陪孩子一起幼小銜接讀后感范文
隨著社會壓力的不斷增大，孩子們從出生開始就進入了這種高壓狀態。
這些年衍生的新鮮詞匯和教育機構越來越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導班層出不窮。
個人內心是排斥這些的，想給孩子一個快樂無憂的童年，可是一想到成年后是否會有更順遂如意的人生，孩子會不會埋怨我小時候沒有讓他學會的更多，心里便忐忑焦灼不安。
讀了這本書，卸掉了心中的大石。
這里所說的幼小銜接，不是去上幾個月的學前過度課程，也不是強制灌輸孩子太多的小學課本知識，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識到自己的成長，區分幼兒園和小學的不同，這是一小段關鍵的人生路，有了家長們心靈上的陪伴，孩子會走的更穩更好。
幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養的齊頭并進，小學則是教占主導。在幼兒園中，活動多以游戲為主，小學大多是課堂式教學。
在這里重點強調了一個“零起點”教學。“零起點”不是機械的認為學校“零起點”教育就是讓孩子可以“零準備”入學。家長需要適當的給孩子做些學習準備，建立學習的興趣。比如用游戲和互動的方式，讓孩子輕松掌握一些簡單的字和數數。如果孩子不喜歡，就不要強制完成。任何違背孩子身心發展規律的行為，都會產生負面影響，且很難消除。
孩子上學后時間會被大量的作業所占據，因此，好的`學習方法至關重要。教給孩子如何管理時間，比不停地催促孩子被動的完成作業要高明的多。
配合這一點，還需讓孩子有充足的睡眠時間，以飽滿的精神狀態迎接每一天的學習和生活。試想一下，如果孩子每天因為磨蹭，作業做到很晚，那么第二天都會缺覺，上課無法集中精神，總是打瞌睡。回過頭來，不知道講的新內容是什么，做作業又十分的吃力，最后又會到很晚。這樣下去，就會形成惡性循環。最后作業拖拉不說，成績也提高不了。
最后再談一點深有體會的。如何輔導孩子做作業。現在幾乎所有的家庭都會在孩子放學后輔導孩子功課，不論是默寫也好，朗誦也罷。其實，從一年級一開始的時候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業完成后，如果有不對的地方，不要具體指出錯誤之處，說出大體范圍即可，讓孩子自己去發現，去糾正，鼓勵孩子自己更正錯誤。
還有很多好的方法和教育理念本書中都有體現，這里就不一一列舉了，有興趣的親，可以一起來看看，我很高興能在孩子上小學前讀到此書，少走一些彎路。
陪伴孩子，與孩子一起成長。
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