鼻飼法準備工作教學反思

鼻飼法準備工作教學反思

鼻飼法準備工作教學反思

　　教學反思：

　　本次鼻飼法準備工作授課之前，我在學生中做了一個小調(diào)查，先明確學生的需要和興趣；學生的知識、能力水平。根據(jù)學生的需要和實際學情結合教學大綱確定本次課的教學目標、重點和難點、教學任務、教學方法與手段、學習方法與手段，并預測教學過程中能出的學生現(xiàn)的問題與可能的教學效果，做到課前反思；在教學活動中，密切關注學生的反應，努力調(diào)動學生的學習積極和主動性，對自己的教學進程、教學方法、學生的參與和反應以及溝通效果等方面隨時保持反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時地調(diào)整自己的教學活動，使之達到最佳效果；最后在教學活動結束后反省，總結經(jīng)驗，提升教學水平，為以后的教學夯實基礎。

　　本次課心得

　　一：在講課過程中，設計任務和問題時應做到基本的公平和任務量的均衡。在任務中，既有圖像，又有錄像，又有學生情景表演，教材輔助，比單純講解課本上的內(nèi)容效果好的多。

　　二：課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為輔助的教學思想，注重培養(yǎng)學生連續(xù)的學習能力，做到“授之以漁”。鼓勵學生小組討論、提問、展示討論結果，鼓勵學生上臺來展示學習成果。讓大家來一起分享每組的學習成果，取長補短。最后由教師進行點評，學生集體打分，可以增加課堂的活躍氣氛，使學生產(chǎn)生競爭意識，促進學生的“攀比”心理，使學生學習水平整體提高。

　　三：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，提高學生的學習積極性，提高參與度，提高學習效率，給學生一個愉快的學習體驗。使學生對以后的學習充滿興趣，“無所畏懼”。

　　四：在整節(jié)課中，不管是接受知識快的，還是慢的，教師主要給學生以“正面、積極”的評價，尊重學生的學習成果，可以有效的提高學習的自信心。

　　本次課教學采用理實一體化的教學模式，理論與實踐相結合，教師啟發(fā)、講解、示范，學生觀察后模擬，教師點評，做到動靜結合，從而達到變抽象為直觀，由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c操作，逐步體會要領，做到熟能生巧，同時多媒體的靈活運用，使晦澀難懂的理論變得形象生動，使繁瑣的準備工作變得簡單易懂易記，提高了學生學習興趣，完成了教學目標。

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