白鯨導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)
白鯨導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，
師：孩子們，今天老師想提個(gè)問題考考大家，你們知道現(xiàn)在世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么嗎？不是大象而是鯨。見過鯨嗎？下面我們就來看看鯨的圖片。
出示鯨圖片
師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚，所以鯨字的部首是魚部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來讀讀這個(gè)字吧，一定要把這個(gè)字和鯨的樣子一起牢牢地裝進(jìn)我們的小腦袋里。
出示鯨字，齊讀兩遍。
師：課前老師讓孩子們?nèi)ニ鸭L的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下吧。孩子們搜集的資料內(nèi)容真豐富，會(huì)搜集資料的孩子，就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，看來我們班的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
老師把孩子們搜集的信息整理一下，我們一起來讀讀。
出示鯨介紹，齊讀
師：孩子們，今天老師要和大家一起來認(rèn)識(shí)鯨家族中既美麗又聰明的成員——白鯨。
出示課題，齊讀課題
師：下面我們來仔細(xì)觀察一下它們吧！
出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛。）
出示白鯨介紹，齊讀。
一、初讀課文，整體感知
過渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進(jìn)一步了解它們嗎?好，我們就一起來讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容，是按什么順序來寫的。
1、出示自讀要求，生自由讀課文
師：課文中的生字詞，孩子們都勾畫出來了吧，要想把課文讀通，讀流利，必須首先掃清生字生詞這個(gè)攔路虎。我們都是四年級(jí)的學(xué)生了，前三年多跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。這課的生字，我希望大家自己學(xué)習(xí)，不要老師教，能行嗎？
2、出示自學(xué)生字提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
師：孩子們學(xué)得怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？好，下面我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這些生字。
（1）出示生字，指名讀。
�。�2）出示幾個(gè)重點(diǎn)生字，指名讀，齊讀。
�。�3）出示“誤”和“娛”，區(qū)別并組詞。
(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字義并組詞。
師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的。現(xiàn)在能回答嗎？
4、交流：課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的。結(jié)合學(xué)生回答出示板書。
三、引導(dǎo)自讀，合作探究
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）出示第一段，指名讀，找一找這段話是圍繞哪一句話來寫的，把握段落結(jié)構(gòu)和中心句的作用。
（2）自由讀，并結(jié)合旁批，說說你讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。
�。�3）交流，理解重點(diǎn)詞語“成千上萬”和“浩浩蕩蕩”的表達(dá)效果，以及擬人化寫法的效果。并出示課件。
（4）播放白鯨洄游視頻，感受浩浩蕩蕩的氣勢(shì)。
師：孩子們想看看白鯨洄游那浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面嗎？下面老師就滿足大家的好奇心，我們來看一段白鯨洄游的視頻吧。
�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法和步驟。課件出示自學(xué)提示。
師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學(xué)習(xí)第一自然段的。（出示自學(xué)提示），下面請(qǐng)孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。
2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。
交流學(xué)習(xí)第二自然段
（1）出示課文，請(qǐng)喜歡這段的孩子齊讀。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話來寫的，寫了什么。
�。�3）交流通過讀課文和旁批自己讀懂了哪些內(nèi)容？交流自己批注的內(nèi)容。
出示寫白鯨叫聲的句子說說句子的表達(dá)特點(diǎn)（擬人和排比），重點(diǎn)理解“五花八門”“無奇不有”“變化多端”等詞的表達(dá)效果以及省略號(hào)的作用。
（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習(xí)，出示并填空。
�。�5）質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
交流學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）出示第三自然段，師范讀。
�。�2）說說這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛）
�。�3）出示白鯨表演視頻，說說你對(duì)白鯨的情感。
（4）指導(dǎo)感情朗讀本段。
交流學(xué)習(xí)第四自然段
（1）自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁�、有什么不明白的地方�?/p>
�。�2）理解“煥然一新”，并用它練習(xí)說話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文，體會(huì)寫法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
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