《名師怎樣觀察課堂》讀后感范文
《名師怎樣觀察課堂（小學語文卷）》主要收錄了數幾十位語文老師的課堂教學范本，為你講述了他們是如何教學的。他們的本質都是一樣——“有效教學”。教師在傳道、授業、解惑時，目的就是有效教學，在四十分鐘的課堂教學里，把知識有效地向學生傳授。有效教學，一直都是教師追求的目標，在這個信息發達的時代，學生接受信息的途徑多樣化，如何引導學生學習，開發學生的學習興趣呢？這本書給了我以下啟發：
1、教師是傳道、授業者，是學生尊重、崇拜的對象，猶如知識的寶庫，學生手上的字典。在教導學生時，自身的知識面要廣，一直是追求先進知識的代表者，前沿者。必須要懂得教學，明確教學計劃，教學大綱，對傳授的知識要熟悉。首先體現在有效備課上。第一備目標。明確教學對象。在教學中，教師不是單一的主角，而且還包括學生。上好每一節課，把課堂內容有效地向學生傳授，把知識灌輸給學生，這是教師的教學目標，因為在課堂上，每一位學生都有他們有自己的思想、自己的情感，他們需要關心，更需要尊重，所以培養學生的價值與情感態度也是非常重要的。第二解讀教材。入選的教材文質兼美，因此我們必須做到讀懂教材，明確各部分教學內容的內在聯系；研究教材，研究每個單元和每節課的教學重點和難點；吃透教材，把教材中的知識結構轉化為教師自己的學科認知結構。第三備學生。在實際的教學中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經歷，會出現課堂教學效率低下，失去實效。因此了解學生成為我們備課的關鍵因素之一。
2、教學課堂上的“三字”——“趣”、“實”、“活”。教學，教師不但要熟悉教學內容，而且要懂得如何施教，最重要的還是有效教學，其實就是教師與學生的“教”與“學”的互動。在傳授時，教師要引導學生學習意向，培養學生的'興趣，那么要做到“三字”。“趣”，教師上課不能照教材宣教，要根據學生的情況，開發有趣的教學，上課要上得有趣，才能使學生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。主動參與是學生的自主行為，如果他們沒有興趣，“無動于衷”，就不可能主動，參與也就變成一句空話。“實”，上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。“活”課堂氣氛要活，學生思維要活躍。學生思維活躍的程度是衡量學生是否主動參與的標志。“趣”、“實”、“活”相互聯系，相輔相成。只有課堂有趣，才能做到實在，才能激活思維；學生獲得知識，取得成功后，又會對學習產生興趣。
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