小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計(jì)

^[1]　　小 草 之 歌

我是一株小草,

大千世界,我很渺(miǎo)小;

可我并不慚愧(cán kuì),并不氣餒(něi),

獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀。[句導(dǎo)讀:開(kāi)篇采用擬人的手法,以自述的形式表達(dá)了小草的志向,兩個(gè)“并不”強(qiáng)調(diào)了小草的自信。]^[2][①小草的自我評(píng)價(jià)是怎樣的?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草雖然很渺小,卻不慚愧,不氣餒。

我是一株小草,

^[3]我的地位微不足道;

可我并不灰心,并不計(jì)較,

做一絲奉獻(xiàn)只為大自然需要。^[4][②小草認(rèn)為自己的地位怎樣?它又是怎樣表現(xiàn)的?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草雖然地位微不足道,卻不灰心,不計(jì)較。

我是一株小草,

我向大自然的索取很少很少;

只要給我一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露,

我就生活得幸福美好。[句導(dǎo)讀:這句話贊美了小草默默無(wú)聞、只奉獻(xiàn)不索取的高尚品質(zhì)。小草具有頑強(qiáng)的生命力,“一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露”就能滿足生長(zhǎng)的需求。]^[5][③“只要……就……”說(shuō)明了什么?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草向大自然索取得很少。

　　第一部分(第1~3小節(jié)):概括描寫(xiě)了一株很渺小的小草,對(duì)大自然奉獻(xiàn)多,索取少。

不要指責(zé)我太弱太小,

在風(fēng)雨面前會(huì)隨著飄搖;

我那密集的根會(huì)緊緊地抓住泥土,^[6]

大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草能在防洪中做出貢獻(xiàn)。

不要指責(zé)我太弱太小,

說(shuō)我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo);^[7]

有了我,沙塵不再到處亂跑,

沙丘(qiū)被我鎖住了手腳。[⑤怎樣理解這句話?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草能在固沙方面做出成績(jī)。

不要指責(zé)我太弱太小,

大自然有我的許多同胞;

大伙兒挨挨擠擠相互擁抱,

把祖國(guó)的山河打扮得更俏(qiào)更嬌(jiāo)。^[8][⑥這一小節(jié)講小草還有什么作用?]

節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫(xiě)小草還能美化環(huán)境。

　　第二部分(第4~6小節(jié)):具體描繪了小草具有防洪、固沙及美化環(huán)境的作用,說(shuō)明小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

我是一株小草,

不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁(ɡǎo);

當(dāng)春風(fēng)吹遍遼(liáo)闊的大地,^[9]

我又會(huì)綠遍天涯(yá)海角……[⑦這句話說(shuō)明了小草的什么特點(diǎn)?]

　　第三部分(第7小節(jié)):描繪了小草生命力很頑強(qiáng)。

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

城市風(fēng)景圖片,體現(xiàn)冬天和春夏兩季中小草對(duì)城市綠化的重要性。

一　導(dǎo)入

1.(出示冬天風(fēng)景圖片:光禿禿的樹(shù)枝,光禿禿的土地。)你有什么感受?

(出示春夏兩季風(fēng)景圖片:紅花、綠樹(shù)、綠油油的草地。)你又有什么感受?

2.看似弱小的小草,卻給我們的生活帶來(lái)了美的享受,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小草之歌》。

二　初讀課文

1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?

3.反饋學(xué)習(xí)情況。

(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

計(jì)較——計(jì)

“計(jì)較”是什么意思?用在什么場(chǎng)合中?

奉獻(xiàn)——奉

你認(rèn)為誰(shuí)最具有“奉獻(xiàn)”的精神?

幸福——福

你認(rèn)為你的生活幸福嗎?對(duì)此你想說(shuō)些什么?

缺少——缺　　沙丘——丘　　鎖住——鎖　　同胞——胞

打扮——扮　　更俏更嬌——嬌　　遼闊——遼

“遼闊”可以用來(lái)形容什么?

(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

①福:偏旁是“礻”不是“衤”。

②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

(3)和小組同學(xué)一起讀課文,讀準(zhǔn)字音。

三　整體感知課文內(nèi)容

1.這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(它是一首詩(shī)歌,共有7個(gè)小節(jié)。)

2.指名讀課文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌頌、贊美)

3.自己讀一讀,把喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái),再試著背一背。

　　1.本文是一首生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,適合有感情地朗讀。要讓學(xué)生熟讀課文,讀出韻味,讀出節(jié)奏,讀出小草的無(wú)限深情,讀出對(duì)小草的贊美之情。還可以結(jié)合相關(guān)畫(huà)面,配以深情悠揚(yáng)的音樂(lè),請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀 ,讓學(xué)生充分領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味,體悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深情。

2.教學(xué)前三小節(jié)時(shí),應(yīng)抓住“可”“并不……”“只要……就……”幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)小草自白時(shí)的口氣和感情,讓學(xué)生交流理解與感受,并用感情朗讀的方式表達(dá)出來(lái),其他人應(yīng)給出評(píng)價(jià)。

1.理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。

2.有感情地朗讀課文。

課文朗讀的配樂(lè)。

一　導(dǎo)入

看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌頌?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中尋找答案吧!

二　品讀課文

1.默讀課文,思考:小草有哪些地方值得我們歌頌贊美?邊讀邊作簡(jiǎn)單的批注。

2.和小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)成果。

3.集體交流。

(1)學(xué)生甲:我覺(jué)得小草向大自然的索取很少,卻為大自然做著貢獻(xiàn)。這一點(diǎn)值得贊美。

①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第1、2、3小節(jié)。)

②指導(dǎo)理解下列問(wèn)題。

問(wèn)題一:小草為什么不感到慚愧和氣餒?(因?yàn)樗鼮榇笞匀蛔鞒隽素暙I(xiàn)。)

問(wèn)題二:小草向大自然索取了什么?(一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光和雨露。)

③在我們眼中小草確實(shí)微不足道,我們可以任意拔掉它們,再讀一讀第1、2、3小節(jié),你有什么感受?

④有感情地朗讀第1、2、3小節(jié),讀出你的感受。

(2)學(xué)生乙:我覺(jué)得小草能擊退洪水,鎖住沙丘,值得贊美。

①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第4、5小節(jié)。)

②老師講述草在環(huán)境保護(hù)中的作用,幫助學(xué)生理解“擊退洪水”和“鎖住沙丘”的意思。

③對(duì)比讀。

“在風(fēng)雨面前會(huì)隨著飄搖。”

“大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮。”

“有了我,沙丘不再到處亂跑。”

讀完之后,你有什么感受?

④有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

(3)學(xué)生丙:小草“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”,值得贊美。

① 讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第6小節(jié)。)

②出示風(fēng)景圖片,感受祖國(guó)的美麗。

③有感情地朗讀課文第6小節(jié)。

(4)學(xué)生丁:我覺(jué)得小草頑強(qiáng)的生命力值得贊美。

①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第7小節(jié)。)

②你知道描寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的一首古詩(shī)嗎?

學(xué)生齊背:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

4.配樂(lè)朗讀課文。

三　總結(jié)全文

1.此刻,你最想對(duì)小草說(shuō)的是什么?

2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺(jué)得對(duì)自己的生活有什么啟發(fā)?

　　1.全文共七小節(jié),前三小節(jié)用轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的句子表明小草雖渺小卻能為天地間獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色,做一絲奉獻(xiàn),而且向大自然的索取很少。朗讀這三小節(jié)時(shí),前半句的聲調(diào)要抑,讀出小草自責(zé)的心情;后半句的聲調(diào)要揚(yáng),表達(dá)出小草的奉獻(xiàn)精神。第4~6小節(jié)描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力,要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀,表現(xiàn)出小草的自豪和生機(jī)勃勃。

2.在講授第4、5小節(jié)時(shí),學(xué)生對(duì)小草“防風(fēng)、固沙”的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)不足,感受不深。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例,對(duì)小草的這些作用適當(dāng)介紹一番。

1.根據(jù)句子的意思,用“缺”組成合適的詞語(yǔ),填在句中的括號(hào)里。

(1)過(guò)節(jié)的東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了,什么也不(缺少)。

(2)這本書(shū)(殘缺)不全,你應(yīng)該去圖書(shū)館查資料。

(3)我們應(yīng)該正視自己的(缺點(diǎn))。

(4)因?yàn)樗麤](méi)有重視這次活動(dòng),(缺乏)必要的準(zhǔn)備,所以出了很多問(wèn)題。

2.選詞填空。

　　　寬闊　　遼闊　　廣闊

(1)春風(fēng)吹遍了(遼闊)的大地。

(2)幾年前窄窄的小路如今已變成了(寬闊)的大馬路。

(3)人應(yīng)該有(廣闊)的胸襟。

3.作者是從哪些方面贊美小草的?

4.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么?

作者簡(jiǎn)介

王宜振,山東東平人。1966年中學(xué)畢業(yè),1968年回鄉(xiāng)勞動(dòng),1970年在陜西黃龍縣當(dāng)教師,后又任公社黨委文書(shū)、縣委宣傳部干事,1978年調(diào)《陜西少年》雜志社當(dāng)編輯,現(xiàn)任該刊(已改名為《少年月刊》)主編。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫(xiě)童話和兒童故事等。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》等。

1. 知識(shí)點(diǎn)詳解  ↑

2. 　　①小草很渺小,但不慚愧,不氣餒,因?yàn)樗�能為天地間獻(xiàn)上一點(diǎn)兒綠色。 ↑

3. 　　較,統(tǒng)讀jiào,不讀jiǎo。 　 ↑

4. 
   

   　　②微不足道。小草不灰心,不計(jì)較,要為大自然的需要奉獻(xiàn)自己的一切。 ↑

5. 　　③說(shuō)明小草不求索取,不圖富貴,不講享受。 ↑

6. 　　④小草雖然又弱又小,但能擊退洪水,具有防洪的作用。 ↑

7. 　　⑤這是說(shuō)小草能固沙,防止沙塵暴,防止水土流失,保護(hù)環(huán)境。有了小草,沙塵不再到處亂跑,那是因?yàn)樯城鸨徊荨版i住了手腳”,所以小草由衷地說(shuō)“不要指責(zé)我太弱太小,說(shuō)我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。 ↑

8. 　　⑥眾多的小草,能“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”,小草具有美化環(huán)境的作用。 ↑

9. 　　⑦說(shuō)明小草的生命力很強(qiáng),有“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的特點(diǎn)。 ↑

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