師生寒假居家閱讀簡報

師生寒假居家閱讀簡報（通用8篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。擬起簡報來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的師生寒假居家閱讀簡報（通用8篇），希望對大家有所幫助。

　　師生寒假居家閱讀簡報1

　　線上學習已經2個月了，孩子們已慢慢適應，聽從老師的指導，合理安排時間，認真完成每科的學習計劃。

　　晨讀積極打卡

　　一日之計在于晨，每天早上，孩子都用自己朗朗的讀書聲按時打卡。

　　線上學習

　　孩子們按時上課，端正坐姿，認真聽講。

　　教師陪伴

　　為了了解孩子每天的學習內容，方便解決學生疑惑，每一位老師都會和學生一樣，全程觀看網課并做好記錄。

　　網課學習結束后，各學科老師會針對今天本學科的學習內容進行探討，找出本課的'重難點和易錯點。

　　作業布置及批改

　　為了更好的了解孩子們的學習情況，老師們針對本課重點統一布置作業。

　　四個一

　　我們一直追求的是“德、智、體、美、勞”全面發展，所以每天孩子們除了學習以外還會進行適當的運動健強體魄，幫助家人分擔力所能及的家務增強責任心。

　　清明活動

　　清明節到了，我們開展了“致敬，緬懷，前行”的主題活動。

　　同學們畫的雞蛋多漂亮啊，大家快來看一看吧。

　　清明節，祭奠英雄先烈。

　　經過一段時間的線上學習，同學們已逐漸適應新的學習方式，相信在全體師生的共同努力下，“宅”家也能高效學習，特殊時期非常行動，傳遞信心和勇氣，后續的學習，我們必將一如既往！居家抗疫，我們一起翹首企盼春暖花開！

　　師生寒假居家閱讀簡報2

　　寒假來臨，讀書無疑成了一道風景，成為溝通我們心靈的橋梁，在書的海洋里我們能夠“讀”辟蹊徑，做到“讀”樹一幟，堅持“讀”來“讀”往，爭取“讀”占鰲頭，將來“讀”當一面！北郊小學校決定利用寒假期間開展“莘莘學子品書香”的閱讀活動。

　　規劃讀書方向 策劃板塊細則

　　“捧一卷經典，浸一身書香。”閱讀不能瞬間改變你的人生，但可以改變你對事物的認知；閱讀還可以讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話，在“潤物細無聲”中萌生你對世界的看法。希望同學們細嗅書香，悄然成長。

　　“至樂莫如讀書，至要莫如教子”。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗風景線。

　　提倡珍惜時光 掀起讀書之浪

　　“蹉跎莫遺韶光老，人生唯有讀書好。”點燃讀書熱情，從現在做起，從你我做起，讓我們行動起來，以書為媒，相約書香，讓閱讀成為最優雅的生活方式。學校向全體學生發出讀書倡議。

　　遨游書海拾趣 展現閱讀風采

　　“讀書是一種享受，是一種快樂，是一種幸福。”親子共讀讓家長走進孩子的世界，了解孩子的世界，和孩子一起進入書里的童話世界，共同成長！

　　“讀萬卷書，行萬里路。”讀書足以怡情，足以成長，因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，物換星移，但書籍永遠是新的。

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書是基礎，筆記是延伸。在讀書時聯系自己的思想實際，圈畫喜歡的詞語，摘錄欣賞的語句，發現新知，產生自己獨特的感悟……

　　“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。”厚厚的書被孩子們以這種輕松、愉快的方式讀薄了，變成一幅幅美麗的知識網絡圖。再現了孩子們設計時的用心與巧思，同時也讓閱讀的過程變得妙趣橫生。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”孩子們不僅在書中汲取營養，而且用畫筆展現了對知識的領悟。英國思想家米爾說過：“世界上所有美好的事物都是創造力的果實。”孩子們巧用手中“神筆”，把這句名言詮釋得淋漓盡致。

　　“讓生命因讀書而精彩。”一本書給孩子們打開了一扇看世界的.窗口，他們利用微視頻分享讀書收獲，或憨態可掬，或眉飛色舞，或意氣風發……他們把讀書的心得通過語言化成自己的智慧，這個寒假對于他們來說，必定是一個快樂無限的寒假，一個提升自我的寒假，一個收獲滿滿的寒假。

　　“閱讀成就未來，閱讀點亮人生。”北郊小學校將進一步提升閱讀質量，拓寬閱讀廣度，夯實閱讀力度，愿北小的孩子們常伴閱讀左右，在閱讀的路上越戰越勇，個個成為“腹有詩書氣自華”的新星！

　　師生寒假居家閱讀簡報3

　　為了豐富學生們的寒假生活，提高學生的閱讀能力，根據永濟市教研室讀書活動安排，城西中心校開展了以“快樂閱讀，書香寒假”為主題的讀書活動。

　　讀書動員

　　培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”21世紀是崇尚文化內涵的知識時代，校園沒有了書墨之香，難成教育；天之驕子缺少書卷之氣，怎可成才？閱讀，是學生時代的必需，也是人的終身必需。閱讀，是一個人走向世界的入口；閱讀，更是一個學生豐富自己的途徑。

　　閱讀內容

　　我們一至六年級都使用的“部編版”教材，根據教材中“快樂讀書吧”和教研室下發的課外讀物推薦書目，推薦給學生進行閱讀，收獲更多教材中沒有的知識，拓寬學生的閱讀面（下學期各班將在閱讀課上進行閱讀分享、交流）。

　　各班語文老師根據班級寒假讀書計劃引導學生進行閱讀實踐活動，并定期跟蹤、反饋。

　　閱讀方式

　　獨立閱讀。學生個人每天至少堅持獨立閱讀1小時，每天釘釘打卡（視頻或語音），做閱讀筆記、辦手抄報、寫讀后感。1—2年級復述書中主要內容；3—4年級摘抄積累優美詞句；5-6年級批注，寫閱讀筆記和讀后感。寒假結束后學校將對優秀作品進行展評。

　　親子共讀。為創設良好的家庭閱讀環境，家長要督促孩子在寒假完成1-2本書的自主閱讀。家長與孩子同步閱讀，互相交流，讓閱讀成為孩子一生的習慣，讓好書成為孩子一生的陪伴！

　　分享交流

　　讀書分享交流形式多樣。低年級的.小朋友年齡小，鼓勵他們主要通過親子共讀的方式，既拉近了孩子與父母的關系，又調動了孩子們閱讀的積極性，家長與孩子都在其樂融融中收獲快樂與幸福；中高年級的學生主要通過摘錄好詞好句、概括閱讀片段的主要內容，將閱讀中自己感興趣的或者不清楚的地方做出批注，將自己閱讀的獨特感悟通過音頻、寫讀后感、辦手抄報的形式與大家一起分享交流，有的通過每日閱讀打卡的方式，記錄下每位學生每日讀書的點點滴滴，大家通過互相激勵鼓舞，是學習、借鑒，更是成長。

　　通過多樣化的方式調動學生讀書的熱情，激發他們閱讀的興趣，利用寒假假期，讓孩子們再次與“書”對話，與“書”交流，讓孩子們的假期因為閱讀而別有滋味！

　　師生寒假居家閱讀簡報4

　　書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。伴隨著冬的氣息，城東中心校全體師生走進了書香寒假，有計劃、有目的的在假期里繼續吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”，合理安排學生的假期生活，時刻與書報為伴，同經典、名著對話，同報刊雜志交流，為家庭構建一個理想的文化生態環境，為學生與家長精神食糧添顆加粒。

　　一、各校有序部署安排假期閱讀

　　二、學生寒假暢游書的海洋

　　假期要求每位學生“讀好書”，使學生走進了歷史，看到了未來，了解了更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。“讀好書”根據同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖定的目標。同學們在家的表現也令人欣喜，都能積極參與，家長與班主任每天通過微信班級群進行展示分享：有的用心看書，有的辦手抄報，有的讀給家長聽，有的寫讀后感和讀書筆記，將報上的內容內化為自己的精神財富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的`風景線。

　　這個特殊的假期雖然經歷了疫情的逆襲，作為抗擊疫情的一份子，城東中心校的孩子們默默的奉獻自己的力量，帶著濃濃的家國情懷，帶著對抗疫前線英雄們的敬仰與感恩之心，在居家的日子里，用學習的力量充實自己，用閱讀的力量豐盈自己，雖然疫情阻礙了我們出行的腳步，但閱讀讓我們看到更大的世界，讓我們一起遨游書海，一路嗅著書香，以書為伴，在閱讀中快樂地成長。

　　師生寒假居家閱讀簡報5

　　書能給人以知識，更能教會我們做人的道理，培養良好的人格及修養。過去的一學期，南街小學全體師生無論在閱讀教學方面還是閱讀習慣養成方面，都取得了很大的成效。尤其是學生的閱讀，不僅在“量”上面有了很大的提高，在“質”的上面也有了很大的'進步。12月份的慶元旦系列節目展演“讀經典美文，看繽紛世界”活動，孩子們通過誦讀、情景劇表演、歌曲演唱等形式，向我們展示了閱讀帶給他們的快樂與成長！

　　今年寒假，為了更好地落實“雙減”政策，構建“家校共同體”，以閱讀為媒介呵護孩子，使孩子們真正體會到：讀書好，多讀書，讀好書！我讀書，我收獲，我成長！學校特在寒假安排了“濃濃讀書情 韻味中國年”讀書活動：

　　根據安排，孩子們積極投入到了閱讀的氛圍中，盡情地享受閱讀帶給他們的心曠神怡，盡情的體會閱讀帶給他們的妙趣橫生。

　　一個愛讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著！養成良好的閱讀習慣，其意義深遠也！相信孩子們會度過一個有意義的寒假！

　　師生寒假居家閱讀簡報6

　　·潤澤人生 書香城北·

　　城北中心校一直堅持閱讀立校的辦學特色，2021年8月，城北中心校確定了“潤澤人生 書香城北”閱讀項目，其宗旨是用圖書潤澤孩子們的童年，進一步推動師生閱讀。2021年12月21日，全體語文教師以線上方式參加了運城市“書香運城 書香校園”閱讀活動啟動儀式，各位老師對于閱讀教學的重要性有了更加深刻的認識，對于如何做好閱讀教學，思路更加明晰。

　　“書香班級”啟動儀式

　　閱讀可以增長知識，陶冶性情，了解歷史，放眼世界，讀書就是在和最崇高的人“對話”。要讓學生體會到閱讀的益處，最基礎、最重要的就是讓學生們能夠真正大量閱讀，因此城北中心校首先開展了“書香班級”啟動儀式。

　　班級圖書角的建立可以讓孩子們更方便地看到更多優質圖書，所獲取的知識更加豐富。“流動書箱”則讓各校之間實現資源共享成為現實，“流動書箱”成為城北中心校一道靚麗的風景線。

　　基地校引領

　　城北中心校曉朝學校舉辦了專題閱讀課——當我成為一名老師。師生共讀了《尼爾森老師不見了》、《威斯利王國》等繪本故事，并展開主題對話：你想不想成為一名老師？孩子們爭先恐后表達自己的看法，字里行間流露出對老師的愛和感謝。通過閱讀，孩子們學會站在老師的立場去思考，理解了老師的辛苦。

　　種子教師帶動

　　城北中心校確定了10名優秀種子教師，在各自任教的學校推廣閱讀，從而帶動整個中心校形成良好的閱讀氛圍。同時，種子教師充分利用網絡資源，不斷充實提高，并在每月一次的線下教研會上分享，提高自己的閱讀教學能力。

　　下圖為部分“種子教師”撰寫的教后記：

　　“假日滿書香”活動進行中……

　　面對“雙減”后的第一個寒假，怎樣安排更有意義呢？凡事預則立，不預則廢。城北中心校安排了“假日滿書香”活動。讀什么？怎樣讀？語文教師們首先確定了教師閱讀內容，其次，精心為學生推薦了假期必讀書目和選讀書目，還指導學生進行了一系列的閱讀實踐活動，真正讓學生“輕負減壓、身心雙健”，讓每個學生的寒假讀書之旅有儀式感地打開。

　　教師閱讀

　　為了引導孩子在寒假堅持閱讀，發揮教師的榜樣作用，同時也為了教師自身的提高，語文教師利用假期時間觀看閱讀教學視頻，并針對自己感受深刻的地方做好筆記，開學后在交流會上分享。

　　一、二年級學生閱讀

　　①與家長共讀繪本或下冊必讀書目

　　②制作以“春節”為主題的創意書簽

　　③閱讀與新年有關的繪本

　　三——六年級學生閱讀

　　①在家自主閱讀喜歡的課外書目或下冊必讀書目，并寫出自己的“閱讀推薦語”。

　　②制作一份讀書小報。

　　每一個生命都是一粒神奇的種子，而閱讀，如春風，喚醒種子發芽的夢想；似雨露，給予種子甘甜的潤澤；像陽光，助力種子茁壯成長。我們相信，充分利用寒假增強學生的閱讀意識、培養學生的閱讀習慣、創設豐富多彩的閱讀形式，一定會開啟孩子們的想象之門、創造之門、智慧之門！

　　電機小學

　　“萬般皆下品，唯有讀書高。”世間有益于身心的'活動很多，若論益處，都比不過讀書。讀書是世上第一等好事。寒假，是學生課外閱讀的最好時機，課外閱讀又是課內閱讀的延伸與擴展，是提高學生閱讀能力的有效途徑，可以開闊學生的視野，提高學生的作文能力，促進學生健康成長。我們應該充分利用寒假時間，引導激勵學生多讀書、讀好書、好讀書。1月8日，電機小學開啟寒假閱讀活動，教導處制定了以“腹有詩書氣自華筆墨飄香展風采”為主題的讀書活動實施方案。

　　教師引領

　　教師要率先垂范，走在閱讀前沿，做學生閱讀的領路人。學校教師充分利用寒假時間，閱讀有益書籍，開學后在全體教師會上逐一進行讀書分享，交流讀書感受。下面是各年級組長假期閱讀照片，“腹有詩書氣自華”，幾位老師被書香吸引，陶醉于書海。

　　學生閱讀

　　放假前，各年級由組長牽頭，結合寒假推薦書目制定了學生假期閱讀內容及要求，每個年級都設計了豐富多彩的閱讀活動。

　　一年級

　　閱讀內容：《讀讀童謠和兒歌》(作者曹文軒、陳先云)

　　閱讀要求：1、選擇A4紙制作5張讀書卡（畫寫結合，題目要醒目，可以有好詞好句，精彩片段等，圖文并茂，富有童真童趣）；2、每人制作5個精美書簽。

　　二年級

　　閱讀內容：堅持每天閱讀必讀書目《神筆馬良》、《七色花》；選讀書目：《團圓》、《了不起的狐貍爸爸》、《沒頭腦和不高興》。

　　閱讀要求：1、任選擇一本必讀書目，辦好一份讀書小報，設計合理、涂色美觀；2、堅持每天最少30分鐘的閱讀時間。在閱讀中，及時勾畫出好詞佳句，每周一篇閱讀筆記（共5篇）。

　　三年級

　　閱讀內容：快樂閱讀堅持每天至少閱讀40分鐘，內容為課外必讀書目《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

　　閱讀要求：寫5篇閱讀筆記。

　　四年級

　　閱讀內容:1、必讀書目蘇聯作家米伊林的《十萬個為什么》、中國《十萬個為什么》；2、有興趣和時間的同學可選擇自己喜歡的教育部推薦的其他書目進行閱讀：李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》。

　　閱讀要求：1、堅持每天閱讀40分鐘。閱讀的過程中及時進行批注，記下自己的閱讀感悟；2、兩本必讀書目讀完后，每本書做一張手抄報和一份精美的閱讀筆記。注：開學后在班級進行閱讀展示。

　　五年級

　　閱讀準備：五年級下學期的必讀書目，中國四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》。

　　閱讀內容：閱讀必讀書目《西游記》，讀完后，有興趣和時間的同學可繼續閱讀《水滸傳》，或者選擇自己喜歡的教育部推薦的其他書目進行閱讀。

　　閱讀要求：1、堅持每天閱讀30分鐘，并在釘釘群進行打卡（21天打卡：1月17日-1月30日，2月7日-2月13日）；2、閱讀過程中及時進行批注，記錄自己的閱讀感悟。

　　閱讀展示：必讀書目讀完后，每位同學完成一篇讀后感、一份閱讀小報（A4紙上完成）。開學后，班級內進行展示，評選出優秀作品推薦到學校進行展示。

　　溫馨提示：同學們可以通過觀看相關的影視劇，再結合閱讀書目進行文本理解。

　　六年級

　　閱讀內容：《魯濱遜漂流記》（書）——丹尼爾·笛福（英國）、《騎鵝旅行記》（書）——塞爾瑪·拉格洛芙（瑞典）、《湯姆·索亞歷險記》（書）——馬克·吐溫（美國）、《愛麗絲漫游奇境》（書）——劉易斯·卡羅爾（英國）。

　　閱讀要求：堅持每天閱讀30分鐘，養成不動筆墨不讀書的習慣！及時記下自己的閱讀隨筆，人人一本閱讀筆記。

　　閱讀展示：必讀書目讀完后，每本書寫一篇讀后感，編寫出一份閱讀小報！

　　師生寒假居家閱讀簡報7

　　小學是人一生的閱讀黃金積累期，閱讀是學生最美好的生命舉止，為此，永濟市實驗小學以“快樂閱讀”為底色，以“三讀兩寫”為載體（讀書、讀詩、讀聯，寫字、寫作），確立了實驗小學“133”積累計劃，即小學階段讀課外書100本，背誦唐詩宋詞毛澤東詩詞300首，背誦楹聯300副，并把任務平均分配到每個學期，厚重學生的文化積淀，提高學生的人文素養，讓校園充滿書香氣，讓教師充滿書卷氣，讓學生充滿書生氣。

　　與書為伴話成長。經過一學期的閱讀和背詩誦聯，同學們都有了一定的積累，在寒假期間，我們倡導學生對一學期閱讀的書、背誦的詩聯做一次溫習，重溫本學期讀過的書、背過的詩聯，與書為伴，就會多一份儒雅、多一份智慧、多一份快樂，同時在家長的`指導下借助學校的閱讀書目推薦，用自己的壓歲錢有計劃、分階段，購買自己喜歡的、有益的書籍，滿足自己的閱讀需求，開學后講述自己的閱讀感悟、交流自己的閱讀體會、講述自己的閱讀故事。

　　厚重積淀再起航。寒假期間，是教師充電好時候，我們倡導每位老師讀一本專業書籍，新入職教師人人讀《賞識你的學生》，春季開學后舉行“春季教師讀書論壇”，每人5分鐘談體會、談收獲、話成長，領導帶頭人人參與。

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。讓學生與老師積極參與寒假讀書活動，沉浮字里行間，沐浴書香墨韻，讓師生在閱讀中綻放生命光彩，奏響生命最強音。

　　師生寒假居家閱讀簡報8

　　寒假讀書正當時

　　讀天下書，知天下事；讀萬卷書，行萬里路。書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯，書給我們知識和智慧，書給我們力量和勇氣。做一個快樂的讀書人，靜下心來慢慢品一本好書吧！讀出樂趣，讀出精彩，讀懂人生！

　　開啟寒假閱讀活動

　　寒假是閱讀的大好時光，每個年級都設計了豐富多彩的閱讀活動:一、二年級閱讀故事書，錄制講故事視頻，在班級內進行講故事視頻分享和交流；三、四年級曬曬我的書架，介紹書架的圖書或站在書架旁推薦自己喜歡的一本書，孩子們娓娓道來；五、六年級拍和家人在一起交流讀書的精彩微視頻，曬讀書筆記，在讀書中沉淀了思想、得到了提升。

　　一、二年級

　　“讀書啦，小喇叭開始廣播啦!”瞧，我們可愛的低年級孩子們捧起了書，讀得特別認真，你聽，像黃鸝鳥一樣清脆悅耳；講起故事來也是繪聲繪色，引人入勝……

　　三、四年級

　　舟行于水，書載于架。三、四年級的孩子們用圖片呈現自己的讀書環境；用視頻介紹閱讀故事或經歷，傳達在閱讀中遇見的世界。讓我們一起共同欣賞他們的作品吧！

　　五、六年級

　　歌德說:“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”五、六年級的孩子們，靜下心來，輕輕地走進書的世界，打開一扇扇奇特的大門，精彩的句段扣動著心弦 ，孩子們把它凝于筆端，寫下了一頁頁工整、內容豐富的讀書筆記。

　　再長的`路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。我們的孩子開啟了讀書之旅，用他們的感悟和收獲與家人分享、交流，享受這彌足珍貴的讀書馨香……

　　最是書香能致遠，休憩閱讀正當時！只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能更好促進學生發展。以書為友，與書為伴，多讀書、讀好書，只有這樣才能掌握更先進、更豐富的知識，用新知識、新理論武裝自己，才能真正成為報效祖國的有用人才。

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