人教版《可愛的草塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
人教版《可愛的草塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.了解北大荒的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生對祖國邊疆的神往和熱愛，樹立長大會開發(fā)邊疆建設(shè)邊疆的志向。
2.理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的語句。
4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用自豪、清澈造句。
5.有感情地朗讀課文。練習(xí)小作文。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
(一)導(dǎo)語。
師：我們國家幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個非常美麗的地方，過去叫北大荒，現(xiàn)在叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發(fā)生在這里。請同學(xué)們聽老師范讀課文，對課文內(nèi)容有一個簡單的了解。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1.生字要會讀、會寫，還要理解它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認(rèn)識生字。
2.讀準(zhǔn)字音
有些字不是生字，但發(fā)音特殊，只在小范圍內(nèi)使用，因此要特別記憶。
一字多音的字也要注意指導(dǎo)。
3.認(rèn)識字形，正確書寫生字。
筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。
4.辨析字形，正確掌握字義。
字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。
(三)學(xué)習(xí)生詞，正確理解詞義。
1.弄懂詞義。
2.辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。
(四)熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展順序給課文分段。
一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據(jù)。學(xué)生們明確了分段的依據(jù)，分段的準(zhǔn)確性就會大大提高。
《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的，這一點五年級的學(xué)生一般能夠通過讀書了解到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生經(jīng)過高潮結(jié)果的順序來安排材料的，有的文章有高潮就可分為四段，有的文章沒有高潮就可分為三段。
教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。
指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展順序為依據(jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深刻的了解。最后表達(dá)了作者的喜愛之情。通過以上分析同學(xué)們肯定能準(zhǔn)確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。
第一段：(第1～4自然段)我初到北大荒，覺得無聊，小麗要領(lǐng)我外出散心。
第二段：(第5自然段)我在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段：(第6～13自然段)小麗向我介紹草塘春、冬兩季特有的景象。
第四段：(第14～ 19自然段)我在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。
(五)在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
段意說明了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡練的話語連接起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：本文主要講了我到北大荒，小麗向我描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。
(六)讀課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會我思想感情的變化，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。
(七)作業(yè)。
1.抄寫生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時
(一)導(dǎo)語。
《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但長期得不到開發(fā)�，F(xiàn)在的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，已經(jīng)成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有美麗的草塘。
(二)教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：作者看到的草塘是什么樣的?
教師讀全文，學(xué)生能夠根據(jù)問題把注意力放在二、三段上。
1.請同學(xué)討論、回答作者看到的草塘是什么樣的?
2.畫出重點句，體會作者的情感。
看得出草塘很美。那么，怎樣理解浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方這句話呢?(將這一句話寫在小黑板上，指導(dǎo)學(xué)生充分討論，深入理解。)
這句話喻意比較深刻，學(xué)生不好理解，教師可以提示：作者初到北大荒，一切都不習(xí)慣，覺得沒意思，突然間看到這樣的美麗景色，作者心情舒暢，流連忘返。所以才有了這樣好的感覺，這樣美的語言。
請同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這句話。
很明顯，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣�？墒遣萏恋念伾苍诓粩嗟刈兓�，仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。請同學(xué)畫出這句話，想一想為什么?
請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的美景，從而體會作者情不自禁的欣喜和贊嘆的心情，以及北大荒人的自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，也可以選擇與文字相符的音樂，讓學(xué)生在音樂中讀書，感受其中的美。
草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學(xué)已經(jīng)意識到了?
板書：草塘特點
板書：大 綠 動
是的，作者已被這么大這么綠的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地贊嘆。
3.找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的自豪。
作者是怎樣贊嘆草塘的?請同學(xué)來回答。
(這草塘真美啊!)
這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘還有什么可愛之處嗎?有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請同學(xué)默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。
這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請同學(xué)認(rèn)真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深刻含意。
(小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的自豪，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進(jìn)一步的了解。)
通過小麗的介紹，你們了解到什么?請一位同學(xué)來講。
師：作者對草塘越來越感興趣，可是小麗卻關(guān)上話匣子，什么也不說了，為什么?找同學(xué)回答。
(小麗故意關(guān)上話匣子，是為了讓作者自己去觀察和體驗北大荒的可愛。)
板書：物產(chǎn)豐富
4.鞏固練習(xí)：
(1)出示投影，請同學(xué)口答。
�、俚诙螌懗隽瞬萏恋娜筇攸c，它們分別是大、綠和動。
�、谖锂a(chǎn)豐富指的是：
瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。
�、畚闹杏么蠛１扔鞑萏�，浪花比喻蘆葦和蒲草。
�、芾嘶g笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。是擬人寫作手法。
⑤野雞飛到飯鍋里是夸張的手法，用以形容北大荒野雞很多。
(2)請同學(xué)討論形近字的異同，再組詞。
芒(光芒) 崩(崩潰) 陷(陷阱)
茫(茫然) 蹦(蹦跳) 焰(火焰)
(3)齊讀二、三段，體會作者的情感。
5.小結(jié)。
作者在草塘邊看到草塘的美景，這么大這么綠，就像置身在大海中，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，茫茫的跟藍(lán)天相接。而且是歡笑著，翻滾著，顯示著勃勃生機(jī)，使得作者情不自禁：這草塘真美啊!再加上這里物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比自豪，作者由此對草塘有了更深的了解，越來越喜歡這可愛的草塘�？墒亲髡咭婚_始不是這樣的，是什么樣的呢?最后又有了什么變化呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一、四段。
第三課時
(一)導(dǎo)語。
作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加了解北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了很大變化。他初次到北大荒的感受是怎樣的呢?
(二)學(xué)習(xí)第一段。
師：請同學(xué)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯惺堋?/p>
板書：沒意思 以書為伴
在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了美麗的草塘。請一位同學(xué)把二、三段中描寫草塘美麗的句子讀一遍，有意識地復(fù)習(xí)、回憶二、三段的內(nèi)容。請同學(xué)們畫下來。
師：草塘不但美麗，而且物產(chǎn)豐富。
請問：這里主要盛產(chǎn)什么?
(這里主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。)
作者在草塘邊走一走，看一看，情不自禁地發(fā)出贊嘆太美了，他在與小麗的交談中，又了解到這個地方物產(chǎn)還很豐富，因此作者的思想感情發(fā)生了一些變化。有什么變化呢?請看第四段。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
小麗關(guān)上了話匣子，目的是要作者自己去體驗。作者有什么體驗，收獲怎樣?請同學(xué)讀課文，掃清文中障礙，然后回答問題。
水泡子是比較淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為什么水面上波光粼粼?聯(lián)系下文來理解。
(因為水泡子里魚很多，魚游到水面上，銀色的魚鱗閃閃發(fā)光。)
還有形容魚多的詞語嗎?
作者親自跳進(jìn)水塘逮魚，一條又一條不住地往岸上拋，非常高興。為什么?
(他體驗到了小麗前面介紹的瓢舀魚的快樂。所以作者很高興。)
請問：哪些詞語反映了作者思想感情上的變化呢?
板書：有意思 泡中逮魚
正當(dāng)作者戀戀不舍地上了岸的時候，小麗又把另一個奇妙的景觀亮在了作者眼前。是什么景觀呢?
(一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在作者眼前。)
為什么是奇跡般地出現(xiàn)?
(因為這是作者沒有想到的，也說明作者的心情是又驚又喜。)
這條小河使作者對草塘又有了更深地認(rèn)識，接著文中用了三個排比句來描述這條小河，寫得很美。請問：你是怎樣理解這幾個句子呢?先讀后談。
板書：喜歡 綠草 藍(lán)天 白云
正是因為小河清亮可鑒，能清楚地倒映草塘上的一切景物，并且互相襯映，更顯光彩。所以就使得作者又一次地情不自禁
教師讀最后一個自然段，同學(xué)們思考、討論為什么?
我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。
再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住這段文字中的主要詞句，聯(lián)系上下文來理解作者的思想感情。
作者的思想感情又一次發(fā)生了很大的變化。什么變化?
(作者已深深愛上了北大荒這個可愛的地方。)
板書：深愛 清澈小河
作者從沒意思到深愛這個地方，思想感情上有一個很大的轉(zhuǎn)變。可是這個轉(zhuǎn)變不是突變，請同學(xué)再一次朗讀全文，體會作者的情感變化。
(四)總結(jié)全文。
師：《可愛的草塘》主要是按事情的發(fā)展順序，寫了作者對北大荒，對草塘的認(rèn)識逐步加深，情感也日益濃厚。文章結(jié)構(gòu)清楚，語言優(yōu)美。使我們感受到作者不僅為北大荒人自豪，同時也深深地愛上了北大荒。我想，同學(xué)們也已經(jīng)受到了作者的感染，大家談一談自己的感受。
板書：為北大荒人自豪
訓(xùn)練學(xué)生抓住中心說話，表達(dá)自己的情感，從而激發(fā)同學(xué)們對祖國的熱愛，鼓舞同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)祖國。教師也可以在同學(xué)們的討論發(fā)言中，指導(dǎo)理解自豪、清澈，并造句。
【板書設(shè)計】
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