教師優(yōu)化教學(xué)發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我是一位英語教師，今天，作為教師代表在這里與大家交流，我深感榮幸！十幾年來我在英語教學(xué)工作中，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，取得了一定成績。在此， 就我在優(yōu)越教學(xué)中的一些做法與大家共同探討：
一、把握備課要領(lǐng)， 突出關(guān)鍵內(nèi)容
“鈴聲響后不是課的結(jié)束，而是課的延伸”。 為了達到這樣的課堂效果，首先我非常重視備課這一環(huán)節(jié)，尤其重視把備學(xué)生放在首位。學(xué)生是富有生命力的個體，我備他們的情感狀態(tài)，備他們的生活，走進他們的精神世界，了解他們，做個有心人，從而幫助他們。班里有一名叫王亮的學(xué)生，課堂上沉默不語，成績較差。我堅持每天與他談心，耐心引導(dǎo)他開口，慢慢得知他是怕說錯別人譏笑。我便根據(jù)情況因材施教，鼓勵其大膽發(fā)言，同時要求家長配合。我?guī)退A(yù)習(xí)好新知識，隨時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并組織同學(xué)予以幫助。在友好寬松的氛圍中，他有了想融入這個大集體和大家共同進步成長的需要。我終于看到了他自信的微笑，看到了他高高舉起的小手； 其次是備教材，我注重研讀相關(guān)資料認真鉆研，挖掘關(guān)鍵，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如資料卡片， 知識歸納圖，練習(xí)講義等。同時注重知識的擴充與創(chuàng)新，在書本知識基礎(chǔ)上拓展延伸，做好學(xué)生的引領(lǐng)者。我要求學(xué)生也必須做好課前語系準備工作。 再次，就是備自己。就是堅持以飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)走上講臺，用情緒感染學(xué)生。 “親其師，信其道”。我至今難以忘記內(nèi)向的張麗同學(xué)興奮地沖到我身邊大聲說：老師！你真棒！ 一句話，道明了她當(dāng)時的心情，也證明了我成功的一面。
二、滲透課改理念，優(yōu)化課堂教學(xué)
“有多少個學(xué)生就有多少個獨特的世界”。 學(xué)生的性格與能力是完全不同的，作為教師我們應(yīng)該承認差距，更重要的.是縮小差距。我通過優(yōu)化課堂設(shè)計的方方面面來吸引學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需要。第一，我極力營造一種民主，寬松，和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)造展示自己的平臺。多些 “陽光燦爛”， 避免“陰云密布”， 用高昂的熱情組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究，呼喚每個學(xué)生都“參與”與“合作”，用自己的智慧親自獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性。例如： 我組織學(xué)生分組討論動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。首先，根據(jù)學(xué)生特點進行分組，各組確定小組長一名，然后為小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標，即討論歸納出現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，同時進行組內(nèi)角色分配，教師板書：reading、swimming、writing，每個成員針對不同詞位的變化進行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且歸納總結(jié)，形成語言表達；小組成員互相補充，力爭達到全面準確，推出小組發(fā)言人進行匯報，其他成員可隨時插話補充，形成了自由熱烈的交流氛圍。最后，由我進行總結(jié)，對各個小組合作討論歸納中的成功和閃光點予以肯定，對以后的合作與討論提出要求和改進的建議。“教是為了不教”。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，只要學(xué)生可以自己解決的我從不去包攬。教學(xué)中學(xué)要講的我責(zé)無旁貸，努力當(dāng)好“助手”角色；第二是教材內(nèi)容情境化。英國教育家哈曼說：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵”。我努力做到“情、趣、德、效”為目標，創(chuàng)造各種適合于教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生身臨其境，見景生情，利用情境的趣味去點燃學(xué)生探究的激情，激活學(xué)生的探究欲往，使學(xué)生進入一種好奇、渴望的境界。記得那次督導(dǎo)評估檢查組來我校聽課指導(dǎo)，我上的是一篇關(guān)于生日內(nèi)容的課文，那天正好是學(xué)生劉芳的生日，我設(shè)計了“大家一起為她過生日”的內(nèi)容，意在轉(zhuǎn)變她缺乏進取心、成績平平的現(xiàn)狀。那天。窗外飄著雪花，教室內(nèi)溫暖如春。伴隨著點點燭光，伴隨著同學(xué)們Happy Birthday的歌聲，再美好的祝福里劉芳同學(xué)的眼里閃著晶瑩的淚花… …。后來的合作學(xué)習(xí)中，她變了：樂觀了、上進了，成績也穩(wěn)步提升了。我看在眼里，樂在心頭。第三，面臨著畢業(yè)和升學(xué)，學(xué)生的心情復(fù)雜又矛盾，信心不足。我對癥下藥，設(shè)計具有不同梯度和啟發(fā)性的問題及作業(yè)，由易到難，由深入淺，且因人而異。盡管有時我也會因為學(xué)生差異大而煩躁，但我時刻提醒自己：要微笑！要寬容！沒有理由氣餒，我極力調(diào)整自己，力圖使我的課堂充滿關(guān)懷，充滿激勵，充滿賞識，充滿尊重與期待，多少學(xué)生就這樣融入到我的教學(xué)里，進步很快，就是他們將來做不到學(xué)業(yè)有成，也會給他們的學(xué)生時代留下美好的回憶，對他們的一生也會有深刻的影響，這難道不是同等重要嗎？
三、重視知識反饋，強化課后反思
著名教育家杜威曾經(jīng)提出 “經(jīng)驗+反思=成長” 的觀點，即 教師的專業(yè)成長離不開對自己的教育實踐中經(jīng)驗的積累，信息知識以及自身優(yōu)缺點的分析。我在英語教學(xué)中尤其注重這一點，在授課后及時詢問調(diào)查了解學(xué)生對新知識的反應(yīng)，或通過作業(yè)，聽寫，會話，測查等途徑發(fā)現(xiàn)問題，即使對自己教學(xué)進行反思和評價，提高教學(xué)活動中自我察覺的能力，發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定改進的方案，力爭使實踐—教學(xué)—反思這一重要環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)，使我在自我分析與他人評價相結(jié)合過程中提升自我認識的水平。就這樣，我在教學(xué)中反思，在反思中提高。所以， “反思是教師成長的捷徑”。 此話不無道理。
多年的辛勤耕耘，我收獲著欣慰，收獲著喜悅。也咀嚼著傷心與失敗。一批批學(xué)生離開了我們，一年年時光匆匆逝去，一次次的榮譽都已成為昨天的故事，中年的我清醒地認識到：昔日的輝煌漸已遠去，更重要的要直面現(xiàn)實，接受新的挑戰(zhàn)，以更高的目標為努力方向，堅持創(chuàng)新與探索，不向困境低頭，虛心學(xué)習(xí)，多方面進取與提高，永遠做到問心無愧，無怨無悔，永保一位共產(chǎn)黨員的本色，使 “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)” 這一句話成為永恒。
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