《聲的利用》教學(xué)反思（精選5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《聲的利用》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《聲的利用》教學(xué)反思 1
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機(jī)低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的實際情況，精心設(shè)計更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時，沒有留過學(xué)生充分的思考時間，而是急于給出學(xué)生答案，沒有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
《聲的利用》教學(xué)反思 2
本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的`過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示物理科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”。
這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng)。
《聲的利用》教學(xué)反思 3
本節(jié)課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的.應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的感覺，學(xué)生參與積極，熱情很高。
但在視頻素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
《聲的利用》教學(xué)反思 4
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求是了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用，列舉超聲的應(yīng)用實例。本節(jié)知識是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應(yīng)用非常廣泛。
在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過程中，穿插了兩個非常簡單的小實驗，作為課堂上的調(diào)味劑：
（1）我鼓掌時學(xué)生閉上眼睛，來判斷我在教室中所處的方位；
（2）敲擊玻璃板，發(fā)現(xiàn)玻璃板上面的小紙屑在振動。學(xué)生對這些類似的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。了解了學(xué)生的盲區(qū)，在制作課件時就能有的放矢了。本節(jié)課件的設(shè)計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓(xùn)練和分層訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，通過聲音、圖片、視頻、實驗和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。整節(jié)課能隨時關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生回答問題時，鼓勵性評價語言較多，所以學(xué)生的參與度很高，達(dá)到了一定目的。
但我犯了上課時老生常談的一個問題：我講的太多。唉，課堂上總怕學(xué)生掌握不住，總是不由自主的多說，其實我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說到了這個問題，她們提議完全可以利用圖文并茂的'課件吸引學(xué)生的眼球，讓她們動起來，留一定的時間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結(jié)時，也完全可以換換形式，讓學(xué)生自己總結(jié)關(guān)于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進(jìn)一步鞏固加深，對于學(xué)生遺漏的例子我再進(jìn)行補(bǔ)充，這樣不是更能發(fā)揮學(xué)生的主動性嗎？
除了以上教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)要改進(jìn)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)語言表達(dá)能力，也是我努力的方向。在今后的教學(xué)道路上，要多聽、多學(xué)、多練。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
《聲的利用》教學(xué)反思 5
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間， 所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，實驗?zāi)芙o人以真實的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的.情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積 極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當(dāng)一部分時間，所以對后來的只是沒有進(jìn)行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
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