《孩子們你們好》讀后感范文（通用8篇）
認真品味一部名著后，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《孩子們你們好》讀后感范文（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《孩子們你們好》讀后感1
暑假看的書不多，《孩子們，你們好！》是其中一本。“孩子們，你們好！”——阿莫納什維利在新學期去往學校的路上反復練習著的一句話——他認為因不同表情、不同語氣會產生不同教學效果的一句話。正是由于這句話，逐漸把我領入到了一個不同尋常的課堂，給我展示了一段精彩的教育教學活動。他在書中用一行行字句彈奏出了一個永不變更的主旋律——那就是對兒童的愛，對兒童關懷備至的態度。
品味著它的與眾不同，不禁被阿莫納什維利老師的快樂課堂所感動，被每個6歲孩子發出的因學習而快樂的笑聲所震撼！老師向我展示的是一種多姿多彩的學習，讓我看到了原本枯燥、乏味的學習變得有聲有色。他讓整個課堂充滿愛，閃耀著每一位學生發出的“學習”光輝，使課堂變得更生動。“痛苦的功課使人感到厭倦，而愉快的功課會使知識吸引人。一個孩子，如果他面對的是一位嚴厲的、總是呵斥他的老師，即使你真的內心很愛他，他對你所說的和要求的也會厭倦。”因此，在課堂中，教師也可以采用快樂教學法，讓快樂充滿整個課堂，讓課堂散發快樂的氣息！
阿莫納什維利老師在書中寫到，他讓所教的孩子愿意信任老師、愿意跟隨教師的腳步。這也離不開他心中的 “愛”與“理解”,只有教師以身作則，把自己的“愛”和“理解”獻給學生，學生才可能釋放出相應的“愛”與“理解”,才會聽到他們發自內心的聲音。記得一次數學測驗，有位小朋友因為考試時嘴巴里發出聲音，我“提醒”了一下。中午我去分飯的時候，他特意走到我旁邊，說：“劉老師，對不起，剛才考試的時候是我錯了，我不應該發出聲音的。”我很感動，這是我第一次聽到學生這么誠摯地道歉。于是，我連忙說：“沒關系，考試時候發出聲音會影響其他小朋友，只錯就改還是好學生！”“恩，我知道了。”說完，樂顛顛地回座位上開始吃飯了。看午飯的時候，讓他做了一回紀律班長，出乎我的意料，竟然把班級管理地井井有條。我的心理從來都沒有這么踏實過，因為我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教師對學生的愛究竟該如何體現？阿莫納什維利老師給了我答案。作為一名教師，應該要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學習如何表示這樣的愛。教師應該把每一個學日、每一堂課都看做上獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應該使雙方感到喜悅和快樂。兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應該在進行教育活動之前理解兒童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”.兒童不同于成人的個性、情感、需求特點，要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童，學會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調整自已行為中的不當之處，改正自已的錯誤！以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
童年應該是金色的，兒童的求學之路應該是快樂的。這本書就像一顆永流傳的鉆石，經過時光的打磨，更加光彩奪目。我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的數學課堂能讓孩子們去享受學習的快樂。
《孩子們你們好》讀后感2
最近，看了阿莫納什維利的《孩子們，你們好》這本書。文章不厭百回讀，這部著作具有驚人的魅力。它的體裁、寫作風格別具匠心，不落俗套。在其中敘述的一切，似乎都挺簡單，其實這是作者基于自己多年的教育實踐所獲得的對兒童進行教學的經驗結晶。讀了這本書，感受頗多：
通讀本書，時時刻刻不被阿莫納什維利對教師職業的熱愛和對孩子們無私的關懷所深深感動！開學第一天，老師叫出每個孩子的名字，還是要花一番功夫的，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。
在書中寫到：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。孩子有多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子，傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學生和學生教給自己的一樣多，教師和學生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學習和真正的教育。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子著想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執著。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的“自己人”，“朋友”。這種境界不正是我們每個做教師的都應該去達到的最高境界嗎？
“孩子們，你們好。”一句簡簡單單的話已經包含了老師對學生的深深的愛。愛學生是做老師的天職，只有付出了愛，愛教育、愛學生，學生才會愛你，你的教育教學才能更受到學生的歡迎，才能更有效。怎樣是愛學生呢？兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應該在進行教育活動之前理解兒童。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
《孩子們你們好》讀后感3
正像序言中說的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學教師的正真必要的精神糧食。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。他在教學中能夠激起學生的求知欲，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養了學生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益非淺。
在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。試想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。開學初在教科書和教材沒有下來之前，很少主動地借教材進行研究，由于班級學生人數較多，對調皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說態度決定一切啊！難怪他的教學研究會取得如此驚人的效果。
還讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學生那里知道自己也是一個接受教學和教育的人。這在我是從來沒有聽說的，我們老師習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，因為一直有著自己是老師的這一想法，以前我們的老師也是這么對我們的，所以很多時候明明已經看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧的樣子。可是今天當我看到這段文字時，我的腦中總是會浮起班級中那些孩子的小臉來，親愛的孩子們等著吧，新的學期，你們的老師一定不會像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待你們。我會向這本書的作者學習的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做些什么準備，雖然說中所說的各種準備由于各種因素我們不能做到，但開學前的準備必不可少。如：對所教學科內容的`了解，對入學兒童心里特征的了解，都必不可少。在開學的預備周內，認識孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。
不能忘記，要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。
《孩子們你們好》讀后感4
《孩子們，你們好！》這本書的作者是蘇聯著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對學生的德育、智育及與家長的溝通聯系等的各個方面，現在我看到書的一半左右了，這本書里講的很細致入微，講到的案例也很典型。
讀了這本書，給我最深的一個感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。
開學第一天，老師親切地叫出每個孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學生的開學第一天，原本老師根本不認識他們，所以在開學前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。我們試想一下，當孩子與你第一次見面時就聽到你準確叫出他的名字，孩子心里該會多么激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。在第一天的第一堂課上，沒有行為規范的宣講，老師也沒有嚴肅地說：“你以后就是學生了，學生應該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學校，不喜歡成為一名學生。阿莫老師是讓孩子們直接進入有趣的教學課堂，讓孩子們體會到學習的快樂，從而愛上學習。
課余時間，阿莫老師提出了課間休息的教育學，也許我們覺得在課間，學生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負同學”這就夠了。其實并不夠！阿莫老師給他的孩子們準備了簡單的運動設備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會闖禍，而且能更好地讓他們得到發展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那么，我們就應該為他們創造一個實現他們渴望的有組織的環境。不過，在這個環境里沒有用手指指著的威嚇，沒有對調皮搗蛋的后果的警告，也沒有道德說教，有的僅僅是對他們的活動的組織和指導。
還有就是周末，我讀到最窩心的一個情節是：一個男孩在周六的早晨醒來，起床后就要去上學，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學，我們在家休息。”男孩說：“為什么不能去學校休息呢？”看，孩子們已經愛上了學校，愛上了學習。
《孩子們你們好》讀后感5
本學期我把《孩子們，你們好》作為略讀書目，因為我覺得這本書看起來有些深奧，但是慢慢讀來，我越來越覺得這是一本值得細細品味的好書。
愛學生，就要愛她們的全部，這也是一個與孩子交往的訣竅。我們愛學生的頑皮，你不僅能從中享受到童稚的快樂，而且他會交給你如何輔助頑皮的孩子跟上大軍隊。我們愛學生的不守紀律，你就會從這里找到自己班級教育或者是課堂教學的敗筆。所以，我們一定要讓孩子們做我們的鏡子，去發現自己的身上的毛病；我們還要讓孩子來做我們的老師，讓他們教我們去認識他們。讓我們銘記阿莫納什維利的這句提醒：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福！”
這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細細品味寫下點滴感悟的書。
《孩子們你們好》讀后感6
早在幾年前學校就讓我們訂閱了蘇聯教育家山。A。阿莫納什維利所寫的一本書《孩子們，你們好》。今天重新拾起這本書，細細品讀，感覺又有了新的收獲。
從高段下到中段教學的我不得不承認我對孩子們缺乏耐心，三年級的學生貪玩調皮，充滿好奇心，缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，如果我們采取強行禁止的辦法，就會引起他們的不滿并且發生師生沖突。一旦發生師生沖突，教育過程就會失控，也就沒有教育效果可言。正如阿莫納什維利老師所說的“兒童紀律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自已的教育學不能開導他們的事。”作為一名教師，我們心中要有“愛”和“理解”。學會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。站在孩子的立場上，才能取得孩子的信任，也才能有效地開展教學活動從而使他們自愿地接受教育，快樂地學習。
“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自已職業的幸福。”
《孩子們你們好》讀后感7
孩子們，是我們當老師接觸最多的人，同樣，我們也是孩子們除了家長，小伙伴之外要接觸的人。我們在實習的時候首先要接觸的就是我們的學生，也算是我們的孩子，在這先說一聲‘孩子們，你們好’。
起初在看到這個名字的時候我以為是一部電影，但是再仔細看看原來是一本書，而且和我們即將實習有幫助的書籍，這本書讓我很好的了解了孩子們的心理和他們的一些想法。
這本書里邊有一些地方給了我很大感觸，比如“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和秘密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”,這句話就給了我很大的觸動，我們不僅僅孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經擁有但現在已經不在的純真和可愛，在孩子們身上我們也可以看到他們的真誠和他們可愛的一面，在孩子們身上我們可以找到我們曾將的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，反之一些孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅說我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。
書中還有一個畫面，就是開學前的一天翻閱班里所有學生的檔案資料，了解每個學生的名字和他們的特點。還記得在我上學的時候，我們班里有80多個學生，開學的第一天第一件事就是學生們來做自我介紹，我們的老師可以在聽了我們的自我介紹后根據每個學生自我介紹的情況來記每個學生的名字。這也要求我們在下去實習的時候要盡最短的時候來記住本班里的學生名字，學生們心里想的也是第一堂課要給老師留個好印象，讓老師可以記住自己的名字。雖然說班里的學生可能會很多，但是如果老師可以在短時間內記住每個學生的名字，并且不會認錯學生，這會讓學生感覺到老師對他們的在乎，這樣會使他們更好的表現自己來加深老師對自己的好感，從而達到事半功倍的效果。
我們不僅僅要一名老師，更要做一名好老師，我們需要和孩子們共同學習，彼此學習對方的長處來彌補自身的短處。
《孩子們你們好》讀后感8
暑假，張校長要求老師們利用暑期讀幾本教育類的書籍其中“山。A.阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》激起了我的閱讀興趣，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出老師愛的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學習中張校長讓我們看的《放牛班春天》的電影，馬修身上所體現的給學生人文的關懷，給學生自信的人生。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子著想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執著。
阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點，要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童，學會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調整自已行為中的不當之處，改正自已的錯誤！以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
另外作者在教學中的方法也是我應該去學習的地方，課堂上做有關學習內容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進行下一步的學習；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進了師生情感，還在一定程度上激發了學生學習數學的熱情。因為學生喜歡你，才會喜歡你教的課。
在教學時，有時故意“出錯”，讓學生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時候為止，不僅引起學生學習的愿望，“錯誤”還激發了學生的思維活動。學生獲得了成功的喜悅，增強了學好數學的自信心。另外讓我感動的地方是作者對待自己工作的那種認真的態度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學前一周他所做的準備工作：他會了解每一個學生的情況，并記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活。作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我學習。想想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由于班級學生人數較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心。
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