設計方案

[推薦]設計方案

　　為了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　教學目的：

　1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

　　2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　　3、了解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　　4、將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學重點：

　1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

　　2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　　3、了解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　　教學難點：

1、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　　2、了解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

　　2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　　教學重、難點：

　積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　　教學過程：

　一、讀一讀

　1、學生自由讀韻文，讀準字音。

　　2、請學生再仔細地讀一讀，看看有什么發現?

　　在學生充分發表意見的基礎上，師生共同總結出姓氏介紹的有趣方法。

　　3、引導學生看學習伙伴的泡泡語，激發學生進行創造活動的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

　　二、游戲“照樣子，說詞語”

　1、創設開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。

　　2、說一說你在讀的過程中發現了什么?

　　3、試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。

　　4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。

　　5、鼓勵學生下課繼續玩這個游戲。

　　三、讀一讀

　　1、讓學生充分朗讀兩個句子，讀出“……也……”的語感來。

　　2、引導學生聯系生活實際，試著說一句話。說話時要注意拓展學生思維，鼓勵學生說不一樣的話。

　　第二課時

　　教學目的：

　1、了解風的`形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　　2、引導學生通過觀察、比較，發現事物間的不同特征。

　　教學重、難點：

　　1、了解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　　2、引導學生通過觀察、比較，發現事物間的不同特征。

　　教學過程：

　　一、讀風的科普小短文，交流讀書感受

　生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著講一講故事，引導積累語言。

　　指導學生聯系自己的課外知識和生活經驗談談風的作用和危害。

　　讓學生談談讀了這篇小短文以后的感受，引導他們樹立保護自然，和大自然平等相處的觀念。

　　二、探究與發現

　1.根據圖進行觀察，發現動物的不同特征。

　　a)引導學生按照圖下的提示，先說說每個動物的最主要的特征，再說說其他特征。

　　b)引導學生在不同動物之間進行比較，發現不同動物的不同特征。

　　2、寫一寫

　　a)在寫含有撇畫的三個字時，引導學生發現:

　　a“升”字的起筆是“平撇”，書寫時宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協調、更勻稱。

　　b“后”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。

　　c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫這一撇時，撇長且斜，整個撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。

　　b)在寫含有捺畫的三個字時，引導學生發現:

　　a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。

　　b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。

　　c)學生書寫生字，教師糾正學生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。

　　第三課時

　　教學目的：

將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學重、難點：

將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學過程：

　　一、欣賞作品，激趣導入

引導學生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。

　　教師激趣：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品。

　　二、學生書寫作品

　學生在寫字的過程中，為學生配上舒緩、優美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學生身心愉快地寫字。

　　三、欣賞作品

　學生書寫完后，組織學生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進行相機評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。

設計方案 篇2

　　一.活動目的：

　　1、鍛煉大家與人交流的能力;

　　2、了解現代大學生的獻血意識。

　　二.活動時間：20xx年5月9日(校外) 和5月13日(校內)

　　三.活動地點：西北工業大學長安校區及其周圍院校

　　四.活動籌劃：

　　1、4月16日至22日，活動策劃，討論相關細節;

　　2、4月23日至30日，搜集獻血的相關資料并制作調查問卷;

　　3、5月4日至7日，活動前期宣傳階段;

　　4、5月9日，外校調查活動實踐;

　　5、5月13日，校內調查活動實踐;

　　6、5月13日后，活動總結及后期宣傳。

　　五.活動流程：

　　5月9日

　　1、早上8：30，云餐北門集合，集體分成兩組，分別乘車趕往明德學院和三資學院;

　　2、9：00——11：00，通過采訪和發放調查問卷的`形式對所在學校的學生進行獻血知識的調查;

　　3、11：30在指點地點集合，集體返回學校;

　　5月13日

　　1、10：10上完課后，全班同學集合布置活動相關事宜;

　　2、10：40——12：30在云天苑餐廳北門對本校學生進行獻血知識的調查

　　六.職能分配：

　　1、策 劃 組 負責整個活動的策劃組織

　　劉偉超 李相權

　　2、前期宣傳組 負責制作宣傳傳單進行前期宣傳

　　尤 浩 侯圣文 朱鵬飛

　　3、工 作 組 負責發放和回收調查問卷

　　05020705班全體同學

　　4、后期宣傳組 負責活動總結及其后期宣傳

　　呂召燕 洪水金 侯圣文

　　七.活動預算：

　　1、宣傳資料和調查問卷：50元;

　　2、交通費用：60元;

　　共計：110元。

　　八.注意事項：

　　1、做調查時，一定要注意交流方式，切忌起沖突;

　　2、在外校做調查時，大家務必要注意個人的隨身物品安全。

設計方案 篇3

　　一、探究課題

　　為了讓學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，我布置了一項學生喜歡的探究性作業。

　　二、適用年級

　　四年級

　　三、發展目標

　　了解元宵節的來歷、節日習俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養學生自主學習的能力。

　　四、作業指導

　　1、為了優化學生假日作業，培養學生自主能力，激發學生假日作業的興趣，提高學生全面開展假日作業的實際行動，同時對有創意的作業，進行“優秀作業展覽”的活動。

　　2、查找資料了解元宵節的來歷。調查節日習俗和節日食品。訪問別人了解節日傳說，調查節日有哪些娛樂活動。

　　5、探究的方法：調查訪問法、查找資料法、記錄法。

　　五、作業形式

　　作業內容的形式（書面記錄）

　　1、查資料了解元宵節的來歷。

　　2、調查元宵節的節日食品。

　　3、訪問元宵節吃元宵的來歷。

　　六、作業舉例

　　四年級同學關于元宵節探究性作業，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的探究材料。如國慶《元宵節的來歷》、z《調查元宵節人們的娛樂活動》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來歷》、

　　七、評價反思

　　在這次作業中，學生了解元宵節的'來歷、節日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業所采取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查找資料，書寫清楚，培養學生自主學習的能力。

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