個人課外讀書計劃優秀

時間：2024-02-24 07:51:41 讀書計劃我要投稿

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個人課外讀書計劃優秀

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的個人課外讀書計劃優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人課外讀書計劃優秀

個人課外讀書計劃優秀1

　　前言：當今世界，人們的生活水平逐步提高，與之相應的人們的精神境界也應當得到提升。在許多發達國家，已經制定了相應的政策來保障民眾的閱讀，而在我國，雖然有一些閱讀活動開展，但是由于活動范圍不大，受到地域的限制，導致我國閱讀水平低下，大多數人沒有讀書的習慣。所以我們要注重對于小學生的課外閱讀能力的培養，從小做起，不斷提升我國人民的閱讀水平。

　　一、當前小學生課外閱讀中存在的問題

　　（一）閱讀時間少

　　在對于小學生閱讀時間的調查中發現，小學生的課程安排十分緊密，在學校期間是沒有時間進行課外閱讀的，周末時間大多用于各種培訓班上班，每個小學生用于課外閱讀的時間每天不到十分鐘，時間較為寬裕的周末也不過二十分鐘，這對于培養小學生課外閱讀能力是極為不利的。

　　（二）閱讀量小

　　在對于小學生閱讀量的調查中發現，小學生的課外閱讀量是極少的，在學習日內，每個學生的課外閱讀量是在三百到一千字以內的，時間較為充裕的雙休日每個學生的課外閱讀量也不過五百到兩千字，少量的閱讀量是不能夠培養小學生良好的課外閱讀能力的，閱讀量不大嚴重阻礙了小學生課外閱讀能力的培養。

　　（三）閱讀內容單一

　　在對于小學生閱讀內容的的調查中發現，大多數小學生的閱讀書籍是教輔類書籍，如《作文大全》《唐詩三百首》等，閱讀內容單一，同時還有部分學生選擇的是具有娛樂性質的書籍，沒有價值量。對于那些具有文學價值，能夠陶冶心靈的書籍卻很少有人瀏覽。

　　二、提高小學生課外閱讀能力的有效途徑

　　（一）培養小學生閱讀興趣

　　興趣是人類最好的老師，在興趣的指導下，人們做事可以達到事半功倍的效果。同樣在對于小學生閱讀能力的培養中，興趣也是推動學生進行課外閱讀的巨大動力。只有讓學生對于課外閱讀產生了興趣，其就能夠自主的去進行課外閱讀，培養其良好的閱讀習慣，所以學校要創造良好的閱讀環境，培養小學生課外閱讀興趣。學校可以從以下幾個方面來培養下學習閱讀興趣。

　　1.提供具有差異性的書籍。小學生正是處于智力的開發階段，愛好幻想，對于一切新鮮事物充滿好奇感，有著較為強烈的`求知欲。但是由于每個學生的智力發展水平不同，個人愛好的不同，對于課外書籍的需求也是不同的，因為，在提供小學生閱讀書籍的時候，要根據每個學生的實際需求來提供相應的書籍，不能夠實行標準化策略，差異化的書籍提供，滿足不同學生對于課外書籍的需求，有助于培養學生良好的閱讀興趣。

　　2.開展讀書活動。小學生對于課外活動有一種特別的喜愛，所以學校要定期開展各類讀書活動，將課外閱讀能力的培養有課內向課外延伸，利用各種具有特色的課外活動，如猜謎語、知識競賽、詩歌朗誦比賽，吸引學生參與課外活動，通過不同的課外活動，讓同學對于不同的知識有一個了解，豐富其知識面，同時也有利于培養其課外閱讀的興趣。

　　（二）制定閱讀目標

　　在一定目標的指導下，循序漸進，有計劃有目的開展活動，能夠更快的達到培養小學生課外閱讀能力的目的，所以學校應當對小學生閱讀進行一個深入的分析，根據不同的班級，不同的時間制定相應的計劃與目標。

　　1.制定年級閱讀目標。根據不同的年級制定與之相應的閱讀目標，通過課題組對于不同年級的實際狀況的分析，制定教學指導計劃，在閱讀計劃中，閱讀內容應當十分豐富，涵蓋各種不同的書籍，通過對于不同書籍的閱讀，培養其課外閱讀能力，拓展其知識面。隨著實際狀況的變化，對于閱讀計劃作出相應的調整，提高閱讀計劃的實效性。

　　2.制定學期閱讀計劃。不同的學期，應當制定不同的閱讀計劃，閱讀計劃的變換可以使得學生每個學期有不同的閱讀內容，長期單一的閱讀計劃會導致學生閱讀積極性下降，通過每學期的閱讀計劃的變換，可以有效的調動學習的閱讀積極性。

　　（三）尊重學生閱讀興趣

　　不同的小學生對于閱讀有不同的愛好，家長與學校應當尊重學生自身的閱讀愛好，在尊重的同時給予相應的引導，可以使其閱讀一些名家系列，通過一個故事了解一本書，通過一本書認識一個作者，通過一個作者了解一類書籍，通過一類書籍了解一個世界，這是一個循序漸進的過程，通過這個過程使得學生的知識面得以拓展。

　　三、結語

　　新的發展形勢下，提高小學生的課外閱讀能力對于促進小學生的全面發展具有重要的意義，培養小學生良好的課外閱讀能力，能夠使得其知識面不斷拓展，個人認知得到不斷的發展，有助于形成健康的人生觀、價值觀，為其以后的學習發展打下堅定的基礎，有助于其綜合能力的培養。

個人課外讀書計劃優秀2

　　一、保證充足的課外閱讀時間

　　高中階段學科多、作業量大，課時安排滿，導致高中生無暇進行課外閱讀。時不時在早讀課時會發現有學生伏在課桌上睡覺，問起原因，均是昨晚做作業做得太晚，睡眠不足。試想，一個學生，作業多得睡眠都保證不了，他又哪來時間進行課外閱讀呢？

　　所以要落實課外閱讀，最重要的是保證學生有進行課外閱讀的時間。語文教師要少布置作業，多留時間給學生進行課外閱讀。甚至在高一、高二升學壓力不是很大的情況下，每周可以拿出一、二節課讓學生自主閱讀。

　　為了更好地保證課外閱讀的時間，教師還可以進行更為細化的時間安排。第一，規定校內閱讀時間段。根據學校作息時間，結合學生課業的實際情況，利用好課間、下午課外活動時間和晚上回家后這幾個時間段來閱讀。除此之外的任何時間則一律禁止學生閱讀課外讀物。第二，確定一周閱讀時長，即主要確定周末閱讀時間量。周末一般要求學生至少能保證100分鐘的閱讀時間。第三，利用好寒暑假，寒假布置學生至少讀三本完整的經典長篇小說，暑假布置至少讀五本。閱讀時間計劃一旦確定，最好不再隨意變動，以利于閱讀習慣的養成和閱讀時間的保證。

　　二、制訂課外閱讀計劃

　　《高中語文課程標準》明確指出，要培養學生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字”。為了更好地落實新課標，切實提高學生的課外閱讀量，克服學生課外閱讀的盲目性和隨意性，教師應認真制訂課外閱讀計劃。

　　根據《高中語文新課程標準》中對高中生三年中的閱讀總量不少于150萬字的規定，筆者要求學生在高一、高二課外閱讀總量為140萬字，高三學年為40萬字，并且要求學生三年中每天均做100字左右的讀書筆記。

　　更細化的讀書計劃是：第一，每個學期至少要購買或借閱3～4本書，養成課外閱讀的習慣。第二，每個學生都要有一本讀書筆記本，養成抄寫優美語段或名言的好習慣。第三，有意識地對自己看過的好文章或語段進行仿寫，即進行“二次創作”，這是舉一反三、活學活用的方法。第四，每兩周進行一次讀書成果交流展，或交流讀書心得，或展示讀書筆記，或舉辦手抄報比賽，不拘形式。

　　三、合理安排課外閱讀內容

　　古人說：“開卷有益。”可如今卻不是一個開卷有益的時代。現在是個信息泛濫，好書壞書充斥的時代。在學生開卷閱讀之前，教師一定要教給學生甄別、選擇書籍的本領。教師應對學生的課外閱讀提出好的建議，推薦一些好書，限制學生閱讀不良的.書籍。教師可以向學生推薦的課外讀物有以下幾種：一是與教材課文相關的完整小說；二是《高中語文新課程標準》中列出的必讀書目；三是一些時代氣息鮮明的優秀報刊，如《青年文摘》《讀者》《特別關注》《小小說選刊》《意林》等。

　　教師還應為學生創設課外閱讀的環境。可利用學校圖書館、閱覽室的條件，合理安排學生開放時間，最大限度地解決“讀書難”“借書難”的問題。

　　還可以建立班級讀書角，發動全班學生捐贈好書。這樣既能讓教師更好地把握學生閱讀的內容，又方便學生借閱。

　　四、加強閱讀方法指導

　　為了提高學生課外閱讀的實效性，教師要加強對學生閱讀方法的指導。

　　1.精讀法

　　即在課外閱讀時，充分調動多種感官，做到“口到、眼到、心到、手到”，邊讀、邊想、邊批注，養成認真有效閱讀的好習慣。

　　2.速讀法

　　在現代社會，一個人對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生就能在最少的時間獲取更多的信息。

　　3.讀書筆記法

　　文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，存進自己設立的“詞庫”中，為以后的寫作準備豐富的語言積累。目前，許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，教師可以引導他們將讀書筆記做得更靈活一些，比如做成賀卡、書簽等。

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