學校教師情況匯報
在各領域中，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編整理的學校教師情況匯報，希望對大家有所幫助。
學校教師情況匯報1
教師系列讀書活動開展情況匯報材料 為加快我鎮教師專業發展，創建學習型校園，按照縣教育局安排，在全鎮小學教師中開展了“與好書為伴，與名師同行”系列讀書活動。現將一學期來教師讀書活動情況總結如下：目前存在的問題。
一、學校教師讀書活動開展情況
學校開展教師讀書活動主要做了以下幾件工作：
一是各校成立了以校長為組長，教導主任為副組長、教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校教師讀書計劃、教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
在讀書活動過程中努力讓教師形成如下習慣：
1.在讀書活動中 ，讓教師實行有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為，全面提高教師的教育教學質量。
2.在讀書活動中，讓教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.在讀書活動中，讓教師形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。
4.在讀書活動中，讓教師養成寫讀書隨筆的習慣。
三是學校為每位教師配置了兩個讀書筆記本（政治學習、業務學習各一個）。
四是從縣教育局規定的“熔鑄師魂” “贏在課堂” “追夢職業幸福” 三個讀書主題中根據實際需要，靈活選擇自己的讀書主題。各教師再圍繞局長薦書、校長薦書、名師薦書選定各自的讀書書目。
五是充分發揮名師、骨干教師的示范引領作用。依托名師工作室、教研組、年級組等組建多樣化的讀書團隊
六是及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，加強信息收集和反饋。
七是開展活動。根據本校實際，開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
二、 采取的主要措施，
1.建立健全制度、措施到位。
學校教師讀書活動，建立了教師讀書活動制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
2.讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：每星期三下午為教師集體學習時間（沒有特別重要的事情，不準挪作他用），老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與繼續教育、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。
3.讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教導每月檢查一次教師的讀書筆記本。每學期摘記不少于8000字，心得感悟不少于兩篇。
4.開展了一次教師讀書筆記展，評選出優秀的、有價值的讀書筆記，作為教師們學習的樣本
5.各校建立網絡讀書博客，為廣大教師提供讀書交流平臺。 經評比，涂才文、陳功華、嚴悌輝老師的摘錄筆記被評為優秀。
6.開展“四個一”系列活動。各校每學期都要“組織一場專家講座，召開一次讀書交流研討會，搞一次專項評比，編輯一本讀書心得”。大力營造“處處是讀書之處，時時是讀書之時，人人是讀書之人”的良好氛圍，努力形成讀書有交流、個人有成果、應用有實效的生動局面。
三、主要收獲
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學期中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動，從原來的應付檢查到自覺閱讀。通過一學期來的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學期，教師論文數量與質量有了很大的提高。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對班級管理的越來越深入，課堂教學的水平逐步提高。 四、樹立典型，做好宣傳。
*小學蔡**老師53歲，堅持讀書，從不間斷。他除了閱讀完指定書目外，還閱讀了其他推薦書目，并與青年教師組成讀書沙龍，共同研討，切磋讀書感受，為青年教師樹立了榜樣。
*小學李**老師已將《影響教師一生的100個好習慣》一書都讀過多遍，注意從中學習好習慣，用以指導自己的實際工作；劉**老師自己拿錢主動購買教育書籍，同老師們一道堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。
各校對教師讀書活動進行全方位、多角度、深層次的宣傳，及時樹立先進典型，為我鎮各小學讀書活動的開展創造良好的輿論氛圍。
五、存在問題
1.讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細，個別教師還是滿足于湊足讀書筆記的字數。
2．閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
3、讀書交流活動還沒開展。
由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒完全開展，這項活動只能推遲到期末時間或下學期。
學校教師情況匯報2
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據濮陽縣教育局文件精神，結合學校實際，在20xx-20xx學年開展了豐富多彩的讀書活動。
一、活動宗旨
1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的書香校園。
二、實施過程
1．保障到位：學校成立以校長為組長、其他領導為副組長監管教師讀書實踐工程的實施。
2．考核到位：為保障讀書實踐工程的實施，學校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學校通過建立考核細則的方式，將讀書工程納入學校的校本培訓活動，將此項成績和教師評優評先相結合，與年終績效相掛鉤。
3．激勵到位：學校還建立了讀書激勵機制，制訂了評選辦法，設置了“學校讀書標兵”獎項，根據教師讀書筆記的完成質量和參與讀書活動的情況，民主評選，學期末進行表彰。
三、豐富活動 分享成果
讀書工程實施以來，我校按照“品讀優秀書目、撰寫讀書筆記的順序，開展了一系列的相關活動。讓教師的讀書步驟都能在學校的組織下有機開展。
1.創造條件，保障閱讀。
由于學校條件有限，沒有配備齊完整的書目，我們建議教師充分利用互聯網或教師之間好書互相傳看閱讀，已達到資源共享。另外，學校配備一定的書籍供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內圖書漂流活動，將優秀書目分發到兩個教研組，如此一來，大大加強了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強了。
2.校長帶頭讀。
啟動儀式之后，校長提議開展“讀書交流會”活動，校長帶頭閱讀，每周三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標記。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優秀書目。
3.讀寫結合讀。
在校長親力親為的讀書引導下，學校形成了濃厚的讀書氛圍。“讀書交流會”就是最好的例證。每個周的周三晚上，教師們開始交流。久而久之，就養成了教師讀書的習慣，避免了“沒空讀”的現象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結合，事半功倍。在自主讀書的基礎上，倡導教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字數限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實感悟”就行。讀書筆
記，由校長月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網站下載。這項活動一經和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。
4.誦讀比賽，鼓舞士氣。
我校在五月份還舉行了“美麗春天 和諧校園”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強教師職業道德建設有機結合起來。
四、讀書實踐，實踐讀書
既然讀書的目的在于促進工作，我們便將工作落到了實處。學校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學之后，通過對課堂亮點的發掘，根據閱讀經歷，結合自己身邊的真實故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發，從而對教師教學工作的飛躍產生了推動。尤其是老師們在課堂教學展示中，他們巧妙的運用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結合自身特點和學生狀況，作用于教學實踐，取得了較好的成果。這些進步充分顯示了讀書活動對我校教師教學工作的促進作用。
今后，我們會繼續完善此方面的工作，在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
學校教師情況匯報3
20xx年3月21日，全縣教育工作會議召開后，我校開展了一系列學習活動，現將學習貫徹落實情況匯報如下：
一、深入學習宣傳，增強廣大教師干事業的信心
全縣教育工作會議后，中心學校于3月26日召開了全鄉教育干部會議，傳達貫徹落實了縣教育工作會議精神，要求各學校將會議精神實質傳達到每一位教職工。會議通報了全縣20xx年督導評估成績，黃溝中心學校位居鄉鎮排名第9，徹底擺脫了長期以來排名倒數的局面。會上全面總結了全鄉20xx年教育教學工作，通過對照先進找差距，夯實20xx年教育工作奮斗目標，統一思想，堅定信心，增強廣大教育干部、教師干好事業的信心。
二、強化措施，穩步推進，努力實現教育工作新突破
1、加強隊伍建設，提高教師素質。繼續修訂完善各類管理制度，將規章制度內化為教師的自覺行為。實施讀書富腦工程，定期召開青年教師讀書會，組織好教師理論學習考試。扎實舉辦校長論壇，提高教育干部管理水平。重點培養30歲左右的青年教師作為后備干部，給他們“搭臺子、引路子、壓擔子”，為我鄉教育事業的發展奠定基礎。
2、扎實教育教學，推進素質教育。扎實常規教學，嘗試備課改革，各學校要建立常規月查和反饋整改機制。抓牢課堂教學，繼續抓好以聽評課為主的“間周一次語文、數學教研活動”，加大推門聽課力度，中心學校教研室堅持每周到校聽課制度。開展鄉級教學能手和優質課評選活動。繼續推進“春蕾讀書”活動，構建書香校園。開展好陽光體育活動，落實“健康第一”，召開春季運動會。抓細學生養成教育，結合少年宮建設開展好豐富多彩的興趣小組活動。
3、強化財務工作，創建后勤管理先進單位。厲行節約、勤儉辦學，壓縮非教學開支，加大對教師的教學獎勵力度，將有限的資金用在教育教學上。加強對學校的財務監督，重點抓好學校建設、辦公費、招待用車的監督工作，邀請縣審計科對各學校進行財務審計，嚴禁學校負債運轉。細化后勤管理，錢、帳、物分開管理，爭創后勤管理先進單位。
4、加強學校建設，改善辦學條件。協調上級支持，完成中心學校、中心幼兒園的搬遷，大黃溝小學綜合樓、彩虹希望小學幼教樓、南華興邦小學教學樓新建工作，適時進行大黃溝小學操場布局調整。實施“溫暖工程”，利用暑假完成演馬小學、明生希望小學暖氣安裝工作，解決師生冬季取暖問題。利用春季進行校園綠化美化，重點做好演馬小學、明生希望小學綠化美化。加強校園文化建設，優化育人環境。
5、抓實安全衛生工作，提高學生健康水平。安全穩定工作常抓不懈，扎實做好門衛值班、安全排查、應急演練等工作。認真做好校園環境衛生，講究個人衛生，強化食堂衛生安全，扎實晨午檢和消毒工作，確保安全衛生工作萬無一失。
6、提高學前保教質量，壯大公辦園規模。加強幼兒園管理，結合省級中心幼兒園認定，提高保教質量，提升中心幼兒園辦園水平。結合省學前教育推進工程，完成彩虹希望小學附屬幼兒園建設和注冊工作，使公辦在園幼兒人數逐步達到全鄉在園幼兒總數的85%以上，不斷壯大公辦園辦園規模。
學校教師情況匯報4
1、教師是立教之本，興教之源，是教育發展的第一資源。海城區全面深入貫徹落實教師隊伍建設精神，重點培養高素質專業化創新型教師隊伍，著力加快教育現代化，為辦好人民滿意的教育提供人力支撐和隊伍保障。
第一加強師德師風建設20xx年海城區深入貫徹落實全國教育大會精神，制定《北海市海城區師德師風建設年活動實施方案》，組織學習新時代教師行為十項準則，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位，落實立德樹人根本任務，引導教師爭做“四有好老師”，建立師德師風建設長效機制，規范教師從教行為，實行師德表現一票否決制。落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，嚴禁公辦學校教師從事有償家教、有償補課。
第二、加大教師培訓力度統籌協調，科學規劃，穩步推進教師培訓工作。一是著力推進海城教育大講堂工程、校本研修工程等培訓項目，分層分類有序推進全員培訓；二是打造高端培訓平臺，開展“雙名工程”比較學習研修活動，提升校長、教師的培訓層次。三是開展“職初教師啟航工程——專業引領”培訓、20xx年新入職教師師徒結對研修等活動，助力青年教師快速成長。四是加強異地交流，把專家“請進來”，開展課題研究指導、教師成長引領等專項培訓。上半年，組織參加市級以上教師培訓653人次，開展區本級教師培訓5477人次。
第三、加強師資隊伍管理
（1）及時補充緊缺師資。落實統一城鄉中小學教職工編制，及時用活用好空余編制，避免編制資源閑置,及時補充緊缺師資。20xx年上半年計劃實施“綠色通道”方式面向國內“雙一流”工程師范院校和省重點師范院校招聘引進優秀教育人才200名、面向社會公開招聘方式招聘學科教師145名、區外商調引進教師39名、特崗教師轉崗7名、軍屬招聘4人等；以政府購買服務方式用頂崗教師6名和聘教學人員347名，確保開足開齊國家規定的課程，逐步充實我區教師隊伍。
（2）實施校長、教師交流輪崗工作。20xx年起，海城區義務學校積極穩妥地開展校長、教師的交流輪崗工作，落實校長、教師交流輪崗不少于總人數10%的規定，科學合理安排教師交流，促使優質教學資源共享，均衡義務教育學校階段師資水平差距。20xx年校長、教師113人參加交流輪崗工作。
（3）提升教師的社會地位。大力宣傳教師楷模，開展北海市“教育拔尖人才”、自治區“特級教師”、自治區“優秀教育工作者”、“優秀教師”、全國“宋慶齡教育兒童教育基金”等各類先進個人評選活動，推薦各獎項約65人；評選表彰海城區“教育領航人才”20人。表彰在教學一線做出突出貢獻的優秀教師，在教師隊伍中樹立標桿，營造學先進、趕先進的濃郁氛圍。
（4）完善教師職稱制度。全面推行中小學教師職稱制度改革，實行教師職稱評審與聘用相結合，完善教師崗位聘任管理制度。向農村學校教師職稱申報條件傾斜，在鄉村學校任教滿20年教師申報高級職稱，不受崗位指標限制,即評即聘。海城區3名任教滿20年教師，享受不受崗位指標限制政策，已經順利評審高級職稱和聘任高級崗位。
（5）落實教師待遇。實施義務教育學校績效工資和校長獎勵性績效工資增量，全區教師參照公務員享受年度績效獎勵工資和午餐補貼，確保教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。在待遇、職稱評審、崗位聘任、特崗計劃招聘、周轉房安置等方面向鄉村學校傾斜，共解決安置教師周轉房、公租房共98套。落實在職在崗教師每2年安排1次健康體檢。
2、學校的發展關鍵在教師。教師隊伍建設是學校工作的重中之重。為加強教師隊伍建設，我校實施多項舉措，促進教師發展，取得了顯著成效。發揮引領作用。學校要發展，班子是關鍵。一個好的領導班子是辦好一所學校的前提和保證。在工作中，領導班子應努力做到“三個帶頭”：
第一要帶頭學習，做學習型領導，要能夠站在教育發展的前沿來指導學校的教育教學工作，不斷提高自身的業務能力和管理水平；
第二要帶頭遵守學校規章制度，這樣才能使這些制度在實際工作中更好地加以落實；
第三要帶頭研究教育教學工作，要深入教學一線，指導學校的教育教學工作，在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，在落實中求發展、求提高、求創新。在“向我看，跟我干，我的崗位是模范”的響亮口號下，我校領導班子主動學習，提升思想認識，提高工作水平。在領導班子的帶動下，我校弘揚師德新風，激發正能量，每周開展“尋找平凡中的感動”“四有好教師”評選，每一個教師都有一段感人的故事，每一個故事都在感召著他人，“四有好教師”團隊成了學校教師的標桿，成為學校一道亮麗的風景。
抓實教學常規。教學常規是實現有效教學、提高教學質量的根本，必須抓細抓實。
（1）抓常規的貫徹落實。在學科質量檢測后，我們及時召開質量分析會，對照標準找差距，加強課堂教學與作業設計研究，人人參與設計，個個參與研討，定期舉行優秀作業設計展評；
（2）抓常規實施過程，學校利用月考核，加強監控與督促的力度。依據月考核條例，通過隨堂聽課、檢查備課、作業及課外輔導，對教師的教學常規進行評估，并與年終考評掛鉤。此外，我們還加大課堂教學巡查力度，開展“校長約課”活動，特別是剛走上工作崗位的教師，約課前有師傅引領，約課后有組內研討、校長點評，大家一起來觀課，一起幫助新教師迅速融入教學團隊中來。
搭建成長平臺。為了給教師構建研討、交流、實踐、展示的校本教研互動學習平臺，我校以“發展”為中心，對教師進行全員培訓；以“問題”為中心，對教師進行分類培訓；以理論學習與研討、校本教研活動、課堂教學實踐等為載體，搭建教師發展平臺，促進教師專業成長。通過校本研修，一批教師走上了“學習→探索→踐行→反思→總結→提升”的“讓學引思”教改之路，逐步形成了“學生第一”的'教育理念、“豐富靈動”的教學風格、“科學有效”的教學模式。開展讀書活動。青年教師是學校發展的動力。為促進青年教師快速成長，學校成立了“青年教師書友會”，以《八灘鎮中心小學讀書活動方案》為指導，積極開展教師讀書活動。每兩周開展一次主題活動，活動采用會員申辦制度，人人參與設計，人人是活動主角。每兩個月進行一次成長匯報，在匯報中相互學習，共同提高。
3、新學期，新氣象，20xx年8月，學校迎來了5名新招考教師。他們剛從大學畢業，沒有任何從教經歷，為了促進5位教師快速成長，早日成為合格教師，學校十分重視新教師的培訓工作。暑假，在新教師即將走上崗位前就對他們進行了為期三天崗前適應性培訓。從教學基本功、班級管理、職業理想三個大方面對新教師進行了專題指導，開學又讓他們跟崗學習了一個周。9月11日，學校正式啟動精準對標工程，選派5位骨干教師擔任5位新教師的師傅，對他們開展教學實踐指導，為了促進新教師的專業成長，提高新教師教學能力，全面幫助、促進新教師快速成長，檢驗新教師學習效果，于10月17日—18日舉行了為期兩天的新教師教學實踐匯報課活動。學校十分重視這次匯報課，校長、副校長親自帶頭深入課堂，不同教研組、不同學科組的教師也積極調課到堂聽課。課堂上，作為新教師的王蕾老師教學思路清晰，教態自然大方，教學方式靈活新穎，在輕松愉悅的教學氛圍中很好的完成了教學目標；高燕老師執教的《媽媽睡了》，教學環節清晰有序，重點突出，難點突破，在高老師的循循誘導中，學生明白了媽媽的愛和付出，開始懂得了母愛的偉大與無私；康燕老師更是根據一年級學生心理發展特點設置了猜謎語、拼音變換歌等教學環節，將本就枯燥的拼音教學上得趣味盎然。賈藝偉老師的語文課《找駱駝》上，用有趣的導入吸引學生注意，并且創設情景將學生變成一個個小偵探走上尋找駱駝之路，激發了學生學習課文的欲望，引導學生明白了善于思考、善于觀察的重要性；樊琴老師的體育課《模仿小動物跳》更是上得激情四射、熱情奔放，通過“喊數抱團”“紅燈停，綠燈行”等游戲，讓學生情不自禁的就將自己融入到這堂“好玩”的體育課中，在本堂課結束時學生還意猶未盡。
10月19日，教務處組織全體教師對5節匯報課的情況進行了交流。5位新教師與導師一起闡述了對教材的解讀和整堂課的設計意途，聽課教師從教學設計、知識傳授、能力培訓、課后反思等幾個方面給新教師提出了誠肯的建議。副校長張宗學指出：雖然新教師們走上講臺的時間才一個多月，在講課細節方面還顯得有些稚嫩，也還缺乏教學技巧，缺乏處理課堂意外的能力，但在教學形態、課堂駕馭能力和教學效果上很有特色，可圈可點。這是幾位新老師不斷努力探索的結果，同時和幾位導師的循循善誘，耐心指導分不開，希望全體教師高度重視精準對標工作，師徒相攜，共同進步，不斷提升自己各方面的能力。校長鄧均強調：本次教學實踐匯報課，是新教師踏入教學崗位的一次大練兵，也是一次考驗，同時也是一次很好的學習機會，本次匯報課讓我們看到新教師的朝氣蓬勃，激情四射，同時也暴露了新教師對課標、教材的解讀不到位、對課堂的調控不機智等問題，希望各位新老師認識到自己的不足，在今后的工作，主動向導師請教，深入課堂，取長補短，全面提升教學技能。
本次新教師匯報課活動，讓我們看到新教師在教學中迫切需要解決的問題，為教師隊伍隊伍建設提供了決策依據。同時，本次新教師教學實踐指導匯報課活動，讓新老師對教學有了更深層次的理解，促進了全體教師的專業成長，讓我們看到精準對標工作取得的顯著成效，讓導師們看到自己的指導成果，找到指導差距，謀求指導方法。我們深信，只要我們精準對標工作長抓不懈，老師不斷的努力和學習，這些新教師的專業素質一定會不斷提高，一定會茁壯成長起來，成為教學的主力軍。
學校教師情況匯報5
教師是立教之本，興教之源，是教育發展的第一資源。海城區全面深入貫徹落實教師隊伍建設精神，重點培養高素質專業化創新型教師隊伍，著力加快教育現代化，為辦好人民滿意的教育提供人力支撐和隊伍保障。
一、加強師德師風建設
20xx年海城區深入貫徹落實全國教育大會精神，制定《北海市海城區師德師風建設年活動實施方案》，組織學習新時代教師行為十項準則，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位，落實立德樹人根本任務，引導教師爭做“四有好老師”，建立師德師風建設長效機制，規范教師從教行為，實行師德表現一票否決制。落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，嚴禁公辦學校教師從事有償家教、有償補課。
二、加大教師培訓力度
統籌協調，科學規劃，穩步推進教師培訓工作。一是著力推進海城教育大講堂工程、校本研修工程等培訓項目，分層分類有序推進全員培訓；二是打造高端培訓平臺，開展“雙名工程”比較學習研修活動，提升校長、教師的培訓層次。三是開展“職初教師啟航工程——專業引領”培訓、20xx年新入職教師師徒結對研修等活動，助力青年教師快速成長。四是加強異地交流，把專家“請進來”，開展課題研究指導、教師成長引領等專項培訓。上半年，組織參加市級以上教師培訓653人次，開展區本級教師培訓5477人次。
三、加強師資隊伍管理
（一）及時補充緊缺師資。落實統一城鄉中小學教職工編制，及時用活用好空余編制，避免編制資源閑置,及時補充緊缺師資。20xx年上半年計劃實施“綠色通道”方式面向國內“雙一流”工程師范院校和省重點師范院校招聘引進優秀教育人才200名、面向社會公開招聘方式招聘學科教師145名、區外商調引進教師39名、特崗教師轉崗7名、軍屬招聘4人等；以政府購買服務方式用頂崗教師6名和聘教學人員347名，確保開足開齊國家規定的課程，逐步充實我區教師隊伍。
（二）實施校長、教師交流輪崗工作。20xx年起，海城區義務學校積極穩妥地開展校長、教師的交流輪崗工作，落實校長、教師交流輪崗不少于總人數10%的規定，科學合理安排教師交流，促使優質教學資源共享，均衡義務教育學校階段師資水平差距。20xx年校長、教師113人參加交流輪崗工作。
（三）提升教師的社會地位。大力宣傳教師楷模，開展北海市“教育拔尖人才”、自治區“特級教師”、自治區“優秀教育工作者”、“優秀教師”、全國“宋慶齡教育兒童教育基金”等各類先進個人評選活動，推薦各獎項約65人；評選表彰海城區“教育領航人才”20人。表彰在教學一線做出突出貢獻的優秀教師，在教師隊伍中樹立標桿，營造學先進、趕先進的濃郁氛圍。
（四）完善教師職稱制度。全面推行中小學教師職稱制度改革，實行教師職稱評審與聘用相結合，完善教師崗位聘任管理制度。向農村學校教師職稱申報條件傾斜，在鄉村學校任教滿20年教師申報高級職稱，不受崗位指標限制,即評即聘。海城區3名任教滿20年教師，享受不受崗位指標限制政策，已經順利評審高級職稱和聘任高級崗位。
（五）落實教師待遇。實施義務教育學校績效工資和校長獎勵性績效工資增量，全區教師參照公務員享受年度績效獎勵工資和午餐補貼，確保教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。在待遇、職稱評審、崗位聘任、特崗計劃招聘、周轉房安置等方面向鄉村學校傾斜，共解決安置教師周轉房、公租房共98套。落實在職在崗教師每2年安排1次健康體檢。
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