說————。）感悟文章蘊含的人生哲理。對于作品中的“我”，使學生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實的真相，不能妄下斷語，并且知道要善待身邊的小動物，要平等的對待它們，尊重他們，才會避免看到生命之悲等。對于作品中的貓，使學生感悟出：只有不斷完善個性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。

　　一堂課下來，我認為自己還要在如下方面下功夫：

　　1、在語言的品析上，不僅要點到，而且要點透。

　　2、在開展小組合作學習時，要進一步明確責任并及時準確地作出評價。

　　為此，以后還要多加強業務學習，提高自身素質。不足之處，懇請老師們多多指教。

匯報課教學反思11

　　本周，在學校領導的精心安排和布置下，學校老師同心協力高標準的迎接了20xx年上半年視導聽課組的檢查。我也在學校安排下，向領導和老師匯報了一節數學公開課。

　　通過對這節課的自我反思，我覺得，雖然這節課是一節成功的課，高效的課，也是得到了老師和領導的認可，但是，細細進行分析，還是能找到很多的漏洞和遺憾。

　　首先，在進行本節平均數的處理中，我覺得還是沒有將問題更大膽的放手給學生，將問題的解決和反思歸納放手給學生，讓他們在小組的合作交流中，相互協作，相互競爭，共同解決。

　　其次，對本節課的課本知識的`挖掘，就像教研員劉朝紅老師說的那樣，沒有將自己對課本知識的理解加入到學案設計和課堂教學中去。還是只是謹慎的遵循著課本原有的知識布局，按部就班的上課，謹慎有余，創新不足。

　　另外，對課堂的預見性不足，沒有更好的在已有知識解決的前提下，提升學生對知識的綜合認知力。

　　綜上來看，學校在鼓勵進行課堂改革的過程中，雖然我的確在課堂教學和教學成績上也取得了一些收獲，但是，對教材的挖掘、創新我差的很遠，把握課堂改革的能力我差的很遠。課改之路，并非一帆風順，希望我的課改能少走點彎路，別耽誤了我的學生。

匯報課教學反思12

　　周四，縣教研室主任帶領各科教研員來我校進行小組合作學習指導，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學生準備，預習情況較好，課上流程較好，學生小組合作學習，發揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節課上，讓我覺得學生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學生預習，查找與本課有關的`事例，特別是準備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關系的表現，采訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課后，我想，學生能力的發揮的確在于老師的要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學生發揮，他們一定能做好。

　　對于課上學生不愿回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學生不會？學生靦腆？學生跟不上思路？學生不情愿配合老師？等等。經過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。對于評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調動了學生的學習積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應該分清學生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學生，有的放矢的提問，不要學生全體回答。這樣，就基本解決了評價調節學生學習的積極性。解決了我課上的困惑。學無止境！

匯報課教學反思13

　　一．多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

　　在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，但是做得不到位，應該在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中一定會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不同的科學魅力。

　　在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有意義的，我以后一定要做到以學生為主。

　　二．深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

　　在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。

　　三。嚴謹用語，避免產生歧義。

　　在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我一定會注意，并且鍛煉自己的科學用語。

　　四。注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自己。

　　首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后一定要注意。

　　其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

　　最后，我的板書結構也不是很好，以后一定要加強訓練。

　　五．教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

　　老師已經提出來，學生說“老師好”以及“老師再見”的時候一定要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

　　另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的'物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說明明自己都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我一定要注意這一點，也就是我所說的，不僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

　　說了這么多，我感覺自己在教學的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結經驗，讓自己成為一個優秀的教師！

匯報課教學反思14

　　十一月，我園開展了三年以內教師匯報課活動。在本次活動上，我設計了大班美術活動《我看我家》。這是當時的主題《亮眼看世界》中的一節活動。

　　在活動設計之初，我向幼兒發放了相關的調查表。為了讓幼兒有相關經驗，我們的調查表上要求將家里某一房間或角落的布局畫下來，或者用照片的形式展示出來。孩子們基本上都認真地完成了，相信他們也對家中的布局有了更進一步的印象。接下來就是準備孩子的操作材料了。原本想：只給孩子一張白紙，讓孩子將白紙當做是一個房間，在房間的各個地方畫上家具、擺設等。但是在游戲中請個別幼兒嘗試了以后，發現效果不理想。首先是家具等的角度問題，有的家具，比如像床的話，一般畫的是從上往下看的平面，而如果椅子、桌子也畫從上往下看的角度的話，四個腳就看不到了，畫出來根本就看不出是什么。為此，我請教了我們的園主任陸老師。她認為可以將白紙用線條分割成一個立體的畫面，即左、右和中間各一面墻，加上下面一塊和三面墻體連接的地面。然后請幼兒將房間中各個地方的家具、物品一一“放入”相應位置。考慮到家具肯定會靠擺放，難免會遮住地面或墻面的分割線。所以又將這些線條改成虛線，等吧房間里的物品都“擺放”完畢以后，再請幼兒將沒有被遮住的線條描成實線。孩子還可以將前面上的窗戶、門等畫上去。

　　在活動開展時，由于我的一時疏忽，沒有強調最大的一塊是地板，應該放在下面。導致有幾名幼兒畫反了，將地板放在了上面。而且我在設計活動的.時候，沒有充分計算好時間，將用顏色表現畫面這一點設計了進去。但是上下來以后，發現其實不涂顏色的話，時間剛剛好。大多數孩子根本沒有來得及涂顏色，只有一小部分比較快的，剛開始涂就要帶上畫講評了。于是涂色只好留在下午的時候進行。而講評的環節也只是幾句帶過，幾個畫得特別突出的，我也沒有來得及請他們介紹。這也是活動中的一個失誤。