初中化學(xué)老師教學(xué)計劃7篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的初中化學(xué)老師教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃1
一，教學(xué)指導(dǎo)思想
今天，隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革正在各個學(xué)科實施，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課程改革促進(jìn)了我國教育工作者教育思想的革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求存在一定差距。相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識和分析問題、解決問題的能力方面還存在一些問題，這也是物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為教師，應(yīng)該樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中，要關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的多樣化。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生在有限的程度上參與教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、班級分析的基本情況
這學(xué)期的幾個班都通過了上學(xué)期的期末考試，說明每個班的學(xué)生成績差距很大，成績好的學(xué)生少，免于學(xué)習(xí)的學(xué)生多。學(xué)生積極性不高，上課不夠靈活。極少數(shù)學(xué)生不上課，課后做作業(yè)，沒有形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，順利完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
這學(xué)期教學(xué)時間22周，除節(jié)假日外，實際教學(xué)21周，教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學(xué)內(nèi)容，后四章是電學(xué)內(nèi)容，比較抽象，尤其是電路圖分析對學(xué)生來說比較難。
第十三、十四章包括分子熱運(yùn)動、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容都是以機(jī)械能的研究為基礎(chǔ)，將能量的研究擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹了物質(zhì)是由分子組成的，熱運(yùn)動的概念是通過擴(kuò)散現(xiàn)象引入的。在分子運(yùn)動理論的基礎(chǔ)上，說明內(nèi)能是熱運(yùn)動中所有分子的動能和勢能之和。實驗表明，傳熱和做功可以改變物體的內(nèi)能，并引入了熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動，可以加深對比熱容是物質(zhì)特性的理解。教材列出比熱容表，讓學(xué)生了解水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用，要求學(xué)生進(jìn)行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用以熱機(jī)為例，介紹了熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律。這一節(jié)從能量的角度綜合了本章和所有以前的物理知識。
第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，
第16章主要研究電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是基于“電流與電路”知識對電學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電壓是電學(xué)的三個基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)。電壓表和變阻器的使用是學(xué)生探索電學(xué)基本規(guī)律，學(xué)習(xí)以下電學(xué)知識的保證。
第十七章主要研究歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在電學(xué)中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章《電力》的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)高中物理閉路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電的基礎(chǔ)。本章通過探討電流和電壓對電阻的影響，闡明了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的規(guī)律。摘要：通過測量小燈泡的電阻，探索測量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中的一個很好的應(yīng)用。通過這些探究活動，學(xué)生可以了解探究的全過程，尤其是實驗的評價和實驗數(shù)據(jù)的分析，并進(jìn)一步學(xué)會使用控制變量法。
第十八章主要研究電力。本章在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，將電學(xué)的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到電能和電力，是對電學(xué)基本規(guī)律的透徹學(xué)習(xí)，是電學(xué)規(guī)律的綜合綜合，是初中電學(xué)知識的終極目標(biāo)和核心。本章包括兩個重要的物理定律：“電能”和“電力”。同時介紹了電加熱的作用和安全用電的知識。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時電力也是初中電學(xué)中最復(fù)雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)師生情感交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。“教”的目的是讓學(xué)生主動“學(xué)”。老師只有愛學(xué)生，才會主動去理解和關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生也會由衷地感激來自內(nèi)心的幫助和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神，讓他們主動、快樂、愉快地學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)用多種教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程中物理教學(xué)方法的多樣化是時代的需要。物理教學(xué)中可以運(yùn)用實驗探究、問題討論和事實發(fā)現(xiàn)。尤其是實驗教學(xué)要突出實驗、觀察和操作的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的求知欲。
3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)空間不應(yīng)該局限于課堂，教學(xué)模式也不再是傳統(tǒng)的老師上課補(bǔ)課，課后轉(zhuǎn)習(xí)題的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性，愿意按照自己的思維行事，解決問題。教師要盡量滿足他們的要求，比如成立航模組、板報組、廣播組、小制作組等。讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，增長才華，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特殊照顧和關(guān)心，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中盡量與差生溝通，比如容易回答的問題讓他們回答，及時表揚(yáng)鼓勵。為差生創(chuàng)造更多和好學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論研究，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析
這本教科書有以下明顯的特點(diǎn)：
1、構(gòu)建學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
教材提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，是所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。目的是讓學(xué)生在提供的學(xué)習(xí)情境中通過實驗、探索和交流獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、為學(xué)生提供真實、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料
教材從學(xué)生實際出發(fā)，用熟悉或感興趣的問題場景介紹學(xué)習(xí)主題，為物理探索提供許多實用且有物理意義的問題。
3、為學(xué)生提供探索和交流的時間和空間
教科書根據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供大量實驗、思考和交流的機(jī)會，通過探究和交流，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，建立符合個體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。
4、展示物理知識的形成和應(yīng)用過程
教材以“提問——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā)，有利于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)習(xí)工具等多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生感知和認(rèn)識物體的方式，使學(xué)生更愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理，更好地理解物理。
3、注意學(xué)生的個體差異。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，有效實施差異化教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。
二、教學(xué)建議
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。
3、重視實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。
4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。
三、具體措施：
（1）重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
（2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物，教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
（4）加強(qiáng)實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
（5）積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革實驗，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我在高一兩個班上課，120多名學(xué)生，班主任是何老師。這兩個班的學(xué)生都是大學(xué)錄取的新生，有些還擴(kuò)招了。基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)弱。對他們來說，對化學(xué)感興趣并學(xué)好化學(xué)，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學(xué)中應(yīng)特別注意在增強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。
2、教學(xué)情境分析
對于高一新班級來說，學(xué)科教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確化學(xué)教師的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)的情況下，不允許進(jìn)入實驗室進(jìn)行學(xué)生實驗。你沒有理由不能交作業(yè)。上課有問題可以舉手提問。學(xué)生需要準(zhǔn)備課堂講稿和相關(guān)的補(bǔ)充書籍。對化學(xué)特別感興趣，不遺余力學(xué)習(xí)的同學(xué)，會利用周六來訓(xùn)練。
這學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容，包括基礎(chǔ)理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學(xué)中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度的形成。
三，當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育的目標(biāo)
面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；通過化學(xué)史和化學(xué)序言中化學(xué)新能源第一章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點(diǎn)；根據(jù)高中新生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的基本概念和理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學(xué)實驗技能。
3、知識轉(zhuǎn)移目標(biāo)
這學(xué)期通過化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)量的基本概念，并靈活運(yùn)用；其次，通過對氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對化學(xué)術(shù)語的使用有一個牢固的掌握。通過物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的實驗，有必要加深對相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念，注重化學(xué)術(shù)語的應(yīng)用和化學(xué)計算技能的形成與提高。
(2)元素化合物的知識側(cè)重于鈉、過氧化鈉、氯的相關(guān)性質(zhì)，氯的制備關(guān)鍵是靈活解決實際問題的能力。
(3)實驗技能是配制一定量物質(zhì)的濃縮液
2、教學(xué)困難
(1)氧化還原的基本概念和應(yīng)用。
(2)編制
這學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一個學(xué)期。學(xué)生需要一段時間的磨合來適應(yīng)新環(huán)境。教師要幫助班主任從過度關(guān)注的初中階段逐步改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時容量和難度大于初中，教師教學(xué)節(jié)奏快于初中，作業(yè)多于初中的問題，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅持教學(xué)計劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不拓寬教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生為中心上課。教師應(yīng)突出合作者、幫助者和引導(dǎo)者的角色，盡最大努力通過學(xué)生自己的探究活動尋求問題的解決方案。
2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。多和學(xué)生交流，了解他們對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。將實驗作為探索和驗證知識的重要手段，結(jié)合社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為學(xué)科教師，可以協(xié)助實驗者對學(xué)生進(jìn)行實驗指導(dǎo)。
4、積極將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。每周安排一次課堂答疑，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中的問題。
5、加強(qiáng)定期復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)定期考試，通過定期復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的練習(xí)，使學(xué)生的知識及時鞏固和系統(tǒng)化，提高能力。我們不提倡通過多做練習(xí)來提高解題技巧，而是要通過學(xué)習(xí)方法和技巧來提高學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)，通過能力訓(xùn)練來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)感興趣的同學(xué)不遺余力的提前學(xué)習(xí)。這學(xué)期的目標(biāo)是完成高一的第一本教材，通過輔助練習(xí)提高自己分析問題和解決問題的能力。
7、提倡學(xué)生至少要有一本化學(xué)輔導(dǎo)書，以彌補(bǔ)課本習(xí)題的不足；提倡學(xué)生訂閱一份《中學(xué)生化學(xué)報》等報紙，擴(kuò)大知識面；提倡每周檢查一次學(xué)生的課堂筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃5
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能目標(biāo).
〈一〉知識目標(biāo)
1、知識點(diǎn)：
⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理；
⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；
⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；
2、自主點(diǎn)：
以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。
⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；
⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點(diǎn)：
在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)變化等等。
4、拓展點(diǎn)：
聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。
5、創(chuàng)新點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
〈二〉技能目標(biāo)
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；
4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、教材分析：
（一）編排體系
本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學(xué)之門
共有三個課題：1、化學(xué)給我們帶來什么
2、化學(xué)研究些什么
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（重點(diǎn)）
第二章：我們身邊的物質(zhì)
共有四個課題：
1、由多種物質(zhì)組成的空氣
2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）
3、奇妙的二氧化碳（重點(diǎn)）
4、自然界中的水
第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點(diǎn)）
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點(diǎn)）
4、物質(zhì)組成的表示方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火（重點(diǎn)）
2、定量認(rèn)識化學(xué)變化（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、金屬的防護(hù)和回收（重點(diǎn)）
4、石灰石的利用（重點(diǎn)）
在新教材中設(shè)計了以下欄目：
“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的`一種延伸活動。
（二）基礎(chǔ)知識：
⑴知識點(diǎn)：
①化學(xué)實驗基本操作
②水的組成；
③分子原子等微觀概念；
④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式
⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
⑦燃燒及滅火的應(yīng)用
⑧酸堿鹽的性質(zhì)
⑵綜合點(diǎn)
化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。
⑶拓展點(diǎn)：
在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。
⑷創(chuàng)新點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。
（二）教材編排體例及特點(diǎn)：
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。
（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗
4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識
（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：化學(xué)實驗基本操作
分子原子等微觀概念；
溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
化學(xué)式和化學(xué)方程式
氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
酸堿鹽的性質(zhì)
2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念
學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算
學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；
（五）思想教育內(nèi)容：
1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；
2、愛國主義、集體主義思想；
3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識；
4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；
5、獨(dú)立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
三、教學(xué)研究與改革
（一）教研重點(diǎn)：
根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。
“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分組實驗是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。
（二）教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學(xué)”教改實驗
2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在實驗中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進(jìn)行可行性分析；
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實驗，及時階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實驗的進(jìn)一步開展；
第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)達(dá)到高級水平；
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；
10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；
12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：
1、為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機(jī)會，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初中化學(xué)老師教學(xué)計劃7
從本學(xué)期的期中和期末兩次考試可以看出，化學(xué)試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數(shù)基本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學(xué)生在閱讀資料、圖像、表格、實驗探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內(nèi)容，學(xué)會分析、理解題目的意圖，并能與自己學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識有效結(jié)合，靈活應(yīng)用知識解決實際問題。這不僅僅是對學(xué)生提出了很高的要求，同時也是對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師只有不斷進(jìn)步，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。
首先，態(tài)度決定一切。
學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的方法、對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、對學(xué)習(xí)成果的在意程度等。學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度又有一部分源于教師的態(tài)度。如果教師本身不積極，那么學(xué)生也不會有多積極，教師的態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)生也不見得有多認(rèn)真。所以，教師的態(tài)度，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有直接影響。
想要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師從自身做起，從每一節(jié)課做起。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真編寫習(xí)題，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。備課時不僅要備上課的內(nèi)容，更要備學(xué)生，比如學(xué)生的能力、學(xué)生的情況等。除此之外，課后反思也很重要，教師只有認(rèn)真反思，才能找出自己的缺點(diǎn)與不足，才能更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
其次，不斷學(xué)習(xí)知識。
俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。如果自己只有一杯水，教師與學(xué)生在知識和技能方面相差無幾，教學(xué)難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變幻，對事物的認(rèn)識不斷的加深，如果我們教師不學(xué)習(xí)的話，還是固守自己曾經(jīng)掌握的知識，那么，教師的那桶水還能不能倒給學(xué)生一杯水，值得進(jìn)行反思。作為教師，自己學(xué)過的知識畢竟有限，只有不斷學(xué)習(xí)知識，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業(yè)知識，只有這樣我們才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代。
所以，作為一名教師，首先要堅持自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，堅持不斷學(xué)習(xí)知識，用知識來武裝自己，用知識來培育祖國的下一代。讓學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯，讓學(xué)習(xí)貫穿于人的整個一生！
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