關于《全閱讀課本》讀后感（精選15篇）
讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《全閱讀課本》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《全閱讀課本》讀后感 篇1
這個暑假，我翻開了《全閱讀課本》這本書，雖然以前聽說過人人皆知的《西游記》，但還真沒仔細閱讀過。《全閱讀課本》這本書就是《西游記》的精華練習版。 這本書主要講了孫悟空怎樣被壓在五行山下，后來隨唐三藏去西天取經。途中，唐山藏先后又收了豬八戒和沙和尚為徒弟。后來，歷盡千辛萬苦，經歷了九九八十一難，終于取得了真經。 其實，《全閱讀課本》這本書更加體現了唐三藏、孫悟空、豬八戒和沙和尚等人這種不怕吃苦，堅持不懈的精神。
看到這兒，我不禁想起了有一次我去朋友家玩的事兒。 那天，我和妹妹去找朋友玩，我們一起玩跳格子的游戲。我們畫好格子，就先試跳，他們每個人都跳到了八格，而我卻因為長時間不運動，只跳了七格。 我不甘心，為什么他們都跳的比我好，于是，我便跟他們說：“我先練習一下，等我跳到八格了，我們再玩，好嗎？”“好吧！”他們異口同聲地說。 一開始，他們還看著我練習。時間一點一滴地過去了。我還是沒有跳到第八格，她們也覺得很無聊。于是就都去玩手機了。只剩下我一個人在那，一直練習…… “我成功了！我成功了！”當我的腳踏在第八格的格子里時，我激動得大叫起來。身上的衣服全濕了，好像洗了一個汗水澡一樣，額頭上的汗水也在不停地落在地上。他們聽到我的聲音，一個個都過來祝賀我。 這時，我突然想起了一本書中的一句名言——“貴在堅持，難在堅持，成在堅持。”哪個人沒有困難？不經歷風雨怎能見彩虹？沒有爬不過去的高山，也沒有闖不過去的險灘！
《全閱讀課本》讀后感 篇2
《全閱讀課本》是根據義務教育語文課本標準編著，我讀的這一本是六下同學看的。里面不僅有許多好的句子詩歌，還讓我們認識到了閱讀的重要性。
這本書的開頭封面上就是曹文軒“閱讀的意義”：“只有閱讀才能成為高尚的人。閱讀好比一條鴻溝，閱讀的這邊是草長鶯飛，不閱讀的那邊是令人窒息的荒涼寂寥。現代，人的定義是一種有精神的追求，并從精神上獲得愉快的動物，而這是需要修煉的。讀書就是人與其他動物的區別。只有閱讀·····”我覺得曹文軒老師說得對，閱讀可以使人變得高雅起來，從書本中可以知道許多的事情。其實書本是一個幻想的的世界，書本上的文字就是教我們認識這個世界的老師，只有用心去體會才會擁有打開這個世界的鑰匙。
這本書第一部分“誦讀與積累”中的誦讀導語說每天可以利用十分鐘左右的課余時間來有感情地朗讀來增強記憶。讀多了，就會被記在腦子中會在說話時將與其相似的誦讀內容運用起來，那語言立即就會活潑地光芒四射！
記得有一次，在寫作文時我在寫關于春天的作文，寫著寫著，腦子突然閃現出許多春天的成語詩句等，讓原本春天的景色變得更加的生動了，因此我還得到了老師的表揚。可見閱讀作用之大。
當然閱讀也不是瞎看，也是講究技巧的。在閱讀的過程中，遇到不懂的要去問同學，查資料，總之要去弄清楚，如果不去解決，那么它將會是你理解內容不夠全面的最大元兇。
讓我們揚起閱讀的風帆，暢游知識的海洋，成就精彩人生！
《全閱讀課本》讀后感 篇3
《全閱讀課本》分“誦讀積累”和“閱讀欣賞”兩部分。讓我感觸最大的，是《格列佛游記》。
故事的主人公格列佛十分熱愛旅游，他在一次次航海中，遇到了許多奇特的事物：在小人國，每位居民身高都不超過六英寸；大人國中，盡是些強壯高大的巨人，浮在空中的飛島國和都是馬居民的慧骃國。其中，最令我印象深刻的，還是慧骃國之旅。慧骃國的馬居民聰明而有德行，它們富有所有智慧動物所能擁有的一切美德，而在它們的語言中沒有任何表達罪惡的名詞。讀到這里，我的臉不禁紅了，這讓我想起來原來的一件事情……
那是一個星期天的上午，我和朋友小飛在樓下玩。正當玩得高興時，我看見每家門上都安裝著門鈴，就對小飛說：“你看，那些門鈴外形不同，鈴聲應該也不一樣吧！要不我們去按一按？”小飛聽了，也很興奮又有些害怕：“要是別人開門了怎么辦，就該挨罵了！”“怕什么，按完就跑嘛！”說著，我就跑到一戶人家門前，按了一下門鈴，“鈴—鈴—”鈴聲好聽極了！按完后我和小飛就一陣風似的跑向樓道。“真好玩！”我開心極了，“咱們再去按一個吧！”小飛聽了也很高興，跟著我一起去按。“叮當”“鈴鈴”“嘟嘟”我們玩得不亦樂乎！不一會兒，整幢樓的門鈴都被我倆按了個遍。
下午，我去姥姥家送蛋糕，按了好幾次門鈴，都沒有人來開。我想可能是姥姥出去買菜了吧！我便朝屋里喊了聲：“姥姥，在家嗎？”話音剛落，見她才開門，我對姥姥埋怨道：“您怎么一直不開門啊？”“今天中午一直有人按門鈴，害得我午覺都沒睡，你剛剛來，我以為又是哪個調皮鬼在瞎按呢！”姥姥解釋說。聽了這話，我心中的愧疚之情油然而生。我今天上午的做法不就是和“調皮鬼”的做法一樣嗎？我當時怎么沒有考慮到別人的感受呢？我的心像是一瓶被打翻的調味瓶，五味陳雜。
很長一段時間，我都不敢經過那幢樓房，生怕被別人認出來。同時我也明白了一個道理：我們不僅要在學習上有更大的目標，更重要的是學習品德，要像“慧骃”那樣團結、愛國、忠誠、貞潔。正如陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”只有求知和做人齊發展，才能實現遠大的理想！
《全閱讀課本》讀后感 篇4
老師給我們發了一本《全閱讀》這本書，看到厚厚的一本書，也不知道什么時候能夠看完它，就放到書包里，沒去看它。
中午午休的時候，在曾老師的要求下，我們打開了這本書，看著看著，我漸漸的也喜歡上了這本書。這本書的內容豐富多彩，有詩歌，有散文，還有經典名著……
其中，有一篇創造單元里的《神農嘗百草》，這篇短文是我最喜歡的。它主要講了神農幫助大家耕田種地，制造農具。后來又看到人們亂吃東西而生病，甚至喪命。他決心嘗遍所有植物，可以知道什么是可以吃的，什么是有害的，什么是能治病的。最后經過神農的艱辛努力，認識了很多藥物，也救活了很多人的生命。也因為不幸嘗到了“斷腸草”而來不及解毒，臨死時還抱著兩袋草藥，后來人們尊他為農耕和醫藥之祖。
正因為有了神農的創造，才有了我們的今天，也希望將來的我們繼續去創造，去探索。
《全閱讀課本》讀后感 篇5
今天我閱讀了《照鏡子的啟示》，這篇文章給了我很大的啟發。故事發生在巴黎。一對兄弟合伙開了一家早點店，雖然他們的手藝很好，但是生意卻并不怎么理想。面對困難，弟弟打起了退堂鼓，他不想再繼續經營下去了。可哥哥沒有，他十分有毅力，他堅信自己不會被困難打敗。一天他到街頭散步，順便想修下鞋子。就是這個偶然的機會，讓之后早餐店的.生意變得紅火萬分。他發現，許多人寧愿多走一段路，也要到一個攤位修鞋。哥哥走近一看，發現這個攤位的旁邊放了一面鏡子。就這一面鏡子，可以讓顧客整理下衣著并看看自己的容貌。一面鏡子，竟然有這么大的吸引力!哥哥大受啟發，他也在早餐店里擺放了大大小小、式樣各異的鏡子。正是這些鏡子，讓哥哥的店一下子起死回生了!
在巴黎這個生活節奏快的城市，許多人早上都沒有時間好好打扮自己。這時，早餐店里的一面鏡子就會給他們很大的幫助。誰都愿意把自己美好的形象帶給別人，照照鏡子，看見了自己的形象，也就增強了自信心，可以放心地挺起腰桿，昂起頭。試想一下，如果你能夠利用等早飯的時間梳妝打扮，隨時都可以看見自己此時的模樣，不用再擔心自己會不會沒裝扮好，那么你的心情是不是就會大好呢?哥哥的早餐店之所以最后生意好起來，是因為哥哥知道為別人著想。正是他想到了別人的需求，并去滿足了別人，所以才能取得如此的成功!
方法都是人想出來的。如果你不愿意為他人考慮，那么你所做的事可能就不會受到大家的歡迎和喜愛。但倘若你設身處地地為他人著想了，那么你做事情的成功率也就提升了許多。如果別人做事時想到了你的感受，相信你一定會感到很開心。很多時候，你為別人做了一件事，也就等同于給了自己一個機會，給了自己一張直通“成功”的車票。既然有如此快捷的方法，那么我們為什么不能給他人一面鏡子，給他人一個幫助呢?幫助別人，就相當于幫助自己!
《全閱讀課本》讀后感 篇6
日常生活中，鏡子是個即渺小，而又強大的事物，為什么這么說呢?說它渺小是因為鏡子在日常生活中很常見，說它強大是因為我最近讀了一個故事《照鏡子的啟示》，幾面大大小小的鏡子就能使一家早餐店起死回生，真是不可思議!下面就讓我來說一說這篇小短文吧：
這個故事發生在巴黎，一對兄弟倆學了手藝在黃金地段開了一家早餐店，由于附近早餐店比比皆是，生意沒有想象中那么好，總是平平淡淡。面對這一切，弟弟打起了退堂鼓，這個早餐店哥哥只好獨自一人經營。偶然的一天，他看見街上有許多修鞋的攤子，但唯獨有一個攤子，讓他眼前一亮，人們總是都往一個攤子跑。哥哥很納悶，于是上前瞧了瞧，起先沒有發現它有什么特別，但是仔細觀察發現修鞋攤子的旁邊放了一面鏡子，這樣，顧客修完鞋后就會在鏡子前走幾步，然后，滿意地離去。看到這面不大的鏡子，哥哥大受啟發。于是，哥哥在自己店里裝上了各式各樣的鏡子，還在店里專門開辟了一個化妝間，并附帶水龍頭。誰也沒想到，這居然讓哥哥的早餐店起死回生!
有時候，你給別人一面鏡子，也就給了自己一次成功的機會。現在生活節奏加快，人們往往需要快速、簡單地打扮自己，這就是哥哥能成功的原因，因此，鏡子的需求就成了必然。可能給別人一面鏡子，就是做事情多考慮別人的需要，滿足別人的需要，這樣你自己也能夠體會到快樂，并能有所收獲!
《全閱讀課本》讀后感 篇7
《羊狼簽約》是古希臘著名的寓言大師伊索的杰作。我初看《羊狼簽約》這個題目時，我滿腹狐疑：“真是他可笑了，羊和狼是一對不共戴天的仇人，怎么可能簽約呢?那豈不是‘羊入狼口’嗎!”于是，我懷著疑惑的心情讀了下去。
一群山羊在聚會，寫給狼群一封信：“為什么你們總是永無寧日的與我們作戰呢?我懇求給我們和平吧，我們大家講和吧!”山羊真是白費心機，要知道狼的 本性是不會改變的。群狼看了信后興奮不已，這真是機會難得。于是跟羊群約法三章，說只要趕走牧人，我們就可簽約。山羊們聽信了狼的謊言，果然把牧人和狗趕 跑了。于是，狼和羊簽訂了和平條約，雙方聲明永遠和好。
山羊徹底的放心了。就這樣，群狼靜候了幾天，便集合在一起向羊群突然襲擊。可憐的羊群沒有一只幸免于難。
羊群的悲慘下場，給善良的人們擦亮眼睛，在現實的社會中，總有一些披著羊皮的狼，讓你落入他們設下的陷阱，那時你后悔就來不及了。所以，我們在許多利益的誘惑面前，要認清它們的“真面目”，不要上當受騙。
《全閱讀課本》讀后感 篇8
今天，我讀了一篇《鑿壁借光》的故事很有意義，說的是西漢經學家，匡衡小時候刻苦學習的故事。
匡衡出身很貧苦，他去有錢人家幫傭，提議以借書來讀作為工錢。借來了書，匡衡如饑似渴地研讀起來。晚上看書，但要點燃蠟燭，可他家又沒錢買蠟燭，怎么辦呢?
他在屋子里很焦急地轉來轉去，突然發現破屋的墻隱隱透出光亮，于是匡衡干脆在這墻上鑿開一個洞，讓更多的光亮透進來。
從此以后，匡衡每天夜里，就捧著書湊近墻洞借著鄰居人家的獨光，很認真地讀，直到燭火熄滅了，他才去睡覺，后來他成了大學問家。
我讀了這本書，讓我懂得了”鑿壁借光“這個成語的來歷，更讓我懂得了刻苦學習的道理，當然，在如今的社會上我們不需要鑿壁借光，也不能鑿壁來借光，但它教育和提醒我們，不管條件多么艱苦，環境怎樣惡劣，只有克服種種困難，才能取得優異的成績和美好的前途。
《全閱讀課本》讀后感 篇9
五年級上冊的語文書里，第七組課文給我如此大的震撼力!
《圓明園的毀滅》使我深了對侵略者強盜般行徑的痛恨;《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神;《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國時，中國人民無比的自豪。
而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國人，我愛中國!”這句話也深深刻在了我的腦子里!
課文講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的情景，和在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民一顆濃濃的“愛國心”。
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現了三次。第一次是在作者來到一所鄉村小學，看到一名臺灣教師正吃力地寫著“我是中國人，我愛中國!”，雖然寫得不怎么好，但他寫得很認真，每一筆，每一畫，都包含著他對祖國的熱愛。而孩子們也顯得那么嚴肅認真，井然是個小大人似的;第二次是在作者被這動人的情景感染了，來到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國人，我愛中國!”，他們是那樣發自內心地去有感情地去讀，熱愛并發出一種自豪;第三次是在參觀他們的小禮堂時，作者激動地重復著教師教孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國!”
“我是中國人，我愛中國!”我為我們的中國而驕傲、自豪!“我是中國人，我愛中國!”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?
《全閱讀課本》讀后感 篇10
我最近讀了一本書。他是英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》。
介紹了一個酷愛航海、周游世界的船醫格列佛，因為海難到了小人國、大人國、飛島國以及慧骃國的故事。格列佛隨船航行南太平洋，不幸中途遇險。格列佛死里逃生，漂到海岸上。當他蘇醒過來的時候，驚訝地發現自己已被細細的繩子捆住了，而周圍都是比他小十二倍的“小人”。原來，他來到了小人國。后來，他又先后見了有二十米高的“大人”、能招喚鬼魂的“巫人”、丑陋自私的“耶胡”、聰明而高貴的“慧骃”……這些新奇的故事從各種角度，批判，諷刺了當時英國混亂的朝綱。
讀完這本書后，我對慧骃國的感觸最深。這個國家的主人是馬，它們善良、樸實、重視友誼、樂善好施……具有許多我們身上沒有的優良品德；而在這個國家有一種非常丑陋的、把這個國家的馬當做主人的、叫野胡的動物，就有很多人類身上丑陋的東西：貪婪、殘暴、狡詐……與人類十分接近。在這個故事里，我懂得了很多，也看到了自己的不足。慧骃國里的馬具備的品德有很多都是我們身上沒有的，我們應該向他們學習；而這些優良品德都告訴我們：應該為自己犯過的錯誤感到羞恥。
我們應該向慧骃國里的馬學習，學習他們身上的各種優良品德。
從這本書中，格列佛使我看到了以前的英國。讀完這本書后，心里很難受，我始終也不明白：為什么以前的英國的社會狀況······怎么說呢？或許，我應該為英國人保密。
看了這本書讓我受益匪淺，書是知識的海洋，讓我們一起去遨游吧！
《全閱讀課本》讀后感 篇11
《格列佛游記》講的是一個叫格列佛的人四次航海都流落在島上，那四次到的島。都是一個個與世隔絕的國家，他們分別是：小人國、巨人國、飛島國、慧因國。還講了佛列格怎樣逃出小人國、巨人國或被護送出飛島國和慧因國。在這里，我也不多說，就給大家講一講飛島國的故事吧。
佛列格跟著船長到了日本，由于賺了很多錢，船長在日本買了一艘帆船。由佛列格擔任船長。佛列格在海上遇到了海盜的襲擊，被海盜流放了。海盜只給了他一只小船和四天的食物。在第四天的時候，佛列格登陸了。他看到了一個飛行的島嶼。他被島上的人救上島。島上的語言和衣著讓佛列格很奇怪。佛列格在飛島上學到了他們的語言并發現當地的人們只對數學和音樂感興趣。他還到了飛島國了領土拉格多和格勒大錐島晚，最后本護送回英國。
從這個故事我知道：只要努力，一定可以成功。
我讀過很多書，令我印象最深刻的就是《格列佛游記》。書中描寫了格列佛在小人國和大人國經歷的事情。他在旅程中遭遇了很多常人無法想象的困難。
在小人國，格列佛是一個龐大的巨人。他的食量相對小人們大的驚人，每天，他都要吃掉一千多個小人的食物。逐漸地，食物都被格列佛吃光了，小人國鬧饑荒了。國王只好決定餓死格列佛。格列佛得知這個消息，想方設法逃出了小人國。
格列佛逃出小人國后，經過艱難的航行，又來到了一個有著超大巨人的國度，這就是大人國。在大人國，格列佛被當成玩物被人買去玩耍、逗樂。歷經種種磨難后，格列佛終于回到了自己的祖國。
《格列佛游記》是一本非常有想象力，又有趣又有意思的書，寫出了格列佛千辛萬苦，度過一個又一個的難關，他是一個勇敢機智的人。我很喜歡這本書，也很喜歡格列佛這個人物。
《全閱讀課本》讀后感 篇12
書是人類精神的食糧，我最喜歡的一本書叫做《格列佛游記》。就讓我，帶領你們前往這本書中，和格列佛一起踏上奇妙的旅途吧。
《格列佛游記》是英國作家，斯威夫特的著作。這本書諷刺了當時政界人物種種的無恥的行徑。它也是最在被介紹到中國的英國名著。
這本書的主人公格列佛，是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞與無聊的人。他記憶力很強，善于學習和觀察。再一次出海冒險時，他遇到了暴風雨，船上的人都死了，而給額佛卻漂流到了一個小島上——利立浦特（小人國）。在小人國里，格列佛為了自由，不得不與不來夫斯庫的人對抗。最后，格列佛，僥幸離開了不來夫斯庫，回到了祖國。
可是，不甘平凡的格列佛，再次踏上了旅途。這次，他來到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛在這里受到了盛情招待。他對國王提出了許多有利的建議，但有一部分被拒絕。格列佛與皇后出巡時，格列佛被一只老鷹帶走，在海上漂流了幾天，后來被一艘船救起，安全回國。
不久，格列佛又開始了第三次航海，他被海盜所劫，來到一座小島，他被接入勒皮他（飛島國）。他參觀了許多飛島國的科技，了解了當地人的性格。最后從長崎短途航行到阿姆斯特丹，然后回到了家鄉。
作者的最后一站在慧骃國，這個國家的國民都是馬，它們的性格很好，格列佛十分喜歡這個地方，但是因為格列佛對于慧骃國來說是“野胡”，因此被驅逐出境，回到了祖國。
讀了這本書，我們要學習格列佛的勇敢機智，慧骃們的心靈純潔，做一個善良的人。
《全閱讀課本》讀后感 篇13
讀完《格列佛游記》一書，我的內心頗有感觸。
《格列佛游記》的作者是英國的斯威夫特，這本書主要講了格列佛在航海中遇上風暴，先后去了“小人國”、“大人國”、“飛島國”和“慧骃國”，在那里發生了各種各樣的故事，最后平安回家。
《格列佛游記》中的格列佛去過的地方都很有趣，其中，“大人國”和“慧骃國”是我最喜歡的兩個國家。“大人國”，顧名思義：那里的人都比我們這些人要大一倍，不，是要大好幾倍。至于到底大幾倍，書上好像沒說。
在大人國里，我印象最深的有兩個片段，第一個是格列佛被農夫發現后被當成了賺錢工具，后來是因為農夫覺得他不行了，才把他賣到皇宮，從這里我可以看出農夫是一個貪圖財富的人。雖然沒有直接說出來，但農夫的各種行為還是把這點表現的淋漓致敬。怪不得簡介里說這是一本諷刺小說呢。
第二個我喜歡的片段是格列佛和四只超級大的黃蜂對戰時，不得不說，格列佛還真是厲害，以一敵四都勝利了。要是我啊，早就“舉白旗投降”了。
接著，該講講慧骃國了。慧骃國給我的第一印象便是新奇，因為這個國家居然是由“慧骃”來管理“野胡”的。“慧骃”就相當于馬，不過，“慧骃”比馬有理性，還可以說話，是這個國家的管理者。
至于野胡嘛，其實它們長的并不太好看，甚至會讓人覺得惡心，但巧的是，這野胡偏偏和我們人類長得很像，按書上所描述的，這種生物應該是“未進化完成的猴子”，要知道，格列佛在慧骃眼中一直是一只野胡呢。
《格列佛游記》真精彩！
《全閱讀課本》讀后感 篇14
這個暑假，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
讀完斯威夫特的《格列佛游記》，我的思緒已經超越時空的束縛，與格列佛一起踏上種種神奇的旅程。
主人公格列佛在他一生的游歷中，到過很多地方：團結友愛的小人國，崇尚發明、充滿幻想的飛島國，自然和諧的慧馬國……雖然每到一處，似乎總是危機四伏，但他卻總能絕處逢生，化險為夷。
是的，他是幸運的，但他的幸運來源于他的樂觀與勇氣，在他精彩的一生中，充滿了挑戰，盡管游歷的游程艱辛坎坷，但風雨之后的彩虹卻綻放得異常耀眼與美麗。
誠然，我們的生活不可能像格列佛那般驚險、刺激，但他面對困難時表現出的勇敢精神以及對待生活的積極態度，卻值得我們學習。上學期，我們在體育課上跑400米。大家唉聲嘆氣，“預備，跑！”隨著老師一聲令下，同學們都跑了出去。在第一圈時，我還不要緊，但在第二圈時我體力不知了。我真想馬上停下來，豆大的汗珠也從我的臉上流下來，腿上像罐了鉛似的，一步比一步慢。不過，我心里一遍遍地告訴自己：“加油！加油！一定要跑完全程。”因為此時，我腦海中突然浮現出格列佛求生的情景，想到他在茫茫大海中生命絕望之際表現出的堅強與勇敢。我頓時渾身增添了力量，一口氣跑完了全程。真的，我成功了！我不僅邁過了這道坎，更重要的是，我由此獲得了戰勝一切困難的勇氣與信心。
生命如歌，我要勇敢地奏響生活主旋律，像格列佛那樣直面困難，笑對生活。
《全閱讀課本》讀后感 篇15
暑假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫的《格列佛游記》。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
這部小說通過主人公格列佛到小人國、大人國、飛島國、慧馬國等虛構國度的離奇旅行和種種遭遇，集中反映了18世紀前半時期英國社會的各種矛盾，辛辣的諷刺、批判了英國的內政和外交政策。
主人公格列佛每到一個幻想國度，都受到了不同的待遇，耳聞目睹，無奇不有。作者對每一種情景，都做了細致的描寫，是人如聞其聲、如臨其境。這部作品想象豐富、構思奇特，給人一種身臨其境的感受，讓我回味無窮。
我覺得最特別的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環游世界，到處冒險。
其中的兩部分最吸引我，那就是格列佛在小人國游記和大人國游記。你看他在小人國是何等的威風，他就是那里的巨人，他在那里無敵與天下。他在那里懲惡揚善，幫助小人國打敗了敵人，他成為了小人國的英雄。但是，在大人國，他又是那么的渺小，和那里的巨人相比，他就是一只螻蟻。蒼蠅都可以欺負他，他歷盡艱險，才逃離大人國。
《格列佛游記》是斯威夫特智慧的結晶，顯示了作者對科學技術發展的期許和夢想，是啟發我們成長的一道味美的“心靈雞湯”！
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