《爸爸的16封信》的讀后感
【第1篇】
《爸爸的16封信》作者是個有愛心的溫厚長者，是臺灣兒童文學泰斗級大師林良先生。
這是一本教導孩子人情道理的書，以往孩子會十分排斥這種訓示類的話語，因為在家里爺爺，奶奶，爸爸，媽媽已經嘮叨個不停，再加上學校老師總是時刻提醒，孩子已經是聽的耳朵起繭，有抵觸情緒了。但是林良先生巧妙運用寫信的方式講述父親自己的成長經歷來鼓勵孩子在離開家庭關愛的同時，獨立面對社會，學校，人與人之間的各種困難和問題。產生互動，表達關懷，使得孩子產生共鳴，通過一個個小故事讓孩子找到正確面對困難的方法，提升孩子自我心理調節能力，更好的面對社會健康成長。
在閱讀《爸爸的16封信》時會發覺信中所講的事例中有好多都隱隱與我家兒子的情況相符合，《專心的人是活神仙》和《從從容容 穩穩當當》二封信中對于孩子嫌家里太吵我沒辦法讀書和每天上下學的匆忙慌張，丟三落四的問題簡直就是我家兒子的生活投影絲毫不差。要是以前我一定會大聲的對孩子提出斥責“家里太吵影響你做作業是你寫作業慢的借口和托詞，趕緊給我座回去認真寫去”，“你沒腦子啊，今天掉個橡皮，明天掉支筆怎么沒把你自己掉了，就知道東西沒了就要錢重買，不知道先去找啊，趕緊做作業去，磨磨蹭蹭的”。粗看孩子的缺點我提出來了，他的一點小心思被也被我戳破了，還保持了我的威嚴—小子跟你老子斗，早呢！暗暗竊喜。但是通過我閱讀這本書后不由得反思以往對待孩子的方法有否有些簡單粗暴，孩子出生到我們家是上天的賜予，是家庭中的一份子，是我的幸福。他的到來給家帶來了歡笑和快樂，他是需要來寵愛的，不是來我們家當兒子挨訓的。看到書中的實例發現我家的孩子身上出現的問題只是普遍問題，不是個例—太棒了，心里不由松了口氣舒坦多了。看來跟孩子交流要有平常心，換位思考。孩子嫌棄周圍環境太吵是孩子還小沒有養成個良好的學習習慣，害怕寫作業。這需要家長來慢慢的引導，需要一個過程的不能對孩子急躁發火。孩子慌慌張張，丟三落四的缺點現在看看也不是個嚴重的事情，他在不斷的適應成長，只是不太穩重而已，做為家長只需要些不經意的提醒就好，沒多大的事。只是孩子在成長的過程中所要經歷和面對的。想想我自己不也是這樣過來的嘛，只是現在孩子生活的環境更好，信息更加發達，接收新事物的能力更強了，不所別的就說兒子玩手游的技術可比他老子厲害多了，從哪學的，我沒教過他呀，有點郁悶傷自尊！！當然我是嚴格控制孩子游戲時間的，一方面是為了兒子能更好的學習，更主要的還是為了保持他老子的權威，不能讓他超過我的等級，至少現在不行。“嗯，今年兒子是十歲，十年后可以吧,再緩緩還太小，十五年后差不多應該可以吧，不行還得想想再考慮考慮……呵呵，孩子的父親們都懂得！
《爸爸的16封信》是一本好書，一本可以讓父母和孩子一起學習成長的好書，感謝老師的推薦。
【第2篇】
近期因為生病在家休息，我認真讀了《爸爸的16封信》一本書。書中通過16封信介紹了我們這一代孩子最常見的16種困惑。感覺就像父母對我的16次親切的談話。比如：專心的人是活神仙、最不應該的行為……
我讀完這本書，我懂了不少東西。每一封信里的內容，都蘊藏了一個道理。
“只有樂觀的人，才能夠追求理想。有理想的人生，才是豐富的人生。樂觀的態度，跟好習慣一樣，是可以培養的。”我們現在基本都是獨生子女，經不起一點點兒挫折。常常為學校里發生的不開心的事情悶悶不樂。比如，前兩天因為某個調皮的家伙不聽話，老師懲罰我們一起跑步，跑的自己很不開心，心里一直想，為什么別人的錯需要懲罰我們。為了這件事兒回家后一直不開心，甚至跟父母發牢騷。父母開導我說：這是為了提醒我們，人人都應守規則，這件事不僅是提醒那個不聽話的孩子，同時也在告誡我以后不要犯不守紀律的錯。盡管父母說了，但是我心里還是不舒服。最近讀了《“樂觀”使你萬事如意》這片文章后，感覺自己輕松了很多。反過來想，父母的教育的話是對的，更何況跑步也可以增強我們的體質。這種善意的懲罰反過來想是對我們有益的。老師的每一個做法都是在不斷的教育我們。犯了錯誤悶悶不樂，測驗考差了悶悶不樂。反過來想，犯了錯誤及時糾正，測驗考砸了回頭找出問題。人生不可能事事如意，樂觀的面對生活的挫折，不是更好成長自己嘛！
“一個人除了為自己著想外，也應該替別人想想。只有在“替別人著想”的時候，你才能原諒人，同情人，幫助人。”暑假媽媽幫我報了一個親子團旅游，就在第二天因為下雨的原因導致路途中山體滑坡，汽車到不了目的地接我們。導游阿姨讓我們翻過一座山，到另一個山頭上車。這時候團里有人就開始抱怨這個行程組織的不好，甚至有人吵吵嚷嚷的要退錢啊等等不和諧的聲音。我當時也有怨氣，但是想想，這個安排已是最好的安排了，抱怨解決不了問題，面對困難我們應迎頭去解決。同時我們也應該站在導游阿姨的角度去考慮問題：誰也不想發生這樣的事情。每個人都應有顆原諒他人的`心態。事實上，我們后來走的山路上的風景又有別樣的風采，遇到了沒見過的山里的彩虹和云霧。盡管后來回賓館很遲，但是大家還是很開心。每一個都要有度量，原諒別人的不當，更要懂得換位思考。
還有幾個故事沒有讀完，我想這本100多頁的書一定會帶給我很多的道理。
【第3篇】
自從我們家庭看了《爸爸的16封信》受益匪淺，這本書整體選取主題材時相當于孩子面對的16項困惑，其中9篇是與櫻櫻自己的心靈成長有關，另外7篇則是與他人相處有關，告訴我們家長不但要照顧到孩子應該學習如何建立良好習慣與人生態度；還要讓孩子知道，朋友也是最重要的，有時候朋友可能比父母重要。這本書也告訴孩子如何與人相處才能得到友誼，獲得快樂，做了詳細的剖析，大多集中在談論心靈成長與交友的關系，受限于主題的關系，同時也給現代教育孩子的家庭從中做參考。這16封信也是給我們每位家長對自己的孩子做了16次親切的交談情景模擬。
這本書主要講述的是有一個讀小學高年級的女孩叫櫻櫻，在生活中遭遇到種種煩雜問題，發生了困惑，就會經常講給爸爸聽，而櫻櫻的爸爸因為工作忙碌，常常忙得沒有時間與櫻櫻交流談話。但是，櫻櫻的爸爸卻會利用晚上寫稿的時間，盡量抽空寫信給櫻櫻，把許多他想跟櫻櫻說的卻沒有機會說完的話，寫進這些信里。櫻櫻把爸爸寫給她的所有信都保存了下來，到了小學畢業那年，數一數，竟有16封，我們現在所看的這本書，就是櫻櫻所珍惜保存的那16封完完整整的信。
這些信件內故事場景，不外乎講述的是櫻櫻在家里、學校遇到的各種問題、困惑。爸爸試圖利用各種方式讓櫻櫻能夠了解應該用什么樣的態度處理這些人生問題。其中，最常用的方式為：爸爸列舉自己的親身經歷與櫻櫻分享心得，是非常有說服力的教育手法，一般父母若在遇到孩子犯錯時，或者有困難，都會直接以嚴厲的方式訓教孩子；而林良老師選擇教育孩子的方式并不同，而是以自己的親身經歷告訴自己的孩子爸爸也曾經遇到相同的事情，犯過類似的錯誤，然后爸爸是如何解決的，得到了什么啟示，這種間接的說教方式，讓孩子的接受程度也大為增加。大人愛面子，其實孩子也是愛面子的。直接打擊孩子的短處是非常要不得的，這樣會讓他們顏面盡失，轉化成憤怒，接下來有什么心事，孩子就會藏在心中，不會主動與大人交流，因為他們不想再受到第二次傷害，久而久之形成對抗心里。但林良老師教育孩子的這種方式有如在聽爸爸講故事，但故事與這封信的主題息息相關，格外有說服力。所以這本《爸爸的16封信》不只是孩子要讀，家長也要讀，從中學習林良老師如何對待教育孩子的方式方法以及讓我們家庭重新體會到如何與孩子真心交流問題，更讓我們家庭受益良多。
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