與朱元思書教學設計
與朱元思書教學設計
教學目標
1．學習積累文言詞語，感知課文大意。
2．熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。
3．培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。
教學重點
反復朗讀課文，并熟讀成誦，積累文言詞匯，體會作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。
課前準備
學生
借助工具書識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術的同學可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀。
教師
搜集有關資料，制作多媒體課件；可教授記憶方法引導學生進行記憶。
課時安排
一課時
教學內容
《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，寥寥百余字，將富春江山光水色描繪得生動逼真。文章語言精練生動，可以引導學生通過背誦、通過聯(lián)想與想像，結合自己的生活體驗，體會作者寫作時的心境。
教學設計
恰當導入
1．可以由美景圖片導入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導學生進入學習情境。
2．可以放《高山流水》等古箏曲，讓學生想像，音樂為我們創(chuàng)設了怎樣一幅圖畫。
同學們，你到過富春江嗎？它位于浙江省境內，是全國聞名的勝景之一。自古以來，多少文人墨客撰文盛贊過它，其中最有名的是古代文學家吳均的《與朱元思書》，在文中，作者給出奇山異水，天下獨絕的贊譽。這篇與一般書信不同的寫景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色。現(xiàn)在，讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！
（板書課題并出示目標）
課題：與朱元思書吳均
目標：◆學習積累文言詞語，感知課文大意。
◆熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。
◆培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想像能力。
整體感知
1．教師引導學生在預習的基礎上，認真學習富有表現(xiàn)力的詞語。
縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉 直視無礙 千百成峰鳶飛唳天 望峰息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏
（有條件的可利用課件或投影出示字詞，學生識記）
2．教師導讀：
閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。 （方法適當也可以提高閱讀效率）
熟讀全文，把握大意，識記詞語，揣摩句意。
直譯為主，輔以意譯，難句標出，精讀分析。
感情朗讀，弄懂其義，省略補出，圈點畫批。
（對以上方法稍加解釋指導，引導學生在誦讀直至背誦時，展開聯(lián)想與想像）
合作學習
1．學生在教師的學法指導下，自由朗讀課文三遍；然后，展開小組競賽；競讀后每組參與朗讀評價，教師參與學習過程。
2．學生同位合作看注釋講內容（直譯即可）。各小組互相幫助，理清句子大意。
3．學生直譯后，各組進行質疑，互相解答，教師隨時點撥，并加以補充。
研讀賞析
學生可以自主探究提出問題，教師幫助歸結：
1．奇山異水，天下獨絕，山水奇異在哪里？
2．本文是按怎樣的順序寫景的？
3．找出總結全文的句子和表明作者乘船出游的句子。
學生就以上問題進行討論，討論后教師幫助明確：
1．要求學生學會復述文章內容，進一步熟悉課文，特別是二、三段：水之清澈（千丈見底，直視無礙），山之峻峭（爭高直指，千百成峰），進一步領略文中的美景，同時可以參照課文后的補白。引導學生用重復性和改造性復述兩種方法，對課文進行重點賞析。
2．本文按照先總后分的順序進行寫作，指導學生學習寫景的方法。
3．總結全文的句子：奇山異水，天下獨絕；表明作者乘船出游的句子：從流飄蕩，任意東西。
體驗
1．反饋鞏固
教師指導學生當堂背誦，可運用聯(lián)想記憶法和畫面記憶法進行背誦。（先講方法，后背誦）
2．探究想像
作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反的感嘆。思考一下，此句表達了作者怎樣的思想感情？
討論后可達成共識：作者由景生情，因情明志，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學到。
拓展練習
1．背誦并默寫課文，比一比誰的記憶力好。
2．查詢搜集有關富春江的地理位置、風土人情等人文背景的資料或有關詩文。
3．假如你是一位導游，你怎樣向游客介紹富春江的美景呢？請你以我說美麗富春江為題，寫一篇解說詞。（可以模仿《話說長江》）
板書設計
與朱元思書
吳均
總敘：景色奇特秀麗 愛慕自然
分敘：奇山異水獨絕 志趣高潔
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