數學《認識整千數與一萬》教學后記和反思
數學《認識整千數與一萬》教學后記和反思
本節課的教學內容是“認識整千數和一萬”，讓學生建立數感。利用學生已有的知識經驗，復習數位之間的進率，通過直觀的圖象建立數位之間的聯系，也為下面建立“一萬”的直觀感受作鋪墊。
在讀寫這塊，主要是強調了它的寫，尤其是沒有數字的數位上寫0，但這不是由老師告訴學生的，而是在寫二千的時候，老師故意示錯，只寫一個2就不寫了，由學生來說，“其他的數位要寫0”，寫“一萬”的時候就可以讓學生自己先寫，并說說“在1的后面要寫幾個零？”加深學生對“10000”的印象。
通過方塊圖直觀的感受“一萬”的組成，很自然的得到“十個一千是一萬”；最后，通過計數器上師撥數學生讀數，再次感知了“一萬”的組成并很自然的由學生說出了“萬位”，補充了數位順序表。整個過程自然而流暢，學生對萬的認識逐步上升。
看似簡單的口算，學生心里是怎么想的，也要讓他們多說說，如1000＋9000怎么等于10000，是考察是否理解10000的關鍵。說得清，辨得明，也能讓理解速度慢的同學有個參考。
不足：計數器的使用這一塊比較薄弱，因為學生沒有計數器。如果有當我問學生一萬怎么撥的時候，學生就可以自己撥，這樣體會滿十進一的思想，就更好了。總之,課堂教學是一門永遠值得探究的學問。
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