小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)12球王貝利教案設(shè)計(jì)
教學(xué)
要求 | 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)貝利的真誠,并懂得“愛好出勤奮,勤奮出人才”的道理。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 3.能正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。 |
重點(diǎn) 難點(diǎn) | 1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)貝利的真誠,并懂得“愛好出勤奮,勤奮出人才”的道理。 2.知道媽媽為什么會(huì)稱教練為“恩人”,教練為什么會(huì)說“我今天得到了世界上最好的禮物”。 |
教學(xué) 課時(shí) | 一課時(shí) |
[1]球 王 貝 利
[2]在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟(kū)里,有一個(gè)小男孩兒。[句導(dǎo)讀:這句話交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物。]他非常喜歡踢足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,[3]踢從垃圾(lā jī)箱撿來的椰(yē)子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。[4][①你從這段話中感受到什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段主要講在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里,一個(gè)小男孩兒并沒有因?yàn)榧揖池毨Ф艞壸约旱膼酆谩咦闱颉?/p>
有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸(hé)的小池塘里猛踢一個(gè)椰子殼時(shí),被一位足球教練看見了。教練發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩兒球感很好,就送給他一個(gè)足球。[句導(dǎo)讀:這句話既表明小男孩兒長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練很有成效,“球感很好”,也反映了教練獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)了小男孩兒的才能,“送給他一個(gè)足球”,發(fā)掘他的潛力,使他后來成為“球王”。][5]小男孩兒得到足球后,踢得更賣勁兒了。[②“更賣勁兒”說明了什么?]不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。[6][③“不久……準(zhǔn)確……”說明了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段主要講教練送給他一個(gè)足球,他踢得更賣勁兒了。
第一部分(第1、2自然段):講一個(gè)小男孩兒從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個(gè)足球。
圣誕節(jié)到了,小男孩兒的媽媽對(duì)他說:“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人,就讓我們?yōu)樗矶\(qí dǎo)吧。”[7][④這句話你讀后有什么感受?]
[8]跟媽媽一起禱告完畢,小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬(qiāo),跑了出去。他來到教練別墅(shù)前的花園里,挖起土來。[⑤小男孩兒挖土干什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段主要寫他想出了為教練挖圣誕樹坑的辦法。
[9]他正挖著,教練從別墅里走出來,問小男孩兒在干什么。小男孩兒仰起滿是汗水的臉,說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給您,就讓我給您的圣誕樹挖一個(gè)坑吧。”[⑥小男孩兒為什么要這樣做?你體會(huì)到了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫他正挖著時(shí)被教練看見了。[10]
教練被小男孩兒的真誠感動(dòng)了,他把小男孩兒從坑里拉上來,說:“我今天得到了世界上最好的禮物。”[⑦教練為什么說得到了最好的禮物?]停了一下,他繼續(xù)說:[11]“明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)來吧。”[⑧教練為什么讓小男孩兒到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來?]
段導(dǎo)讀:這一自然段主要寫這種真誠打動(dòng)了教練,教練讓他參加足球訓(xùn)練。
第二部分(第3~6自然段):寫小男孩兒為感謝教練送足球,就想出了挖圣誕樹坑給教練當(dāng)禮物的方法,由此感動(dòng)了教練。
后來,在1958年,這位當(dāng)時(shí)還不滿十八歲的男孩兒和他的隊(duì)友一起,為巴西第一次捧回了世界杯足球賽的金杯。[12][句導(dǎo)讀:寫出了小男孩兒通過刻苦努力取得的成績(jī)。]男孩兒的名字一下子傳遍了世界。他就是后來被人們譽(yù)(yù)為“球王”的貝利。[句導(dǎo)讀:既點(diǎn)題,又寫出了一個(gè)普通孩子成長(zhǎng)為“球王”的過程,說明只要肯努力,每個(gè)看似普通的孩子都可能創(chuàng)造奇跡。][⑨貝利堅(jiān)持鍛煉,最后取得怎樣的成果?“一下子”說明了什么?][13]
第三部分(第7自然段):寫男孩兒與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“球王”貝利。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.讀課文,了解課文講了一件什么事。
4.體會(huì)到小貝利是一個(gè)真誠的孩子,懂得勤奮出人才。
貝利在足球場(chǎng)上比賽時(shí)的照片。
一 導(dǎo)入
1.(出示貝利在球場(chǎng)上比賽的精彩照片)你們知道他是誰嗎?說說你看到照片的感受。
2.貝利曾經(jīng)是一個(gè)生活在里約熱內(nèi)盧貧民窟里的窮孩子,但他為什么會(huì)成為享譽(yù)世界的“一代球王”呢?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是貝利的成長(zhǎng)故事。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
指名讀生字、新詞,隨時(shí)糾正讀音。
垃圾——垃、圾
讀課文中的句子:他非常喜歡踢足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的椰子殼。
讀了這句話你知道了什么?(貝利家里很窮;貝利特別喜歡踢足球。)
椰子——椰 祈禱——祈、禱
“祈禱”是什么意思?(一種宗教儀式,即信仰宗教的人向神默告自己的愿望。)
課文中誰要祈禱?為什么祈禱?
鐵鍬——鍬
4.小組內(nèi)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三 理解課文內(nèi)容
1.指名讀課文,思考:貝利為什么會(huì)成為“一代球王”?
2.交流思考結(jié)果。(學(xué)生如果說得不全面,教師可以在分析中指導(dǎo)。)
學(xué)生甲:因?yàn)樗貏e愛踢足球,球感好。
學(xué)生乙:因?yàn)樗恼嬲\感動(dòng)了教練,教練讓他到訓(xùn)練場(chǎng)去。
3.默讀課文,思考:從課文哪些地方可以看出貝利愛踢球,球感好?又從哪些地方看出他很真誠?自學(xué)過程中要學(xué)會(huì)作簡(jiǎn)單的批注。
4.交流學(xué)習(xí)成果。
(1)從哪里看出他愛踢足球,球感特別好?
①學(xué)生讀自己找到的句子,說一說為什么會(huì)找這一句。
學(xué)生甲:“他非常喜歡踢足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。”這段話使我感覺到貝利特別喜歡踢足球。
學(xué)生乙:我從“不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里”中,感覺到貝利不但愛踢足球,球感也特別好。
學(xué)生丙:我從“教練發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩兒球感很好”中知道他球感好。
②讀一讀課文第1、2自然段。
③教練為什么會(huì)送貝利一個(gè)足球?如果你就是教練,你會(huì)怎么想?
學(xué)生甲:我覺得這個(gè)小男孩兒球感不錯(cuò),是個(gè)好苗子。
學(xué)生乙:我會(huì)想,他這么愛踢球,又買不起球,我送他一個(gè)吧。
④想象貝利得到這個(gè)足球后的心情,他是怎樣練習(xí)的。
(2)貝利和媽媽把教練當(dāng)成他們的恩人,僅僅是因?yàn)橐粋�(gè)足球嗎?
學(xué)生甲:因?yàn)樗麄兲F了,平時(shí)沒有人會(huì)送給他們東西。
學(xué)生乙:因?yàn)閯e人也許會(huì)瞧不起窮人,而教練卻送給貝利足球,說明教練沒有看不起這些窮人。
學(xué)生丙:因?yàn)榻叹毸徒o貝利的足球給他帶來了很多的快樂。
(3)貝利和媽媽沒有錢,他們只有為恩人真誠地祈禱。貝利又是怎么做的?讀一讀你畫出來的句子。(貝利給教練的圣誕樹挖坑。)
①教練是怎么說的?指名讀第6自然段。
②出示:
我今天得到了世界上最好的禮物。 |
只是一個(gè)圣誕樹的坑,教練卻說是最好的禮物。你怎么理解這句話?(這個(gè)圣誕樹的坑代表了貝利真誠的心,代表了他一顆感恩的心。)
③分角色朗讀課文第3~6自然段。
四 總結(jié)全文
1.指名讀課文第7自然段。
2.介紹貝利的故事。
3.了解貝利的成長(zhǎng)故事后,你受到了什么啟發(fā)?
1.這篇文章講的是巴西球王貝利小時(shí)候的故事。貝利的成長(zhǎng)故事告訴我們,一個(gè)人的成長(zhǎng)除了靠自己的努力外,還要有別人奉獻(xiàn)的愛心和自己奉獻(xiàn)的愛心。貧窮并不能阻擋貝利表達(dá)愛心。聯(lián)系今天多數(shù)學(xué)生,受到來自各方面太多的愛,習(xí)以為常,不思回報(bào),貝利的故事有很深刻的教育意義。沒有素不相識(shí)的足球教練的愛心,貝利連足球都買不起,更別說成為足球運(yùn)動(dòng)員,也不可能顯露他的足球才華。文章最后一段是一個(gè)含義深刻的句子,以此為突破口,深入解讀課文,則可理解貝利用自己的愛心去回報(bào)他人,他才能得到更多人的關(guān)懷,一步一步成長(zhǎng)。
2.在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生互動(dòng)是一種最有效的表現(xiàn)形式,因?yàn)椴煌愋偷膶W(xué)生可以互補(bǔ)。對(duì)重點(diǎn)句的理解,教師可讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),分別尋找貝利對(duì)教練的愛心和教練對(duì)貝利的愛心,然后通過朗讀來體會(huì),最后交流對(duì)這不同的愛心的感悟。通過小組內(nèi)的合作互助學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)所閱讀的知識(shí)能有進(jìn)一步的理解,在學(xué)習(xí)伙伴的影響與幫助下,會(huì)更好地激活學(xué)習(xí)思維。
1.讀句子,畫出句子中的錯(cuò)別字并把正確的字寫在括號(hào)里。
(1)小男孩兒能準(zhǔn)確地把球踢近遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。(近—進(jìn))
(2)在1958年,這位當(dāng)時(shí)還不滿十八歲的男孩兒和他的對(duì)友一起,為巴西第一次捧回了世界杯足球賽的金杯。(對(duì)—隊(duì))
2.在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)念伾Q。
(綠)草如茵 平步(青)云
吹(灰)之力 火樹(銀)花
名垂(青)史 真相大(白)
桃(紅)柳(綠) (青)天(白)日
3.你認(rèn)為貝利能成為“球王”的原因有哪些?
4.貝利的故事給了你哪些啟示?
貝利
貝利1940年10月23日出生在巴西的一個(gè)貧寒家庭,小時(shí)候只能赤腳踢球。13歲時(shí),開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋?duì)踢球,使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍,這位天才少年引起了人們的注意。1956年,著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì),頭一年,他即攻入 32個(gè)球,成為該隊(duì)最年輕的射手。
1957年,未滿17歲的貝利首次入選國(guó)家隊(duì),并首次參加世界杯賽(1958年),他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng),使足壇驚呼:巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵(lì)下,巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇,一一擊潰強(qiáng)勁對(duì)手,第一次為祖國(guó)捧回了世界杯足球賽的金杯。此后,在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,巴西隊(duì)又奪得1962年第7屆和1970年第9屆世界杯賽冠軍,貝利本人也成為世界上唯一一位奪得過三屆世界杯足球賽冠軍的球員。
貝利是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)中最出類拔萃的人物,他功勛卓著,成就非凡,一直是后人的榜樣,在其長(zhǎng)達(dá)22年的職業(yè)足球生涯中,共參賽1364場(chǎng),射入1282個(gè)球。他贏得過世界杯冠軍、洲際俱樂部杯賽冠軍、南美解放者錦標(biāo)賽冠軍,被人們譽(yù)為“一代球王”。
1977年10月1日,美國(guó)宇宙隊(duì)為貝利舉行了盛大告別賽。賽后,貝利在隊(duì)友和觀眾的歡呼聲中揮淚離場(chǎng),結(jié)束了非凡的綠茵生涯。
知識(shí)點(diǎn)詳解 ↑
里約熱內(nèi)盧:位于巴西東南部,風(fēng)景優(yōu)美,多游覽勝地。 ↑
空,這里讀kònɡ。 ↑
①這段話中多次出現(xiàn)的“踢”字體現(xiàn)了小男孩兒對(duì)足球的熱愛。 ↑
②小男孩兒踢球的熱情更高,勁頭更大,可見這個(gè)足球?qū)λ挠绊懹卸嗌睢?/p>
準(zhǔn)確:符合實(shí)際情況和要求。 ↑
③說明了小男孩兒在很短的時(shí)間里就把球技練得很好了,體現(xiàn)了他的勤奮刻苦。 ↑
④我覺得小男孩兒和他的媽媽都有一顆真誠、善良的心。 ↑
⑤想挖個(gè)圣誕樹坑送給教練。 ↑
⑥他沒有錢為教練買禮物,但為了表達(dá)對(duì)教練的感激和祝福,他想出了為教練挖圣誕樹坑的辦法。我體會(huì)到他知恩圖報(bào)、真誠善良的品質(zhì)。 ↑
⑦小男孩兒真誠、善良、感恩的心,深深地打動(dòng)了教練,所以教練說得到了最好的禮物。 ↑
訓(xùn)練:有計(jì)劃、有步驟地使具有某種特長(zhǎng)或技能。
⑧小男孩兒送給教練的特殊禮物打動(dòng)了教練。教練認(rèn)為他是好苗子,喜歡他的為人。 ↑
世界杯足球賽:全稱“國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)世界杯比賽”。國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)舉辦世界杯比賽,始于1930年,每四年舉行一次,業(yè)余或職業(yè)運(yùn)動(dòng)員均可參加。每屆預(yù)賽、復(fù)賽、決賽歷時(shí)三年,是世界上規(guī)模和影響最大、水平最高的足球賽。 ↑
⑨貝利終于贏得了金杯,被人們譽(yù)為“球王”。說明了傳播的速度之快。 ↑
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