蘇教版小學四年級語文上冊第二單元教案
備課內容：蘇教版語文第七冊第二單元
單位：淄川區北關小學
年級：四年級
5.天安門廣場
備課人：陸甜甜、張才明、趙清
教學要求：
⑴學會本課生字，其中田字格前面的生字只識不寫，結合上下文理解有關詞語、句子。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。
⑶理清天安門廣場各建筑物所在位置，了解它的特殊政治地位。
⑷認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發學生愛國的思想感情。
教學重難點：
在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發學生愛國主義的精神。
教學準備：1、收看《開國大典》電影片段。
2、投影片、小黑板、
教學時間：2課時
教學設計：
第一課時
一、導入新課
⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？
⒊板書課題，簡介“天安門”。
二、初讀課文,檢查學生自學情況。
⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。
⒉檢查自學情況：
⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點字詞的記憶訓練。
“碑”的關鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。
⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？（天安門的位置：中心和它的特點：寬廣、壯觀。）
⒉討論：這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業
⒈朗讀課文。
⒉抄寫生字，注意間架結構。
第二課時
一、聽寫詞語
領袖 宣告 紀念碑 雕梁畫棟
政府 沸騰 博物館 盡收眼底
進一步強調“袖、博、沸、碑”的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
⑴默讀第2、3自然段，劃出建筑物的名稱，找出方位詞。
⑵分小組合作學習。用學習用具擺一擺廣場上各建筑物的位置，填寫課后第四題。
⑶天安門廣場上的建筑物中，你最想去游覽的是哪一座？說說你的理由。
⑷朗讀課文2、3自然段。
三、學習課文第四自然段
自讀課文第四自然段，思考：什么是象征？為什么說天安門是新中國的象征？全國各族人民為什么無比向往天安門廣場？
⑴通過“1949.10.1開國大典，人民領袖毛澤東向全世界莊嚴宣告新中國成立”等幫助學生理解。
⑵看開國大典視頻片段，進一步幫助學生理解。
⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。
⑷指導朗讀背誦第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀5、6自然段，想一想這兩個自然段分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？
（①清晨升旗儀式；②節日之時。）
⒉再讀第5自然段，然后觀看升旗儀式的視頻，讓學生從聽覺和視覺上受到強烈的感受。引導學生談感受，在這個基礎上有感情地朗讀課文。
畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。
交流：誰能把我們帶到節日的天安門廣場？
你們看見了那熱鬧的場面了嗎？
哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？
在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
4背誦第五、六自然段。
五、總結全文，課堂練習
⒈練習背誦。
⒉課后小練筆：說說我們學校有哪些代表性的景物，你們想按照什么樣的順序來寫？列好提綱，然后動筆寫寫我們的學校。
板書設計：
天安門廣場
天安門 新中國的象征
紀念碑
意 義 非 凡
雄 偉 建 筑
紀念堂 五星紅旗與旭日同升
博物館 節日到來 美麗非凡
人民大會堂
6、徐悲鴻勵志學畫
備課人：付昱 趙青
教學目標
知識和技能目標：學習本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
情感和態度目標：讀懂課文內容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經過和結果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大后為國爭光。
過程和方法目標：引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
其中第二個教學目標是本課的教學重點，理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學生前后態度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學的難點。
設計理念
文本中的語言，不僅僅是文字的堆積，它蘊涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。所以引導學生與文本對話，可以從文本中關鍵的詞句和意象出發，通過對關鍵的詞句的誦讀和領悟，浸淫于文字營造的特定語境中，感受著語言的精妙、語言的魅力，此時學生的閱讀與文本的視域實現了有機的融合。
教學時數:兩課時
教學過程
第一課時
一、名畫導入，初讀課文
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關徐悲鴻的資料，同學們能不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學們一起學習徐悲鴻勵志學畫的故事。板書課題。
2 、看到這個課題，你有什么問題嗎？生提問后，師選擇有價值的問題板書到黑板上：“勵志”是什么意思？徐悲鴻為什么要勵志學畫？怎樣勵志學畫的？學的結果怎樣？
二、讀通課文。
下面請同學們打開課本，帶著問題放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
三、檢查
（1） 學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。（教師）選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。掃清字詞障礙。
(2） 說一說課文主要講了什么意思。
(3)理解“勵志”。
先由學生說說自己的理解或說說自已查到的相關解釋。
同學們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。
四、小結：那我們下節課繼續探究。
第二課時
一、聯系上節課的學習，問題導入。
說說徐悲鴻立下的志向是什么？學生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。
二、圍繞關鍵詞句，細讀文本
1、投影出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”學生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？
（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。
（2）處國學生為什么會這樣說？教師敘述1919年的中國貧窮落后，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現實，使學生知道徐悲鴻所處的社會歷史環境，深入理解外國留學生話中的意思。再讀外國留學生的話。
“天堂”在這里指什么？外國學生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？
2、“必須”什么意思？徐悲鴻一定要做什么？（用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）。他們指誰？“真正的中國人”是指什么樣的人？ 思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？真正的中國人指有骨氣的中國人，真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學生對這問題有著自己的理解，實現多元解讀。
3、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，把文中寫徐悲鴻怎么做的有關的語句找出來，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。
（1）當學生回答出“徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學生，以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發努力？
學生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”
（2）全班交流，朗讀體會：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發努力的？當學生回答出每逢節假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
（3）徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學習的呢？
當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
學生有感情讀第六節，朗讀時抓住關鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發努力的精神。 4、說說徐悲鴻取得了什么成績。
功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節。
5、是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經嘲笑侮辱過他的那個外國學生呢？學生讀此時留學生的表現，提問，為什么留學生的態度與剛開始發生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”？
讀留學生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。
6、教師小結，升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學畫中蘊含的民族精神有更深的理解）
三、升華情感，小結寫法
1、引導學生抓外國留學生前后態度變化的關鍵詞：
“很不禮貌”——“鞠了一躬”
是什么讓這位外國留學生前后的態度發生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）
2、這位外國留學生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！看著徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？ 此時你想對徐悲鴻說些什么哪？ （學生自由談話，升華情感）
3、小結
為了表現徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現，描寫了外國留學生的前后表現，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。
四、聯系自己，拓展延伸
同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。大凡有所成就的人，都有勵志的經歷。那我們現在應該怎么做哪？又應該向徐悲鴻學習什么哪？請大家說出自己的真實感受。
7、虎門硝煙
備課人：李玉菊 王桂英
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3．認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重點：讀懂課文，理解硝煙的主要經過，體會虎門銷煙是一次偉大壯舉。
教學難點：懂得虎門硝煙的偉大意義
課前準備：課件一套，搜集關于林則徐、鴉片、虎門硝煙時代背景等相關資料。
教學時數：2課時
教學流程：
一、圖片導入：
出示林則徐的圖片：同學們，你們知道這位民族英雄是誰嗎？誰能談談你對
對他的了解。學生匯報查閱的林則徐的資料。
林則徐為什么要銷煙呢？學生匯報鴉片的毒害及虎門銷煙時代背景。教師點撥：是啊，當時的中國和中國人民深受鴉片的毒害，它就像吸血鬼一樣蠶食著中國和中國人民，國庫虧空，人民貧窮，軍隊無力，此時的中國再不進行硝煙，必然走上滅亡的道路。二、檢查預習，自學生字詞
１、小組內合作讀書 ，討論自己不理解的地方。
2、檢查匯報。
（1）抽查一小組讀課文，學生評議。
（2）出示詞語，檢查讀。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
3．課文主要講了什么內容？學生談。
三、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
一、 復習導入，精讀感知。
虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”， “壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，體會體會。
二、小組內討論交流
三．檢查匯報：
從以下幾個方面引導：
1、銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，從“男男女女、老老少少、水泄不通“等詞體會②隆重：虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。
指導朗讀：要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
2、從“虎門銷煙”的經過中體現 “壯”。
（1）交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。
（2）描寫銷煙方法的句子：學生總結出分三步：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。學生試著用上這幾個詞說句子。
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。
（3）從老百姓的反映及結果體會
①從“跳哇、叫哇”想到銷煙深得人心、大快人心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。②引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。
四、播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
然后教師引導看圖：看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么? 以“我站在林則徐的塑像前”為題，說一段話。
五、總結，拓展延伸。
①學完課文，你的收獲是什么？學生暢談。
讓學生懂得虎門硝煙深得人心，大快人心，震驚中外；虎門硝煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。讓我們永遠記住一個人----林則徐，他領導的虎門硝煙聲勢撼天動地，在硝煙過程中所顯示出的愛國拒侮的志氣和力量震驚中外，中國的民族英雄林則徐，不顧個人安危，頂住來自各方面的巨大壓力，勇敢地在虎門硝煙，他的偉大壯舉震驚中外。
② 拓展。
林則徐虎門硝煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他和他的虎門硝煙。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門硝煙格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。（出示走私販毒相關資料）那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的？學生暢所欲言，表達自己的憤慨，教育學生遠離毒品，激發愛國熱情。
六、布置作業
- 給家長講一講《虎門硝煙》這個故事。
- 以“站在林則徐像前”為題，寫一段話。
七、板書：
7、虎門硝煙
硝煙前 水泄不通彩旗林立
偉大壯舉 硝煙經過 先…再… 然后… 拒外辱、中國人不可欺
硝煙后 禮炮轟鳴群情沸騰
習作二
主備人：孫霞 李崢嶸
教學目標：
1.讀懂例文，了解通過對具體事例的記敘來表現人物的特點，并扣住人物特點展開記敘和描寫。
2、能自選或自擬有個性的文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。
教學重難點：
1、通過對具體事情的描述來表現自己的長處。
2、用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。
教學準備：
學生每人準備一張“賞識卡”，在卡片上寫對自己的評價，以優點為主，先自己填寫，再請熟悉自己的人寫。
教學過程：
一、激趣導入，明確要求
1、今天，我們做一個小游戲，叫“夸夸我自己”，結合你的“賞識卡”，夸夸自己，夸夸同學。（學生交流）大家都說了自己的優點，那你最得意的長處或本領是什么呢？結合一件具體的事說一說。(學生分組交流，個別回答)
2、我們本次習作就是展示一個真實的、與眾不同的你。
二、自讀例文，感悟寫法
1、自學例文，思考：
（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？
（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。
（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。
（4）讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？
2、學生小組交流討論，全班交流，教師引導
A.選材：（1）那么到底應該寫寫自己的什么呢？指名讀例文后面的提示。
（2）例文的選材給你什么啟發？
《我真棒》介紹“我”有力量，由此可以啟發學生發現自身某一方面的長處：身材高大、膽量過人、聲音動聽、說話幽默、走路迅速等。《我是個跳舞的小姑娘》介紹“我”愛跳舞，由此可以啟發學生發現自己某一方面的愛好：彈琴、唱歌、書法、閱讀、手工制作、寫作等。
板書：長處——特長、個性、品德方面的
（3）你想寫自己哪方面的長處？（學生交流）
B.指導寫具體：（1）作者是怎樣表現這些特長的？
（2）如何把最得意的地方寫清楚、寫具體的？
●抓住動作（板書：動作）
《我真棒》動詞非常準確：由夾到扛到抱，寫出了兩次不成功的嘗試到順利抱著西瓜回家的過程，并回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動作，體會動作的準確和生動。以踢球的特長做例子，請學生小組中說說片斷，表現當時的情況，描述清楚動作，讓讀者感到身臨其境。）
●抓住語言（板書：語言）
●抓住心理活動《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述過程中的心理活動，表現了自己遇到困難不退縮的精神，聯系《但愿人長久》中蘇軾的心理活動。在心理活動的敘述中，就能將自己的經歷和感受告訴大家。（板書：心理活動）
●完善例文2。
老師覺得例文2描寫作者學舞蹈過程中由膽小害怕到成功喜悅的心理活動比較簡單，小作者還沒有將“我”想些什么寫下來，你愿意為作者補上去嗎？
學生補寫后交流。
三、嘗試運用，習作成文
1、我們把剛才說的自己的長處或本領寫下來，要讓別人讀了你的文章，仿佛如見其人。
要求：
（1）、通過一兩個事例進行具體的描述，，寫自己最大的長處或本領，
（2）、注意寫出自己的動作、語言、心理活動。
（3）、自選或自擬一個有個性的題目。
（4）、語句連貫通順，字里行間要洋溢著內心的喜悅和自豪。
2、學生習作，
3、反復修改，完善習作
（1）、同桌互讀互評。
（2）、讀給小組的同學聽，互評互助，作出修改。
（3）、全班交流，讀給同學和老師聽，師生評議。
板書設計：
習作2
長處——特長、個性、品德方面的本領
動作
具體寫一件事情 語言
練習２
備課人：李云香、孫豐芳
教學目標：
1、了解自家附近的地名和由來。能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養成處處留心的好習慣。
2、熟記8個成語和兩句名言，大體了解其中的含義。
3、練習寫鋼筆字，養成良好的書寫習慣。
4、練習口語交際，學會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。
教學重難點：
1、養成處處留心的好習慣。
2、熟記8個成語和兩句名言，了解其中的含義。
3、得體地介紹自己的朋友的情況。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。
1、創設情景，激發學生學趣。
（1）創設情景：開學了，新換的班主任老師要去家訪，請同學們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。
（2）學生自由讀題。
（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。
（4）如果你是小芳，從家走到學校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。
（5）班級交流。
2、明確要求，討論、交流，試畫示意圖。
（1）審題，明確要求。
（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學校到自己家的走法要注意些什么？
（3）班級交流。
（4）教師小結：寫住址要寫清楚區域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時要弄清方向，必要時可以用數據具體說明，語言要簡潔通順。
（5）如果自己的家離學校很遠，怎么辦呢？再次組織學生討論，教師補充：如果離家比較遠，可從大家都知道的而且離家比較近的標志性建筑寫起。
（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請好朋友來家玩。
（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。
（8）交流。
3、拓展交流，補充介紹。
（1）審題，明確要求。
（2）教師適當介紹一些地名的由來和古今的變遷。
（3）學生互相交流課前找到的資料。
第二課時
一、教學第二題，學習8個成語。
1、復習背誦學過的成語。
2．學生自由讀成語，同桌互讀成語。
3、指名朗讀，糾正讀音。
（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學生自由練讀。
4、了解大意。（學生交流后，老師對學生不理解的適當講解。）
（1）請學生用自己的話說說已經懂了的成語的意思。
（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：
以身許國：把自己獻給國家。
憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。
5、熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學生自由讀。
（3）同座位相互練習背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學過的一些成語。
7、小結：這幾個成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節的。
你能用上這里的幾個成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國英雄嗎？
二、誦名人名言。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學生講解題目要求。學習兩位歷史人物的名言。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學生借助工具書自由讀。學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導朗讀。
第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關心國家大事，兩方面要緊密結合。
4、學生自由練習朗讀和背誦。
（1）教師范讀，學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）
（3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。
“人生自古/誰無死，留取丹心/ 照汗青。”
“風聲、/ 雨聲、/ 讀書聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國事、/ 天下事，// 事事關心。”
（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。
5、熟讀成誦。
（1）給學生充分的時間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。
二、教學第三題。
1、審題
2、通過談話讓學生明確練字的重點。
3、指導
學生練習寫。
第三課時
一、激趣引入，創設情境。
1、激趣引入。你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。（學生自由發言）
3、你準備向大家介紹哪些小伙伴。學生自由說自己的伙伴（小組交流，老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）
二、講伙伴，指導交際
1、上節課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？
2、指導交流。
（1）四人小組討論，你準備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？
（2）交流。（教師指點：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經發生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。）
（3）那么做為好朋友，你第一次到同學家做客，你該注意些什么呢？集體討論。
（4）介紹朋友，指導選材。
你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
（5）提出要求：自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。
（6）小組交流：你準備向大家介紹哪些小伙伴
（7）講伙伴，指導交際。（抽在巡視中發現的有代表性的學生說）
為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。
三、表演，練習對話
學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺表演的就上來表演。
四、評議、選最佳角色
評議、選最佳角色：大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。
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