《家》教案

時(shí)間：2024-05-31 06:48:19

《家》精品教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《家》精品教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《家》精品教案

《家》精品教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫我，抱，長3個(gè)字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。

　　2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。

　　3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 會寫字掌握筆畫部首。

　　2. 會用誰是誰的家，和誰在干什么說完整話。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、輔助環(huán)節(jié)：

　　1.兒歌導(dǎo)入：

　　教師：老師這有首兒歌，你們想學(xué)習(xí)嗎？

　　學(xué)生：（想）

　　教師：請看大屏幕；跟教師讀，爸爸是個(gè)長長的 j ,做事總愛爭第一；媽媽是個(gè)小小的 i ,做事總是很細(xì)心；我是一個(gè)可愛的 a,做事從不馬大哈，這就是我們快樂的j i ā —— 家。

　　教師：一邊領(lǐng)讀，一邊在黑板上寫字母j i ā。

　　學(xué)生：拼jiā 的拼音。

　　教師：板書家字。

　　2.板書課題：今天我們就學(xué)習(xí)《家》這篇課文。

　　教師：想不想知道《家》這節(jié)課要求我們學(xué)會哪些知識？

　　學(xué)生：想

　　教師：出示大屏幕，

　　1.會寫我，抱，長3個(gè)字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。

　　2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。

　　3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。

　　教師邊讀，邊在黑板上寫會寫字（我抱長3個(gè)字）

　　筆畫“斜鉤”，部首“提首旁兒”，告訴生這就是本節(jié)課的目標(biāo)，問生有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？

　　學(xué)生：有

　　教師：有群可愛的淘氣的小家伙兒找不到家了，你們想幫助他們嗎？

　　學(xué)生：想

　　3.自學(xué)指導(dǎo)（一）：

　　教師：出示大屏幕：請看自學(xué)指導(dǎo)：打開書看66頁，自由讀文第一小節(jié)，這小節(jié)中寫了幾處家？都是誰的家？然后幫這些可愛的家伙找到家，運(yùn)用誰是誰的家來回答。看誰是最聰明的？（5分鐘）

　　教師讀，并把運(yùn)用誰是誰的家來回答的句式簡單寫入黑板的左邊。

　　二、先學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生：獨(dú)立完成，小組討論。

　　教師：巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

　　三、后教環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報(bào)，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。

　　教師精講：

　　1.把學(xué)生匯報(bào)的幾處家寫在黑板上。（星星小鳥魚兒我們）

　　2.指名讀，小組讀，齊讀課文。（訓(xùn)練生朗讀能力）例如：藍(lán)天∕是星星的家，藍(lán)天后面有斜線，表示要有短暫的停歇。然后找生朗讀進(jìn)行比賽：讀的好的進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教師：出示大屏幕圖句，讓生欣賞。

　　學(xué)生：跟教師讀，說句子。體會作者書寫的文章很美。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)生說完整話，然后讓生做課后說一說的最后一個(gè)寫一寫，找生寫的特別的，進(jìn)行匯報(bào)，并給與表揚(yáng)。鼓勵(lì)生勤動腦，勤思考的習(xí)慣。

　　教師：這些可愛的小家伙兒的家找到了，你們想不想知道他們在家里干什么？請看大屏幕：

　　四、自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　看書66頁，自由讀文第2節(jié)，想想“星星”“小鳥”“魚兒”“我們”都在家里做什么？運(yùn)用誰在干什么的句式回答。（5分鐘）

　　五、先學(xué)環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：自由完成，小組交流，討論。

　　教師：巡視，個(gè)別指導(dǎo)。、

　　六、后教環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報(bào)，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。

　　教師精講：

　　1.教師出示大屏幕，男生女生讀文章內(nèi)容，運(yùn)用誰在干什么匯報(bào)，教師板書（閃亮歌唱游玩懷抱成長）

　　2.指導(dǎo)寫字

　　（1.）我字，拼拼音，教師范寫強(qiáng)調(diào)筆畫“斜鉤”，學(xué)生書寫。口頭組詞，說句子。

　　（2.）抱字，讓生手書空跟教師一起寫抱的拼音，齊讀拼音，然后學(xué)生跟教師一起分析抱的`結(jié)構(gòu)，教師范寫，學(xué)生在本子生書寫，把寫字好的和不好的都拿展臺上進(jìn)行展示點(diǎn)評，告訴學(xué)生寫字注意事項(xiàng)。找學(xué)生給抱組詞，說句子，讓生上前做抱的動作。讓生知道（提首旁兒）。

　　（3.）長的筆順，第一筆是撇，最后一筆是捺。

　　教師：學(xué)了這么多的內(nèi)容，誰能告訴老師你學(xué)會了什么？

　　學(xué)生：舉手匯報(bào)。

　　教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，老師希望同學(xué)們愛祖國這個(gè)家，也愛我們學(xué)校，班級這個(gè)家，希望你們在家的懷抱里健康快樂的成長。

　　教師這里有《我愛我家》的歌曲想聽嗎？

　　教師：出示歌曲讓生欣賞。

　　學(xué)生：用心聽，感受家的重要。

　　教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的句子，你們想看看嗎？

　　學(xué)生：跟教師一起讀，然后挑自己認(rèn)為最美的句子背一背。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　句式目標(biāo)

　　jiā

　　家

　　——是——的家。星星——閃亮字：我抱長

　　——在————。小鳥——歌唱筆畫：斜鉤

　　魚兒——游玩部首：提首旁兒

　　我們——懷抱成長范寫的字：抱

《家》精品教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能:

　　1、認(rèn)識“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。過程與方法：

　　1、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語。

　　2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入1:

　　同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，此時(shí)你想到了什么？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1請同學(xué)們打開書130頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

　　2、剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來檢查一下生詞。

　　好，先來看第一組詞語（出示第一組詞語）吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋指名讀。齊讀。

　　“撼”是個(gè)生字，什么意思呢？預(yù)習(xí)時(shí)不理解的生字詞查字典是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “震撼”什么意思？學(xué)生先說。（震動、搖動）課文中把什么都震動、搖動起來了？預(yù)設(shè)：

　　這些詞中你有不理解的嗎？

　　“喧嚷”什么意思？學(xué)生先說（好些人大聲地叫或說）你是從字面上來理解的。在課文中喧嚷什么意思。你聯(lián)系了文章來理解，真會讀書。

　　如果學(xué)生不能說出，就讓學(xué)生找到文中的這句話，讀一讀，體會意思。

　　“雨幕”什么意思？

　　“幕”在字典中有三種解釋（出示：1、覆蓋在上面的大塊的.布。2、垂掛著的大塊的布。3、古代將帥辦公的地方4、話劇或歌劇中完整的段落。）在“雨幕”這個(gè)詞中應(yīng)該選第幾種解釋？為什么選第一種解釋。你們還能用幕再組幾個(gè)詞嗎？如：夜幕開幕閉幕銀幕幕府一幕幕

　　讀了這些詞語，你感覺天氣怎么樣？（風(fēng)雨太大了）

　　好，帶著你的感受再讀讀這些詞。

　　3、第二組（出示：輕盈、素潔、玷污、柔弱）誰想讀讀這幾個(gè)詞？

　　這幾個(gè)詞語都是描寫誰的？（蝴蝶）你有不理解的詞嗎？

　　“輕盈”就說到身體輕、動作輕快。

　　“素潔”理解到特別干凈、圣潔無暇。出示圖片，你們看，蝴蝶身上的彩粉怎么樣？有一點(diǎn)污痕沒有？（沒有）是那么地干凈，這就是－（素潔）。

　　這么素潔的彩粉，一點(diǎn)水都不能（玷污）上的，你怎么理解玷污？（弄臟）

　　柔弱的意思學(xué)生說一說。（柔軟）

　　讀了這幾個(gè)詞語，你覺得蝴蝶怎么樣？

　　好，帶著對蝴蝶的喜愛之情再來讀一遍這幾個(gè)詞語。（去掉玷污）

　　4、第三組

　　同學(xué)們還有不理解的詞語嗎？

　　學(xué)生自由提出解答。（也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀）

　　老師直接說也未可知就是說也不知道、也不能確定。

　　翻轉(zhuǎn)不定什么意思？如果學(xué)生說不出，就出示句子。

　　讀一遍句子，什么被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定？

　　好，伸出我們的小手，假使這就是一片片被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定的樹葉，怎么動？“翻轉(zhuǎn)不定”怎么理解？

　　“家雀”的雀還讀什么？que,組詞。

　　讀qiao是口語。

　　5、指名讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、詞語理解完了，讓我們再次走進(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想課文都寫了什么內(nèi)容？同桌同學(xué)試著說一說。說得時(shí)候還可以用上這些老師提示給你們的詞語。

《家》精品教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的.幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。本活動也是從幼兒生活中的情景----去做客，為落腳點(diǎn)，通過到別人家看到的點(diǎn)滴，運(yùn)用自身已有對家的認(rèn)識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時(shí)，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。

　　情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的，也是向社會性情感發(fā)展的過程。本活動在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時(shí)間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動中，人人愿參與，人人能參與的目的。

　　活動名稱：有家真好（語言）

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。

　　2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀？

　　s：想。

　　t：那我們出發(fā)吧！p門口，到了，我們怎么進(jìn)去啊？

　　s：按門鈴。

　　t：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家啊？

　　s：爸爸、爺爺、奶奶

　　t：猜猜他們家一共有幾口人？

　　s：4口人

　　t：有沒有不同意見？

　　s：5口人

　　t：還有誰啊？

　　s：媽媽

　　t：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

　　s：我家有五口人

　　t：有沒有不一樣的？

　　s：我家有三口人

　　t：哪三個(gè)人？

　　s：爸爸、媽媽和我

　　t：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

　　二、參觀廚房

　　t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。p水龍頭，這是什么呀？

　　s：水龍頭

　　t：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

　　s：廚房

　　t：廚房里的水龍頭派什么用途？

　　s：洗菜

　　t：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

　　s：衛(wèi)生間

　　t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？

　　s：洗手

　　t：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

　　s：。。。

　　t：到底是什么房間呢？p廚房

　　s：廚房

　　t：廚房里除了水龍頭還有什么？

　　s：電飯鍋

　　t：一個(gè)電飯鍋。還有什么？

　　s：兩只熱水瓶

　　t：在廚房里可以做什么嗎？

《家》精品教案4

　　活動目標(biāo)

　　初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。

　　嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

　　學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

　　活動準(zhǔn)備

　　三課樹（爸爸、媽媽、我）

　　ppt；歌詞圖譜四套。

　　活動過程

　　一、問好導(dǎo)入，感受旋律。

　　1.用唱歌的方式來問好。

　　師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

　　2.傾聽旋律。

　　師：今天來了快樂的一家人，聽，爸爸唱著快樂的歌來了！看，美麗的媽媽也來了!還有誰來了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

　　你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

　　二、傾聽操作，熟悉歌詞。

　　1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

　　師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

　　2.提問：歌詞里面唱了什么？誰來說說？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說出來的還是唱出來的？（說出來的）那我們一起來說一說。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來說一說。那媽媽呢？

　　3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

　　師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說出了許多的.歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過去排一排。

　　4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

　　師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們怎么才能知道排的對不對呢？（唱歌）那老師來唱，你們用火眼金睛來看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

　　師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

　　三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

　　1.跟隨音樂初步學(xué)唱。

　　師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）

　　2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

　　師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）

　　四、歡迎來我家。

　　師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋埬膫€(gè)老師就走到她身邊邀請她。

　　歌曲：歡迎來我家。

　　師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！