讀《你在為誰(shuí)讀書》有感12篇
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的讀《你在為誰(shuí)讀書》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感1
近日，我讀了一本名為《你在為誰(shuí)讀書》的書。以前的我，一直弄不明白我到底在為誰(shuí)讀書。讀完這本書之后，我明白了，我在為自己而讀書。
書的開(kāi)頭有一句：讀書很苦，讀書很累，讀書很無(wú)味。以前，我與文中的主人公楊略一樣，認(rèn)為讀書很苦很累，每天早上六點(diǎn)半起床，晚上十點(diǎn)半才睡覺(jué)，每天學(xué)習(xí)辛苦極了。學(xué)習(xí)總是像玩碰碰車，左右亂撞，一點(diǎn)目標(biāo)也沒(méi)有。直到我看到書中的一句話：對(duì)于盲目的船，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。這句話告訴我們:我們做任何一件，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是如此，上每一節(jié)課，都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，要把全部的精力投入到這個(gè)目標(biāo)中來(lái)。如果這個(gè)目標(biāo)太大的話，我們很難實(shí)現(xiàn)，就可以把它分為幾個(gè)小目標(biāo)，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)，這樣就會(huì)很輕松，以前的我，心里沒(méi)有理想和目標(biāo)，就像那只盲目的船，無(wú)論是刮順風(fēng)，還是逆風(fēng)，只會(huì)后退，永遠(yuǎn)不可能前進(jìn)。可現(xiàn)在，我有了理想和目標(biāo)，我一定會(huì)獲得成功。
書中的另一句話我一直記憶猶新:堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。以前，我就沒(méi)這樣做過(guò)，每次我做一件事，這件事還沒(méi)有做完，就會(huì)去想下一步我要干什么，并沒(méi)有全心全意做好眼前的是，導(dǎo)致有時(shí)寫作業(yè)或是考試時(shí)，一些簡(jiǎn)單的題因?yàn)榉中亩鲥e(cuò)。而現(xiàn)在，我做一件事時(shí)，都會(huì)全心全意地去做，不會(huì)去想其他的事。我相信，只要我堅(jiān)持用這種方法去學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升。
偶爾的挫敗乃是人之常情，健全而快樂(lè)的人洞悉其情，知道抱怨自己的際遇毫無(wú)用處。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是人之常情，我們不應(yīng)該抱怨，而是應(yīng)該想想失敗的`原因和下次獲得成功的方法。而我，每次考試失敗后，我都會(huì)抱怨這，抱怨那，而沒(méi)有去想失敗的原因和解決方法。當(dāng)我讀了這本書之后，我知道抱怨是沒(méi)有用的，它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升毫無(wú)用處。現(xiàn)在，每當(dāng)我失敗后，我不會(huì)再去抱怨，我會(huì)去找失敗的原因和解決方法，為下一次的成功打好基礎(chǔ)。
《你在為誰(shuí)讀書》教會(huì)了我很多東西，也讓我明白了：我在為自己讀書！
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感2
最近，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《你在為誰(shuí)讀書》一書。讀完后，我深有感悟，受益匪淺。
這本書的主人公是楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌五人，故事就是圍繞著他們展開(kāi)。他們五人有著不同的家境，但都有各自的性格缺陷。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了困難，每當(dāng)他們不知所措時(shí)，一封封署名為心儀的信紛至沓來(lái)，不斷鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們，教他們?nèi)绾翁岣咦陨淼钠焚|(zhì)和素質(zhì)，克服缺陷、戰(zhàn)勝困難、成就在我。后來(lái)，他們都有所成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
對(duì)于這本書，我第一個(gè)感悟就是書題《你在為誰(shuí)讀書》。是啊，我到底在為誰(shuí)讀書?為父母？為社會(huì)？還是為自己？我認(rèn)為我在為自己讀書，讀書是為以后的人生儲(chǔ)備知識(shí)、打牢基礎(chǔ)，是為自己搭一條通向成功的路，是在提升自我修養(yǎng)。
那么，我該如何讀好書呢？讀好書能完善自己的性格，性格會(huì)影響到人做事的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我首先要克服懶惰和拖拉，這是兩大最具有破壞性和危險(xiǎn)的惡習(xí)，它們會(huì)使我喪失進(jìn)取心。要克服它們就得學(xué)會(huì)微笑和熱情，以樂(lè)觀的態(tài)度擁抱世界。然后干該干之事，保持樂(lè)觀的情緒，把不足變?yōu)榍趭^的動(dòng)力。最后要堅(jiān)持不懈，一段時(shí)間后，好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。
要讀好書，我還要解決偏科的.問(wèn)題。偏科就如同我們的身體缺乏所需的各種營(yíng)養(yǎng)，少了哪一樣都不行，輕者難受，重者生病。很多知識(shí)都是相通的，如果集中學(xué)好一個(gè)科目，以后就會(huì)被局限掉。對(duì)科目的偏重不能根據(jù)個(gè)人的好惡來(lái)決定的，那么面對(duì)不喜歡的科目，怎么辦呢？首先要了解學(xué)習(xí)目的（我為誰(shuí)讀書）,間接建立興趣；其次要積極期望，對(duì)自己充滿信心；然后確定小的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自我成功感；還可以想像學(xué)習(xí)成功后的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，本來(lái)味同嚼蠟的科目也變得興趣盎然。
要想讀好書還得講方法。我認(rèn)為要做到“六到”，即：心到--------勤思，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。眼到------勤看，多方面增加知識(shí)。口到------勤問(wèn)，勤背誦，熟記一些必要知識(shí)。耳到-----勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。手到------勤寫，抄寫、記錄是讀書的關(guān)鍵。足到-------勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，如同斜坡上的球，如果不增加動(dòng)力，就會(huì)后退。但努力要做有用功，不做無(wú)用功。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。另外，讀書不能死讀書、讀死書，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所學(xué)知識(shí)放到真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)檢驗(yàn)，看能否靈活運(yùn)用、舉一反三、靈活解決問(wèn)題這才是真的學(xué)會(huì)了。
最后我想說(shuō)的是：“當(dāng)下，讀書是我們的主要任務(wù)，困難和失敗都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣改變性格缺陷和自身問(wèn)題，克服困難、掌握方法，增動(dòng)減阻，讀好書，一定會(huì)學(xué)有所成！”
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感3
你在為誰(shuí)對(duì)書？為老師？為家長(zhǎng)？還是為自己？雖然這本書沒(méi)有直接寫出來(lái)，但通過(guò)文中五個(gè)主人公的故事和“心儀”的解答與點(diǎn)撥，定已是明明白白。
這本書的主題是——成就最好的自己。說(shuō)起來(lái)可能會(huì)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)的話其實(shí)并不簡(jiǎn)單。“只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己的性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。”文中的五個(gè)孩子正是這樣，直面自己的缺點(diǎn)，并找出解決的方法，一步步走向了成功。每個(gè)人都有自己的性格，每個(gè)人的性格又是不同的，在每個(gè)人的性格中，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?cè)趺茨馨l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這才是最重要的。
怎樣成就最好的自己？我相信大家首先想到的就是學(xué)習(xí)成績(jī)更好。可是有的人不管怎么努力，成績(jī)就是提不上去，剛樹(shù)立起決心要好好學(xué)習(xí)，一瞬間就被打擊下去了，原因是多方面的，一是壓力過(guò)大，自己給自己的目標(biāo)過(guò)高，而自己又達(dá)不到目標(biāo)，于是就會(huì)喪失信心。或者是家長(zhǎng)定的`目標(biāo)太高。二是因?yàn)閼卸璧乃枷耄ǖ挠?jì)劃總是認(rèn)為時(shí)間還長(zhǎng)，總想著明天再做也不遲，結(jié)果一拖再拖，直到最后一天才匆匆忙忙馬馬虎虎地完成。然而這樣的結(jié)果就是失敗。就拿我來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)下定決心課前要預(yù)習(xí)，可是總是感覺(jué)到?jīng)]有時(shí)間，原因是我想時(shí)間還多，等一下再做也不遲，結(jié)果拖到?jīng)]有時(shí)間了才想到還沒(méi)預(yù)習(xí)，這就是我懶惰的心理在作怪。
那么如何來(lái)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力呢？讀了這本書，我已找到了答案。首先你要明白壓力的意義，它和阻力不同，阻力是指與前進(jìn)方向的力完全相反的力，而壓力卻是一柄雙刃劍，如果正確的對(duì)待壓力，壓力就可以使人進(jìn)步，反之，它會(huì)成為你失敗的根源。只是因?yàn)槿藗兛创龎毫Φ慕嵌炔煌浣Y(jié)果也不同。當(dāng)然，沒(méi)有壓力也是不行的。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：再一次航海路途中，突然海面刮起了暴風(fēng)，暴風(fēng)雨來(lái)了，不一會(huì)兒，船就左搖右晃的，有翻船的危險(xiǎn)，水手們都不知所措，這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)說(shuō)：“快打開(kāi)所有艙門，往船內(nèi)使勁灌水！”水手不解，但船長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話。等船差不多灌滿的時(shí)候，左搖右擺的船卻漸漸的平穩(wěn)起來(lái)，船長(zhǎng)這時(shí)說(shuō)：“一個(gè)空木桶很容易被風(fēng)吹倒，而裝滿了水的木桶卻不會(huì)被吹倒，唯有負(fù)重，才能前行。”水手若有所思。壓力，不可過(guò)大，也不可沒(méi)有。壓力使人痛苦，壓力也能使人奮進(jìn)。壓力是一件壞事，但同時(shí)也是一件好事，正是因?yàn)橛袎毫Φ拇嬖冢悴辉偈悄敲雌狡椒�(wěn)穩(wěn)、無(wú)所事事。
正確對(duì)待壓力吧，它能夠讓你成就更好的自己！
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感4
今天我讀完了一本書，名叫《你在為誰(shuí)讀書，成就最好的自己》，我的感悟頗深。作者尚陽(yáng)寫這本書的目的正如書名所說(shuō)，教我們做最好的自己的方法。
我翻開(kāi)這本書的第一頁(yè)，看到作者自序上的幾個(gè)問(wèn)題：“為什么要讀書？你在為誰(shuí)讀書？讀書苦，如何轉(zhuǎn)‘苦’為‘樂(lè)’？”。一看到這幾個(gè)問(wèn)題就引起了我的沉思，是啊，我們?yōu)槭裁匆x書，我們究竟在為誰(shuí)讀書，我們?cè)撛鯓幼x書才能將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”？漸漸地向后讀我才明白，我們讀書是為了我們自己，是為自己從平凡到優(yōu)秀乃至卓越而讀書。要想將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”，我們必須要培養(yǎng)自身的興趣和愛(ài)好，改正自己的性格缺陷，讓自己喜歡讀書，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
看完自序的第一段后，就接著向下看，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”，大家都知道這句話。而這本書上，也概括了現(xiàn)代青年少年性格上的缺點(diǎn)：缺乏理想和目標(biāo)、執(zhí)著的鉆研精神不夠、責(zé)任感不強(qiáng)、抗壓力和抗挫折能力差、不善溝通等。讀完這本書后，我仔細(xì)的分析了我自己的性格特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)自己也存在一些問(wèn)題，執(zhí)著的鉆研精神不夠，缺乏恒心和毅力。因此在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我要保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，持之以恒，拿出自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全力以赴的去面對(duì)，進(jìn)而成就最好的自己。
看完自序后就看目錄。瀏覽完這本書的目錄后，我發(fā)現(xiàn)目錄上的標(biāo)題都很經(jīng)典，但我最欣賞的卻是第一章的標(biāo)題——挫折：背對(duì)陰影，才能擁抱陽(yáng)光。的確，人只有經(jīng)歷過(guò)挫折，且愈挫愈堅(jiān)，愈挫愈勇，才能成就最好的自己。在我看來(lái)，人經(jīng)受的挫折越多，說(shuō)明上帝對(duì)他越關(guān)照，成才的.機(jī)會(huì)也就越大。挫折其實(shí)并不可怕，可怕的是在挫折之后擁有憂患，且在憂患中成為自暴自棄的頹廢者。就像書中的主人公“楊略”一樣，失去提前入考藝術(shù)學(xué)院的機(jī)會(huì)后就失去了色彩，干什么事都提不起興趣，而自暴自棄。而他在“心儀”的指導(dǎo)下，改變了他自己的看法，立志要在同蒲中學(xué)這所平凡的學(xué)校里取得不平凡的成績(jī)。我們也要像這樣，不要因?yàn)橐淮问《ソ邮艽煺鄣挠職猓敲次覀兙褪チ松囊饬x。因此，我們要勇敢地面對(duì)失敗，因?yàn)槭⊥浅晒Φ钠瘘c(diǎn)。
讀完整本書之后，我了解了許多方法，明白了許多道理。成就最好自己的方法：只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷，不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。道理：只要做到最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的，對(duì)社會(huì)有用的人。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感5
這本書主要寫高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫．是閑游度日，還是重整指向再次出發(fā)？愛(ài)子心切的楊父，以十堂課使楊略撥開(kāi)迷霧。父親的淳淳教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺。通過(guò)測(cè)試與實(shí)踐，他們都確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專業(yè)的'選擇做好了充分的準(zhǔn)備，精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光。
讀完這本書后，我認(rèn)為楊略是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢執(zhí)著耐心并且文武雙全的高中生，它是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我還在楊略父親的十堂課里明白了一些道理：１．人生需要自我實(shí)現(xiàn)；２．人生目標(biāo)需要規(guī)劃；３．發(fā)覺(jué)自己的天賦找出自己喜歡做什么自己應(yīng)該做什么；４．要做生命中最有意義的事情５．用心去做，就不會(huì)一無(wú)所獲；６．要學(xué)會(huì)承受挫折。
總之，人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo)，只有了解了自己的興趣，天賦，性格，目標(biāo)，合理的規(guī)劃人生，加以堅(jiān)韌的意志，才能成就最好的自我。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感6
人的才能就像肌肉一樣，用得越多，它就會(huì)越強(qiáng)壯。與現(xiàn)在應(yīng)有表現(xiàn)相比，我們只發(fā)揮了一半不到的潛能，確實(shí)，在學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都沒(méi)有全力以赴，以至到考試時(shí)不知所措也不知何去何從。我認(rèn)為應(yīng)該把自己的精力集中的一個(gè)點(diǎn)上。
現(xiàn)代人都羨慕名師，受到大家的鮮花和掌聲。殊不知今日的榮譽(yù)、成就都是經(jīng)過(guò)了把精力集中到一個(gè)點(diǎn)上。達(dá)芬奇為了練好精湛的畫工，不知臨摹了多少?gòu)堧u蛋。
不可否認(rèn)，做一件對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的事，但對(duì)于自己是非常有興趣的事，最終會(huì)獲得成功。也正因如此，許多人都不屑于這種訓(xùn)練，但是結(jié)果恐怕是竹籃打水——一場(chǎng)空。像海市 樓、空中花園固然美麗，卻因?yàn)闆](méi)有實(shí)實(shí)在在的根基，注定了它只能是一場(chǎng)虛空。
人一生的`精力也只有一點(diǎn)點(diǎn)，只有把精力集中在一個(gè)點(diǎn)上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)才會(huì)像芝麻開(kāi)花一樣，節(jié)節(jié)高，會(huì)越學(xué)越好，就會(huì)考上名牌大學(xué)，長(zhǎng)大好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感7
近期我幸運(yùn)地接到了班上盛行的“閱讀接力棒”---《你在為誰(shuí)讀書》。讀后給我感觸很深，同時(shí)也有很多感悟。這本書主要講了心理咨詢師李威凡運(yùn)用“九型人格”和“3+1心理”等心理療法在關(guān)鍵時(shí)刻幫助少男少女們走出困難的事。
通過(guò)閱讀此書，我收獲到很多，它不僅讓我知道了一些解決難題的方法，還讓我真正地認(rèn)識(shí)到了內(nèi)心的另一個(gè)自己，了解到自身的許多缺點(diǎn)。起初的我總是很固執(zhí)，不愿接收他人的意見(jiàn)，更不愿面對(duì)自身的缺點(diǎn)，對(duì)自己的長(zhǎng)處短處幾乎是一無(wú)所知。然而通過(guò)讀此書后，我學(xué)會(huì)了直視自己，也終于了解到了自己的長(zhǎng)處和不足，看清了自己的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣，并知道了克服這些問(wèn)題的方法，給了我很大的幫助。我相信，只要我正確地看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)必短，我就一定能夠更加優(yōu)秀，逐漸走向成熟。
讀完這本書，我同樣知道了許多關(guān)心心理的名詞。如“巴納姆效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”、“醞釀效應(yīng)”、“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”等等。而相在的我就像書中的徐小芳，總是“拘泥”于“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”。這種效應(yīng)指的是總是習(xí)慣于照搬別人的`經(jīng)驗(yàn)，而不去尋找新的、適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。而我就是如此，我總是到處詢問(wèn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后照搬，我雖然按照他們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，可我的成績(jī)卻一直很“穩(wěn)定”，總是提不上來(lái)，學(xué)習(xí)方法總是一會(huì)借鑒這個(gè)的，一個(gè)采用那個(gè)的，一直沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要成績(jī)有所下降或者穩(wěn)居不前，我的心中總會(huì)相當(dāng)著急，于是徒勞無(wú)功地尋找其他更好的方法。看了此書，我就像徐小芳一樣，十分地努力但卻沒(méi)有收獲，別人幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)總能勝過(guò)我一整天的埋頭苦干，每次書倒背得多，可沒(méi)能找到重點(diǎn)和自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)能把背回來(lái)的知識(shí)全部瀏覽完，更沒(méi)能把每天的知識(shí)當(dāng)天消化。總在漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)，什么都看，沒(méi)能真正用好“二八法則”。有時(shí)自己也不知道自己是目前的學(xué)習(xí)方法不適用于我，還是我目前正處在書中所說(shuō)的“高原區(qū)”。有時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)在狀態(tài)，總是恐懼逃避，面對(duì)父母的責(zé)備和老師的目光，更是無(wú)以言對(duì)。雖然八上的期末考試我在全年級(jí)排名有了進(jìn)步，但在五班的名次卻穩(wěn)如泰山。所以現(xiàn)在的我必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方法，既要勇于拼搏，更好通過(guò)尋找適合自己的方法，揚(yáng)起利劍為自己打通道路。
現(xiàn)在處于青春期的我，總是承受著來(lái)自生活中的煩惱和每日來(lái)自學(xué)習(xí)中的壓力與疲倦，致使以往總是愁眉苦臉，提不起精氣神。讀過(guò)這本書，我知道了修煉完美心靈的重要性。我必須調(diào)整自身的心態(tài)，因地制宜，因時(shí)制宜，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，攻克缺陷，完善自我，做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)舒緩自己每日緊繃的神經(jīng)。是呀，既然我們不能做到完美，那我們就努力做到更美，努力拼搏，奮發(fā)向上。既然我今天成不了太陽(yáng)，就讓我當(dāng)好浩瀚太空的恒星吧。因?yàn)橐箍罩心穷w明亮的星，就是我的跳動(dòng)心靈。成長(zhǎng)的道路必然是艱苦的，但在漫長(zhǎng)的道路上同樣有鮮花和長(zhǎng)溪，如果不朝前跨步，咋能夠迎接明媚的無(wú)限春光？不拼搏我們?nèi)绾蚊鎸?duì)青春的美好與精彩？我要感受這來(lái)自青春的磨煉，品味這細(xì)膩的人生，鑄造我們明日的輝煌。
讀過(guò)此書后的收獲，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有更多更深的感悟還需要我在今后學(xué)習(xí)生活中慢慢品味，細(xì)細(xì)品嘗。外面瑞雪紛飛，預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始。我在為誰(shuí)讀書？我在為我自己讀書，在為完美心靈、健康成長(zhǎng)、走向成功而讀書。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感8
剛?cè)牒伲以诶蠋煹慕ㄗh下，讀了一本非常棒的書，書名叫做《你在為誰(shuí)讀書》，書里闡述的道理讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮，書中的學(xué)習(xí)方法更讓我受益匪淺。
這本書主要講的是一個(gè)專門幫助孩子提高成績(jī)的組織，給林曉梅、陳超潤(rùn)、郭靜等五個(gè)孩子傳授學(xué)習(xí)方法，幫他們提高弱項(xiàng)科目成績(jī)的事。它在好玩的情節(jié)中，融入一些有效的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該了解的知識(shí)，讓我在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)收獲頗多。
這本書的封面有這樣一句話非常震撼我：時(shí)光已逝，少年不返，下苦功掌握有效的學(xué)習(xí)方法，你不僅會(huì)事半功倍，更會(huì)受益終身。是啊！學(xué)習(xí)不僅要有扎實(shí)的態(tài)度，更要有合理的學(xué)習(xí)方法。這本書介紹了許多科目的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的弱項(xiàng)，我便著重看了這個(gè)篇章！對(duì)英語(yǔ)這門科目，很多人都認(rèn)為只是應(yīng)付考試，我之前也這樣想。看完這本書之后，我明白，英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，作為新西蘭，澳大利亞，美國(guó)，諸多國(guó)家的.母語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)為以后的找工作，旅游時(shí)與外國(guó)人交流都有重大的作用。現(xiàn)在在國(guó)際交往密切，與外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)也變多了，我們更要學(xué)好英語(yǔ)！當(dāng)然最重要的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，英語(yǔ)無(wú)非就是單詞，句型，語(yǔ)法。單詞可不能死記，那樣可能反而事倍功半，記得又慢，忘的又快。我們可以用讀音聯(lián)想法，比如together,這個(gè)單詞看似長(zhǎng)，很難背，其實(shí)不然。可以把它分為to/ge/ther三部分來(lái)記。這樣就容易多了！還有聯(lián)想記憶法，構(gòu)詞記憶法，可以結(jié)合自身實(shí)際選擇適合自己的方法，這樣，單詞這一關(guān)就不用擔(dān)心啦！
對(duì)于句子，不僅要會(huì)背，要從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面。而簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法有很多，在我們玩的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)一些，比如，聽(tīng)聽(tīng)英文歌，看看原聲有中文字幕的英文電影。既能放松心情又能培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，一舉兩得，何樂(lè)而不為？
關(guān)于語(yǔ)法，就需要踏實(shí)用心記憶，多多總結(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)！什么doing sth什么to do sth等固定搭配，上課要用心聽(tīng)老師講，課下要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真鞏固，還可以
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感9
這本《你在為誰(shuí)讀書》，我在一周內(nèi)讀完了，這本書讓我深有體會(huì)。就如書名說(shuō)的：你在為誰(shuí)讀書？看完這本誰(shuí)我終于明白了。
"讀書很苦，讀書很累，讀書很無(wú)味"這是序言中的一句話，也是我原來(lái)的想法：我到底在為誰(shuí)讀書。是為了家長(zhǎng)，為了老師？書中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什么：在這封信中讓我感受很深的句子是："對(duì)于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的.風(fēng)都是逆風(fēng)".這句話告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上一定要設(shè)立目標(biāo)，如果大的目標(biāo)很難去完成，就把大目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)。就根據(jù)這句話看看以前的我：上課時(shí)開(kāi)小差，作業(yè)不好好做，考試沒(méi)考好也不在意，不放在心上，那時(shí)就想盲目的船。可現(xiàn)在我有了理想和目標(biāo)：大的目標(biāo)就是在中考考上重點(diǎn)高中。我也有幾個(gè)小計(jì)劃，在這個(gè)寒假里，我要在10天內(nèi)復(fù)習(xí)完歷史，生物，政治。過(guò)年后5天完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)都是我現(xiàn)在要做的。我相信在這一次次學(xué)習(xí)和進(jìn)步中我一定會(huì)成功。
在書中還有一句話一直讓我記憶猶新：懶惰想生銹一樣，比操勞更能消耗身體。這句話說(shuō)中了我的問(wèn)題。以前的我是一個(gè)懶惰的人，不僅是在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。家長(zhǎng)有事讓我出去買點(diǎn)東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來(lái)。書中說(shuō)：天才久不用功也會(huì)變得碌碌為無(wú)。所以不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。而現(xiàn)在的我改掉了那懶惰的毛病：到了起床的時(shí)間總是快速的起來(lái)，家里來(lái)客了媽媽讓我去買杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書，有的人看幾遍就會(huì)，有的人要很長(zhǎng)時(shí)間，可最后那要很長(zhǎng)時(shí)間的人反而記得牢固。因?yàn)樗诓粩鄿亓?xí)，操勞。
我認(rèn)為我最應(yīng)該做的事自發(fā)自動(dòng)。因?yàn)樽园l(fā)自動(dòng)比天才更重要。何為自發(fā)自動(dòng)？自發(fā)自動(dòng)就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會(huì)上的白領(lǐng)。在不僅僅是在對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更是在對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。在沒(méi)接觸這本書以前我總是不好好讀書，每次就是父母拿著鞭子在后面趕著我我才差不多的把作業(yè)做起。不管父母再怎么吵我也不會(huì)在讀書了。可現(xiàn)在我一回到家就開(kāi)始寫作業(yè)。而且寫完了作業(yè)還會(huì)復(fù)習(xí)，預(yù)先。在課余時(shí)間還會(huì)看看書。這就是自發(fā)自動(dòng)。
《我在為誰(shuí)讀書》在本書教會(huì)了我許多，那時(shí)我這么想：我為父母讀書，我為應(yīng)付老師讀書。那是我這么做：上課開(kāi)小差，不認(rèn)真做作業(yè)，回到房間即使發(fā)呆也不看一個(gè)字。可現(xiàn)在我明白了：我為自己的前途讀書，我為自己的人生讀書。讓我們大聲的喊出來(lái)："我為自己而讀書".
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感10
“你在為誰(shuí)讀書？”現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是個(gè)問(wèn)題，在休息時(shí)，不妨回答一下吧！
有人覺(jué)得讀書很苦、讀書很累、讀書很無(wú)味。對(duì)，讀書哪能跟玩那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？但是讀書，也不是那么枯燥無(wú)味的事情。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？書中的楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書的意義，他不知道是在為誰(shuí)讀書。當(dāng)一件事變成了被動(dòng)完成的任務(wù)，就很難有趣味產(chǎn)生。于是，他致力于在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，極力逃避來(lái)臨的中考。
后來(lái)，楊略每個(gè)月初都收到了一封神秘信，信的內(nèi)容把他“修理”的心服口服、五體投地，他按信中的招式訓(xùn)練起來(lái)。令人難以置信的是：楊略，這個(gè)沉迷于玩樂(lè)的少年，修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。
這本書使我明白了很多道理，令我印象最深的是：我們要讀書就要堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章，結(jié)尾處有的人用的是句號(hào) ，有的'人用的是驚嘆號(hào)，也有的人以問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束。
翻開(kāi)這本書，挑戰(zhàn)你的悟性！合上這本書，確認(rèn)你的坐標(biāo)！建議此書送給那些腦子聰明又不肯用功的人。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感11
在本學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我得到了一本好書——《你在為誰(shuí)讀書》，實(shí)際上這是一套書，共有四本，我這本是終結(jié)篇，《修煉最完美的心靈》。望文生義，這本書一定是關(guān)于心理問(wèn)題和行為習(xí)慣養(yǎng)成的。得到這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同清夜聞鐘，清響入耳。
自七年級(jí)入校以來(lái)，我一直都是學(xué)校里的壞小子、家中的搗蛋鬼，各種不良習(xí)慣和劣跡不斷地找上我，父母的勸告，老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)如同耳旁風(fēng)。直到看到了這本書，我才真正的看清自己，發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題所在。
這本書圍繞著九位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及他們各自的性格特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了九種不同的人格，他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠(chéng)實(shí)型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格，這九型人格同時(shí)也代表了大多數(shù)人的'性格，我們通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣和特點(diǎn)就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型，我的特點(diǎn)是渴望長(zhǎng)大、樂(lè)觀自信，具有創(chuàng)意，但這種性格也有不足，比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個(gè)人，做什么事都是三分鐘熱度，剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，可是越做越不想做，最終放棄了。所以，我這種性格的人最好先在紙上寫好計(jì)劃，然后請(qǐng)人監(jiān)督自己完成下去。否則就會(huì)成為"說(shuō)話的矮子，行動(dòng)的巨人".
每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋果。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處也各有各的短處，以前的我總是自以為是，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，也從不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)在我明白了，一個(gè)人如果想要進(jìn)步，那么他必須要向某方面做的比他好的人學(xué)習(xí)，只有這樣，你才可以用他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)書呆子和一個(gè)瘋小子在一起會(huì)怎樣呢？答案是肯定的，書呆子會(huì)受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響，因而變得越來(lái)越開(kāi)朗。而瘋小子也會(huì)受到書呆子那種認(rèn)真專一的性格的影響，因而變得更加的文靜。所以說(shuō)，某些在你看來(lái)無(wú)法接受的性格，或許正是改變你的良藥，因此，多于你身邊"極端"的人接觸吧，他們的"極端"或許會(huì)讓你變得更加完美。
一個(gè)人的性格不是一出生就能決定的，它需要在生活中不斷完善，不斷改進(jìn)。這本書讓我明白了很多，但總歸一句，掌握自己的性格，讓你成為更完美的自己。
讀《你在為誰(shuí)讀書》有感12
主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來(lái)信，激活起了他對(duì)初中升高中的覺(jué)悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了。”更是這一位神秘人該變了他的`這個(gè)觀念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。
我們生活中也許沒(méi)有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫信，這也不代表沒(méi)人不希望我們小學(xué)升初中使開(kāi)始覺(jué)悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來(lái)了解他的日常生活從而對(duì)癥下藥，堅(jiān)持每天給他寫信，也使他開(kāi)始關(guān)心生活的周圍的人使他更有愛(ài)心。雖然不會(huì)有人這樣對(duì)我們，但我們有三種方法可以實(shí)行，也會(huì)有微弱的收獲。
一、可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的伙伴天天觀察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣；
二、你可以過(guò)一天就看一下書上的來(lái)信，一天看一點(diǎn)，做一點(diǎn)書上的練習(xí)，因?yàn)橹魅宋逃泻芏嗪臀覀兿嗨频腻e(cuò)，這樣也可以幫你改掉錯(cuò)誤；
三、自寫自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話，那么這個(gè)方法一定非常合適你，你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。
從這個(gè)假期就開(kāi)始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰(shuí)讀書”的計(jì)劃吧！
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