關于三個兒子的讀后感
這個星期五是我上教研課的日子。一早起床，推開窗戶，清新的空氣迎面撲來，久違的太陽也出來了。啊，一個大晴天!我的心情也隨著這好天氣開朗起來。第一節課是語文課，我踏著輕松的腳步走進教室，和小朋友一起學習23、三個兒子，引導他們探討、交流，短短的四十分鐘很快就結束了。在這堂課上，通過研讀文本，讓學生感受到了怎么樣的兒子才算是真正的兒子，給學生以深刻的教育意義。
一堂課下來，感覺研讀第八自然段，一桶水可重啦!腰也酸了。還可以。從你感受到了什么?哪些地方能看出這桶水很重?及通過教師的范讀，帶學生進入情境，進行想象說話，學生對這段文字的感悟能通過有感情地讀很好地表現出來。通過研讀文本，水到渠成地解決本課的中心問題老爺爺為什么說只看到一個兒子?
但還是有很多處理得不好的地方：
1、你平時拎東西有腰酸胳膊疼的經歷嗎?在上課時把問題也問錯了，導致范圍太大，感受媽媽此時心里會怎么想?有偏差。
2、想從課文插圖入手，體會兒子對媽媽的愛，但由于事先沒有仔細觀察圖上小孩子的表情(臉上笑瞇瞇的)，導致學生感覺這桶水不太重，還是改成想象說話：這個兒子在拎水時表情、動作、語言是怎樣的?可以說一說，也可以演一演。
3、在拓展延伸，深化主題環節，放的時間還可以多一些，在四人小組里交流，讓討論更充分些。
4、教師說的比較多，評價語不夠到位。
在認真鉆研教材，多次修改教案的過程中，我已經感受到付出的快樂，上課后反思一下，也是一個快樂的過程。當然，好課是磨出來的，希望我的課能給后面上這課的老師一點啟發。
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