《國寶——大熊貓》教案設計

時間：2024-09-05 22:46:06

《國寶——大熊貓》教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《國寶——大熊貓》教案設計，希望能夠幫助到大家。

《國寶——大熊貓》教案設計

《國寶——大熊貓》教案設計1

　　教學目標：

　　1、了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛

　　2、能通過比較體會本文準確、形象生動的說明；

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護動物的意識。

　　教學重點：

　　了解熊貓的特點和習性；

　　體會準確、形象生動的說明

　　學生學情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　教學工具：多媒體

　　教學過程：

　�。ㄕn前看一段視頻）

　　一、導入。

　　今天，我要介紹一位朋友給大家認識，他是誰�。克簧袃蓚€最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現(xiàn)。

　　看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　設計意圖：運用信息技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內(nèi)容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者�！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代信息技術能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈，可愛有趣，能夠激發(fā)學生學習本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。

　　二、檢查預習

　　檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　設計意圖：運用信息技術，扎實基礎，得心應手

　　字詞是語言的基礎，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學，多媒體可以通過不同顏色的字體，區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學，一切只看個人需求。

　　三、整體感知

　　1.標題解讀——標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。

　　那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。

　　具體研習

　　方法探究

　�、僬滟F原因：我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石”

　　具體分析各個原因。

　�、谀敲次恼聻榱苏f明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

　�、蹖W生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

　　④我給熊貓建檔案，結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）

　�。ㄔO計意圖：運用信息技術，隨機應變，事半功倍

　　多媒體技術是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上，借助于計算機技術發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在具體研習課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎上適當板書，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強調(diào)多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，多媒體不必事無巨細的`展示所有的教學過程，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。）

　　2、語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

　　學生活動：試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭�！�

　　學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

　�。ǜ鶕�(jù)學情，引導學生學習本文生動的說明）

　�。ㄔO計意圖：運用現(xiàn)代信息技術，突破重難點，訓練思維。

　　在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標的教學媒體，實現(xiàn)媒體與目標的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導其所難。”的目的，創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境，達到開發(fā)學生智能，培養(yǎng)學生能力，提高單位時間的教學效率的目的。

　　本課中，學生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學生實際，制作兩組文字進行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學生理解語言文字的不同，又能突出教學重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。）

　　文章思路

　　文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因，末尾直接點明中心，

　　從全文看，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。

　�。ㄔO計意圖：運用信息技術，理清思路，一目了然

　　在學習任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié)，理清作者思路、行文線索是學生深入理解文章的基礎。在傳統(tǒng)教學過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內(nèi)容復雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進一步點擊每個環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)相應內(nèi)容這樣，學生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）

　　拓展延伸

　　大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）

　　（設計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。

　　語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。如何在課堂中恰當?shù)財U大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學中，我認為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學內(nèi)容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學習增強同學們保護動物的意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關視頻和資料，在本節(jié)課即將結(jié)束的時候向同學們展示。讓學生更加深刻地認識偷獵者的殘忍，當然也是為了讓同學們更加熱愛動物，保護動物。）

　　請同學們針對保護環(huán)境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。（全班交流展示）

　　（設計意圖：運用現(xiàn)代信息技術，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。

　　想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進行想象訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。

　　本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現(xiàn)了當時的情景，學生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護激情油然而生�？赐赇浵蠛�，教師讓學生根據(jù)畫面，針對保護環(huán)境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。這樣，不但為學生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認為，想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要�！币驗橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉.。）

　　布置作業(yè)

　　上網(wǎng)查閱有關大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護動物的倡議書。

　　（多媒體展示推薦的網(wǎng)站名）

　　（設計意圖：借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展

　　計算機教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學習工具的作用，為發(fā)展學生學習的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學習環(huán)境。讓學生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。

　　設計感言：信息技術為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術與語文教學的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當?shù)慕虒W時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術發(fā)揮出應有的作用。

《國寶——大熊貓》教案設計2

　　教學目標：

　　1、認識大熊貓的特點和習慣。

　　2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

　　教學重難點：

　　1、學習形象生動的說明方法。

　　教學設想：

　　這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、預習檢測（給加點字注音）

　　嬉戲笨拙瀕危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵護憨態(tài)可掬

　　二、導入

　　在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇�，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的.《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　　（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

　　外貌特點——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

　　活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

《國寶——大熊貓》教案設計3

　　以下是為您推薦的國寶——大熊貓，希望本篇文章對您學習有所幫助。

　　國寶——大熊貓

　　教學目標：

　　1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

　　2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

　　3.學習形象生動的說明方法。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。

　　讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。

　　二、整體感知，研讀課文

　　1.從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

　　明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的.破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：

　　2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)

　　明確：外形特點：可愛

　　生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

　　活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　三、揣摩運用，體味語言

　　1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)

　　2.比較探討：

　　大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)

　　明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭海》的介紹更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛

　　3.結(jié)合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

　　(大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)

　　四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。

　　1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。

　　2.以小組為單位，確定研究子課題。

　　3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。

　　4.交流、匯報。

　　(不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)

　　五、布置作業(yè)：

　　最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。

《國寶——大熊貓》教案設計4

　　一教材分析

　　《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯(lián)系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點，教師適當?shù)募右渣c撥、引導，讓學生在反復閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點。在此基礎上，教師因勢利導，激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　二教學目標

　　(一)知識與能力

　　1了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識;

　　2學習本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明;

　　3品味文章生動形象的說明語言。

　　(二)過程與方法

　　1引導學生通過各種渠道搜集有關大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識;

　　2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性等知識。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生關注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學生認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化保護瀕危動物的意識。

　　三教學重難點

　　(一)重點大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。

　　(二)難點根據(jù)內(nèi)容需要恰當使用說明方法;體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。

　　四學生學情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的'無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　五學生課前準備

　　1收集有關大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　六教學方法

　　(一)討論點撥法

　　(二)自主合作探究法

　　七教具

　　“農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件

　　八教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生回答)

　　剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學生回答)

　　提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生回答)

　　師歸納：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關于大熊貓的視頻短片)

　　師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　教師板書課題

　　(二)自學成果檢查交流

　　1走近作者：學生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補

　　充作者的照片和簡介。

　　2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用

　　說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　3學生自由交流讀過本文的感受。

　　(三)自瀆課文，整體感知

　　1請同學們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)

　�、傥闹懈嬖V了我們有關大熊貓的哪些知識?

　�、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽碚f明的?

　　③文章采用了什么樣的說明順序?

　　2學生小組討論，明確。教師板書作結(jié)

　　(四)合作交流解讀探究

　　1標題解讀

　　標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。

　　學生活動：學生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點撥。

　　2方法探究

　　文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

　　3語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?

　�、賹W生活動：找出文章中關于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。(多媒體顯示問題)

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭�！�

　�、趯W生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)

　�、蹥w納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

　　明確

　　1)準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　3)科學使用副詞增強說明文的準確性。

　　(五)拓展延伸，總結(jié)反思

　　學生活動為保護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

　　1請你談談大熊貓的生存現(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。

　　2討論：根據(jù)今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓。

　　(六)布置作業(yè)

　　1寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

　　2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

　　3活動與探究

　　如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關資料，討論并設計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。

　　九板書設計

《國寶——大熊貓》教案設計5

　　一、教學目標

　　(一)知識與能力

　　1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態(tài)。

　　2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

　　3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

　　(二)過程與方法：

　　組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

　　二、教學設想

　　重點、難點：

　　1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

　　2、準確、形象生動的說明;

　　教學突破：

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、教學設計

　　(一)明確目標

　　(二)教學流程

　　1、情趣導入

　　1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的.珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)

　　這節(jié)課我們主要是(亮標)：

　　2、課前熱身

　　葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上�？平屉娪爸破瑥S任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務理事、上海科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學

　　學習目標：

　　1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

　　2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

　　3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

　　學習重點：

　　目標1、2。

　　學習難點：

　　目標3。

　　基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

　　學習方法：閱讀討論。

　　學習時數(shù)：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

　　二、簡介作者、釋題。

　　1、作者：葉永烈。

　　2、釋題：“大熊貓”點明說明對象�！皣鴮殹秉c明說明重點。

　　“---”解釋說明。

　　三、檢查預習。

　　四、研析新課

　　1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

　　很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

　　(生自由朗讀課文，并討論)

　　許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?

　　(學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

　　對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?