《走進田園，熱愛鄉(xiāng)村》的教學反思
《走進田園，熱愛鄉(xiāng)村》的教學反思
《走進田園，熱愛鄉(xiāng)村》是第八冊語文園地六的習作內容，鄉(xiāng)村的景物，鄉(xiāng)村的趣事，對于鄉(xiāng)村的孩子是很熟悉的。所以我選擇了這一內容作為研討課。我首先出示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村圖，當同學們看到一幅幅美麗動人的鄉(xiāng)村圖時，驚喜萬分，爭先恐后的發(fā)言：春天，我們的鄉(xiāng)村好美呀，看，粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，它們爭奇斗艷
對于孩子們而言，這是一堂快樂的作文課。對于老師而言，也是一堂收獲驚喜的作文課。孩子們細致入微的觀察，以及喜悅的心情，在習作中都得到了詳盡的描述。作文的過程是一個快樂的過程，在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn)，這節(jié)作文課引發(fā)了我的如下思考：
一、孩子感到快樂是寫好作文的前提
知之者不如好知者，好知者不如樂之者。要想動筆習作，首先要喜歡習作，要讓孩子從內心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。觀察自己的家鄉(xiāng)、做游戲等都是作文課的形式，習作可不是只有一種形式，不是只有一個陣地──課堂。廣闊的大自然，應是孩子們學習的大課堂，到操場上去，到大自然中去，讓孩子們感到高興，增加體驗，增強學習的信心，這樣對于孩子們來講，作文的過程將是一個快樂體驗的過程。
二、知識積累是寫好作文的保證
我們的鄉(xiāng)村，無論什么時候，什么季節(jié)都是一個五彩繽紛的世界。紅紅的柿子像一個個紅燈籠，掛在樹上，你擠我碰，等著人們去摘呢。這些語句，是需要平時在閱讀中去積累的，在習作中才能靈活去運用。有的同學在習作中能寫出優(yōu)美的語句，有的同學就寫不出來。因此，平時建立一個摘抄本，是解決在寫作時腹中空空，無話可寫的好方法。在閱讀時，把碰到的好詞好句隨時記下來，積少成多，這樣就會在習作時產生下筆如有神，文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身邊的資源是作文的源泉
第六單元的習作內容是寫鄉(xiāng)村的生活，根據(jù)學生的生活實際，我組織了學生去觀察鄉(xiāng)村的田園風光，了解鄉(xiāng)村的生活，拍攝鄉(xiāng)村的圖片，搜集鄉(xiāng)村的資料，然后在課堂上介紹自己的鄉(xiāng)村，學生講得生動有趣。有個學生說：我們鄉(xiāng)村有趣的事很多，有時釣魚，有時放牛等，我們玩得最有趣的是西班牙斗牛這是一節(jié)很成功的作文課，我充分利用了可以利用的教育資源，相信孩子們對于這樣的作文課一定會很喜歡。
通過這節(jié)作文課，我體會到我們的語文課堂有著廣闊的學習空間，讓語文學習的外延與生活的外延相接是我們每個語文教師的責任。
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